探究新课改下初中物理课堂教学情境创设

探究新课改下初中物理课堂教学情境创设
摘要：随着新课改的推进与发展，初中物理教学也变的越来越重要了。

长时间
以来，受传统教学模式的影响，初中物理教学存在着很多的问题，这些问题已经
严重影响了学生的学习效率以及学习质量，成为了学生在学习中的绊脚石。

在物
理课堂进行情境创设，可以提高学生的学习热情，提升学生的学习水平，能够让
学生更好的去进行学习和理解物理知识，进而得到更为全面的发展。

本文主要分
析了，在当前传统教学模式下，初中物理教学所存在的问题，将这些问题进行了
简单的整理，并提出在物理课堂教学中情境创设的教学方法和建议，希望这些方
法和建议可以有效的帮助到物理老师。

关键词：探究；新课改；初中；物理课堂教学；情境创设
在传统教学模式下，由于其自身存在的时间比较长，有很多的教学方式已经
无法满足高中学生的学习了，再加上运用的物理教师比较多，大部分的教学方法
和思想都已经陈旧了。

在新课改的深入和发展下，相关的教育部门已经要求了物
理教师要对教学进行改革，所以这就需要物理教师改变自身的教学方法，不断提
高自身的教学质量。

情境教学方式在很久之前就已经被使用了，但是当时还不成熟，很多的教学手法和思想不能被人们所接受，并且很多的制度也不完善，所以
没有进行过多的普及。

但是从目前的教育来看，现在情境教学的运用已经在各个
学科进行使用了。

情境教学法可以有效的让学生在学习物理时提升学习兴趣，充
满着学习激情。

也可以让学生更快的融入到学习中来，能够让学生的大脑更好的
发挥和使用，让学生能够更好的提高学习成绩。

一、将学生更好的带入到课堂中
物理知识在学生进行学习的过程中，经常会出现不明白、不理解的物理知识，而且有些物理知识理论对于学生来说学习起来非常的困难，时间长久之后，就会
出现不爱学习的情况发生。

在这种情况出现时，物理教师可以在物理教学中设立
相关的情境，让学生更加快捷、更加高效的进行学习下去，积极主动的参与到学
习中。

例如，物理教师在进行讲解课本知识内容《重力》时，就可以通过创设情
境将学生带入到课堂中，提高学生的理解能力。

首先，教师在上课之前需要向学
生们进行一次简单的提问。

问题可以是：“一斤重的小球和两斤重的小球，在五楼的高度一同扔下，那么哪一个小球先落地？”在教师向学生进行提问完之后，教师需要根据这个问题进行情境创设，让学生的思想能够跟上教师的讲课思路。

教师
可以让学生想象五层楼的高度，一只手拿一个小球，当以一同松开手之后，这两
个球在下落时会出现怎么样的变化。

教师可以让学生进行单独思考，也可以进行
小组讨论。

等待学生思考过后，教师就可以结合知识让学生进行学习，这样一来
学生就可以更好的理解这一部分的知识，提高自身的学习水平，还可以让自身对
学习充满热情。

二、物理实验当中进行情境创设
长时间以来，传统的物理实验教学存在着很多的问题，学生经常在做完实验
后还没有理解实验的结论和实验的方法，教师就已经讲解下一部分的内容了。

并
且在实验过程中大部分都是枯燥、乏味的，学生很难提升对实验的热情，长久之
后就会失去了学习的兴趣。

这个时候物理教师就可以进行情境创设，让学生更加
有趣的进行实验，更好的去进行理解实验内容。

例如，物理教师在进行物理实验
教学《弹力》这部分内容时，就可以使用创设情境来进行实验教学。

在进行物理
实验之前，物理教师首先要准备好一些相关实验器材，在进行准备的过程时，物
理教师首先要让学生们先对本节课的实验进行一个充分地了解，学生们可以通过
查阅资料、翻阅课本等方式进行了解。

在一切的准备工作准备好以后，物理教师
要先让学生们想象一下弹力的大小是由什么造成的，想像一下是不是受力越大弹
力就越大，物理教师可以让学生先进行想象，给予他们充足的思考和想象时间。

随后，物理教师可以要求学生们进行相互的交流学习，发表一下自己的看法。

讨
论完成之后，物理教师需要询问学生们讨论的结果，将学生的谈论结果写在黑板
上面，然后教师就可以通过实验来证实学生们的对错。

这样一来，学生就可以对
物理实验能够更好的去进行理解，能够有效的在掌握更多的知识，提升自身的学
习热情。

三、多媒体辅助教师进行情境创设
在传统教学模式下，物理教师的教课方式都是单一的，都是教师讲，学生听
的讲课方式，因此学生在学习时学习质量会极大地下降，学习兴趣也不高。

另外，初中物理知识有很多的知识内容，不能通过教师的讲解和实验让学生直白的学习到，所以，在这种情况下，教师可以使用多媒体讲课方式来进行情境创设，这样
不仅可以让学生更为直接的学习到物理知识，还可以让学生更为有效的去进行理解。

例如，教师在进行讲解课本知识内容《宇宙探秘》时，就可以使用多媒体来
为学生创设情境进行讲课。

首先，教师在进行上课之前，要进行一次有效的备课，可以通过相关的教学网站或者是百度，寻找关于这部分知识内容的教学视频或者
是教学图片，教师在找到之后，需要将这些内容结合课本知识存入到电脑里。

随后，在上课时，教师首先就可以通过多媒体播放视频来让学生了解宇宙，在学生
进行观看的过程中，教师需要让学生进行想象宇宙的奥秘可能有哪些，充分地让
学生开发自己的大脑，让学生有效的使用眼睛和耳朵进行学习。

随后，教师可以
让学生把自己的想象的结果和学生们进行分享，让学生们进行一同的探讨。

这样
一来，学生就可以让自身的思考能力得到有效的提高，能够对知识进行充分地理解，另外，多媒体情境创设的教学方式还可以让学生对学习充满热情，让学生可
以积极主动地参与到学习当中。

结束语：综上所述，在当前的新课改教学背景下，初中物理高效课堂情境的
创设有着关键的作用。

教师在上课时可以通过情境创设来将学生带入到课堂中，
帮助学生更好的进行实验学习，提高学生的理解能力和学习水平，让学生能够在
快乐当中更好的去进行学习知识。