增强新疆高校马克思主义哲学教育实效性的几点思考
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 和 学 良性 互 动 的 重 要 条 件 。 （ ） 确 理 解 和 实现 灌 输 法 三 正 灌输 教 育法 坚 持 了辩 证 唯物 主 义 的 认 识原 则 ，
、
转变 理念
教 育 理 念 是 影 响 新 疆 高 校 大 学 生 马克 思 主 义
哲 学 教 育 实 效 性 的 基 本 因 素 。 因 此 ， 高 新 疆 高 校 提
（ ） 一 有效 实现 社会 功能和 个人 发展相 结合 在 价 值 观念 多元 化 的 大背 景 之下 ， 企望 通 过在 高 校 进 行 马 克 思 主义 哲 学 教 育 让 学 生 具 有 清一 色 的政 治信 仰 ， 目标 未免 过 大 ， 于实 现 ， 可能 影 响 难 且
到高 校 马克 思 主义 哲 学 教育 的 可持 续发 展 。因此 ，
２ ０１ １年 ６月
伊 犁师 范学 院学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｌ Ｎ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｉ ｏ ｏ ｒａ ｉ ｏｍａ ｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ） ｏ Ｙｉ ｙ Ｓ ｉ
Ｊ ｎ２ ｕ ． ０ｌ １
ＮＯ ２ ．
大 学 生 马 克 思 主 义 哲 现 教 育 理 念 与 时 俱 进 。 具 体 而 言 。 在 以 下 几 要
个方 面实现 转变 ：
在 承 认 人 的 自觉 能 动 性 和 认 识 能 力 的 前 提 下 ， 定 肯 了 人 的 科 学 观 点 是 自觉 形 成 过 程 ， 通 过 有 日的 的 是
心 所 欲 地 去 施 教 ， 充 分 考 虑 刮 教 育 对 象 的 现 实 状 要
的有 机 结 合 ． 目标 定位 为 培养 将来 不 危 害社 会 的 把
良好 公 民 、 会 楷 模 等 ， 育 学 生 先 处 理 好 日常 生 社 教 活 中 的 一 些 关 系 和 事 情 ，然 后 再 树 立 远 大 目标 ， 或 许 新 疆 高 校 大 学 生 马 克思 主义 哲 学 教 育 实 效 性会 更好 一些 。 （ ） 确 区 分 哲 学 基 础 理 论 教 育 与 政 治 理 论 二 正
学习、 教育等 方式掌 握 的 ， 非 主 观 白牛 的 。但 灌 输
不 等 同 于 强 制 ， 本 身 就 是 教 育 。 就 马 克 思 主 义 哲 它
学 而 言 ， 校 大学 生 不 能 天 然 地 、』 高 ［ 然 然 地 就 接 受 了马克 思 主义 哲学 。 握 了马克 思 主 义哲 学 。 Ｉ 掌
有 异 ， 习 的要 求 自然 不 同 ， 学 因此 ， 们在 实 施 马克 我
收 藕 日期 ：０ ０ — ５ ２ １－ ２ ２ Ｉ
作者简介 ： 梁铭 （ ９ ８ ） 男 ， 疆昭 苏人 ， １７ ～ ， 新 法学 硕 士 ， 犁 师 范 学 院 团委 副 书 记 ， 究方 向 伊 研
一
该对 他 们有 过 高 的要求 。 应注 重 于 马 克思 主 义彳 学 斤 基本 原理 、 基本立 场 、 基本 方法 的传授 和讲 解 。同 时
要 适 当 注 意学 生 的兴 趣 ． 学 生需 求 出发 ， 排 授 从 安 课 内 容 ， 整 授 课 方 式 ， 也 是 落 实 以 人 为 本 ， 成 调 这 形
考。 关键 词 ： 疆 高校 ； 新 马克 思主 义哲 学教 育 ； 实效性 中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：ｏ９ １ ７ （０ １０ — ０ １—０ １ ｏ— Ｏ ６ ２ １ ）２ １２ ３
能 否 及 时 有 效 地 解 决 马 克 思 主 义 哲 学 教 育 方
第 ２期
增强新疆高校马克思主义哲学教育实效性的几点思考
梁 铭
（ 犁师 范 学 院 团委 ， 疆 伊 宁 伊 新 ８ ５０ ） ３ ００
摘
要 ： 疆 高校 马克思 主义哲 学教 育普遍 存在 实效性 不强 的 问题 ， 约 了其 教 育功 能的发 新 制
挥 ， 就 要 求 教 育 工 作 者 积 极 地 对 马 克 思 主 义哲 学教 育 进 行 多方 面 的 研 究 ， 高教 学 的 效 果 。 鉴 这 提 于 此 ， 文 就 转 变理 念 ， 高教 师 队伍 素 质 ， 善 教 学 内容 ， 善 考 核 评 价 机 制 等 方 面 作 探 索 性 思 本 提 完 完
思 主 义 哲 学 教 育 的 过 程 中 ， 就 应 该 采 取 不 同 的 办 法 ， 应 地提 出不 同的要 求 ： 于 非 专业 学 生 ， 应 相 对 不
面存 在 的 问题 。 是能 否保 证并 提 高 新疆 高 校 马克 思
主义 哲学 教育 实效 性 的关键 。本文 拟就此 问题作 些 探索 性 思考 。
效性 的关键 因素 要提 高新疆 高 校大 学生 马克 思 主
义 哲 学 教 育 的 实 效 性 ， 先 必 须 提 高 教 师 队 伍 的 素 首 质。
（ ） 高教 师政 治 素 质 一 提
对 于哲 学 专业 的学 生与 非 哲学 专业 的学 生 ． 他
们 学 习 马克 思 主义哲 学 的知识 背 景不 同 、 习动机 学
教 育
况 、 际 需 求 ， 力 做 到 因 材 施 教 ， 其 所 需 ， 果 实 尽 教 效
肯定会 好许 多 。
二 、 高教师 队伍 素质 提 教 师 是 教 学 活 动 中 的 主 导 索 ， 师 队 ｆ 素 教 “的 质 如何 ， 影 响 高校 大 学生 马克思 主 义 哲 学教 育 是
在新 疆 高 校大 学 生马 克 思主 义哲 学 教育 中 ． 认人 承
的差 异 和地 区特点 。 试 实 现社 会功 能 和 个人 发展 尝
是 要 通 过 系统 的教 育 ， 能 让 学 生 去 接 受 、 握 。 既 才 掌 为 教 育 ，就 不 能 片 面 地 仅 站 在 教 育 者 的 立 场 上 ， 随
、
转变 理念
教 育 理 念 是 影 响 新 疆 高 校 大 学 生 马克 思 主 义
哲 学 教 育 实 效 性 的 基 本 因 素 。 因 此 ， 高 新 疆 高 校 提
（ ） 一 有效 实现 社会 功能和 个人 发展相 结合 在 价 值 观念 多元 化 的 大背 景 之下 ， 企望 通 过在 高 校 进 行 马 克 思 主义 哲 学 教 育 让 学 生 具 有 清一 色 的政 治信 仰 ， 目标 未免 过 大 ， 于实 现 ， 可能 影 响 难 且
到高 校 马克 思 主义 哲 学 教育 的 可持 续发 展 。因此 ，
２ ０１ １年 ６月
伊 犁师 范学 院学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｌ Ｎ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｉ ｏ ｏ ｒａ ｉ ｏｍａ ｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ） ｏ Ｙｉ ｙ Ｓ ｉ
Ｊ ｎ２ ｕ ． ０ｌ １
ＮＯ ２ ．
大 学 生 马 克 思 主 义 哲 现 教 育 理 念 与 时 俱 进 。 具 体 而 言 。 在 以 下 几 要
个方 面实现 转变 ：
在 承 认 人 的 自觉 能 动 性 和 认 识 能 力 的 前 提 下 ， 定 肯 了 人 的 科 学 观 点 是 自觉 形 成 过 程 ， 通 过 有 日的 的 是
心 所 欲 地 去 施 教 ， 充 分 考 虑 刮 教 育 对 象 的 现 实 状 要
的有 机 结 合 ． 目标 定位 为 培养 将来 不 危 害社 会 的 把
良好 公 民 、 会 楷 模 等 ， 育 学 生 先 处 理 好 日常 生 社 教 活 中 的 一 些 关 系 和 事 情 ，然 后 再 树 立 远 大 目标 ， 或 许 新 疆 高 校 大 学 生 马 克思 主义 哲 学 教 育 实 效 性会 更好 一些 。 （ ） 确 区 分 哲 学 基 础 理 论 教 育 与 政 治 理 论 二 正
学习、 教育等 方式掌 握 的 ， 非 主 观 白牛 的 。但 灌 输
不 等 同 于 强 制 ， 本 身 就 是 教 育 。 就 马 克 思 主 义 哲 它
学 而 言 ， 校 大学 生 不 能 天 然 地 、』 高 ［ 然 然 地 就 接 受 了马克 思 主义 哲学 。 握 了马克 思 主 义哲 学 。 Ｉ 掌
有 异 ， 习 的要 求 自然 不 同 ， 学 因此 ， 们在 实 施 马克 我
收 藕 日期 ：０ ０ — ５ ２ １－ ２ ２ Ｉ
作者简介 ： 梁铭 （ ９ ８ ） 男 ， 疆昭 苏人 ， １７ ～ ， 新 法学 硕 士 ， 犁 师 范 学 院 团委 副 书 记 ， 究方 向 伊 研
一
该对 他 们有 过 高 的要求 。 应注 重 于 马 克思 主 义彳 学 斤 基本 原理 、 基本立 场 、 基本 方法 的传授 和讲 解 。同 时
要 适 当 注 意学 生 的兴 趣 ． 学 生需 求 出发 ， 排 授 从 安 课 内 容 ， 整 授 课 方 式 ， 也 是 落 实 以 人 为 本 ， 成 调 这 形
考。 关键 词 ： 疆 高校 ； 新 马克 思主 义哲 学教 育 ； 实效性 中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：ｏ９ １ ７ （０ １０ — ０ １—０ １ ｏ— Ｏ ６ ２ １ ）２ １２ ３
能 否 及 时 有 效 地 解 决 马 克 思 主 义 哲 学 教 育 方
第 ２期
增强新疆高校马克思主义哲学教育实效性的几点思考
梁 铭
（ 犁师 范 学 院 团委 ， 疆 伊 宁 伊 新 ８ ５０ ） ３ ００
摘
要 ： 疆 高校 马克思 主义哲 学教 育普遍 存在 实效性 不强 的 问题 ， 约 了其 教 育功 能的发 新 制
挥 ， 就 要 求 教 育 工 作 者 积 极 地 对 马 克 思 主 义哲 学教 育 进 行 多方 面 的 研 究 ， 高教 学 的 效 果 。 鉴 这 提 于 此 ， 文 就 转 变理 念 ， 高教 师 队伍 素 质 ， 善 教 学 内容 ， 善 考 核 评 价 机 制 等 方 面 作 探 索 性 思 本 提 完 完
思 主 义 哲 学 教 育 的 过 程 中 ， 就 应 该 采 取 不 同 的 办 法 ， 应 地提 出不 同的要 求 ： 于 非 专业 学 生 ， 应 相 对 不
面存 在 的 问题 。 是能 否保 证并 提 高 新疆 高 校 马克 思
主义 哲学 教育 实效 性 的关键 。本文 拟就此 问题作 些 探索 性 思考 。
效性 的关键 因素 要提 高新疆 高 校大 学生 马克 思 主
义 哲 学 教 育 的 实 效 性 ， 先 必 须 提 高 教 师 队 伍 的 素 首 质。
（ ） 高教 师政 治 素 质 一 提
对 于哲 学 专业 的学 生与 非 哲学 专业 的学 生 ． 他
们 学 习 马克 思 主义哲 学 的知识 背 景不 同 、 习动机 学
教 育
况 、 际 需 求 ， 力 做 到 因 材 施 教 ， 其 所 需 ， 果 实 尽 教 效
肯定会 好许 多 。
二 、 高教师 队伍 素质 提 教 师 是 教 学 活 动 中 的 主 导 索 ， 师 队 ｆ 素 教 “的 质 如何 ， 影 响 高校 大 学生 马克思 主 义 哲 学教 育 是
在新 疆 高 校大 学 生马 克 思主 义哲 学 教育 中 ． 认人 承
的差 异 和地 区特点 。 试 实 现社 会功 能 和 个人 发展 尝
是 要 通 过 系统 的教 育 ， 能 让 学 生 去 接 受 、 握 。 既 才 掌 为 教 育 ，就 不 能 片 面 地 仅 站 在 教 育 者 的 立 场 上 ， 随