实验活动1氧气的实验室制取与性质-九年级化学人教版(2024)上册

《实验活动1氧气的实验室制取与性质》
一、教学目标
【化学观念】
学生能够理解并掌握实验室制取氧气的基本原理，特别是通过加热高锰酸钾和分解过氧化氢两种方法。

学生能够掌握氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法，并能理解其原理及适用条件。

学生能够识别并正确组装实验室制取氧气的装置，理解各部件的作用。

【科学思维】
通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。

【科学探究与实践】
通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。

【科学态度与责任】
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法
二、设计思路
实验活动1“氧气的实验室制取与性质”是初中化学课程中的一个核心实验，该实验不仅涵盖了氧气的实验室制备方法，还融合了氧气物理性质与化学性质的观察与分析。

教材通过这一实验活动，旨在让学生亲身体验从原料到产品的完整化学过程，加深对氧气性质的理解，同时锻炼学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

教材设计合理，步骤清晰，注重理论与实践的结合，是提升学生化学素养的重要载体。

三、教学策略
本次实验活动的设计思路遵循“情境导入—原理讲解—实验操作—现象观察—结论分析”的教学流程。

首先，通过生活实例或视频资料创设情境，激发学生兴趣；接着，详细讲解氧气的实验室制取原理及实验步骤，确保学生理解实验目的和操作流程；然后，组织学生进行分组实验，亲自操作制取氧气并观察其性质；在实验过程中，引导学生记录实验现象和数据；最后，组织学生进行讨论交流，共同分析实验结果，得出结论。

整个设计注重学生的主体性和参与性，旨在通过实践活动提升学生的化学素养。

四、教学重点
实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。

五、教学难点
主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。

六、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
•通过展示氧气在日常生活和工业生产中的应用实例（如医疗急救、潜水、焊接等），引导学生思考氧气的来源和制备方法，从而引入本节课的主题——氧气的实验室制取与性质。

（二）新知讲授（约15分钟）
1.原理讲解：介绍实验室制取氧气的基本原理（以加热高锰酸钾法
为例），展示化学反应方程式，并解释反应过程。

2.实验步骤：详细讲解实验步骤，包括实验装置的组装、药品的取
用、加热操作、气体收集等，同时强调实验过程中的安全规范和注意事项。

（三）实验操作（约25分钟）
1.分组实验：将学生分成若干小组，每组分配实验器材和药品，指
导学生按照实验步骤进行实验操作。

2.教师指导：在实验过程中，教师需巡回指导，解答学生的疑问，
纠正错误的操作方法，确保实验的安全和顺利进行。

3.现象观察：引导学生认真观察实验现象，如高锰酸钾的颜色变化、
气体产生的速率、气体的颜色、气味等，并记录实验数据。

（四）性质探究（约10分钟）
•利用收集到的氧气进行性质探究实验，如木炭在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等，观察并记录实验现象。

（五）总结讨论（约10分钟）
•组织学生进行讨论交流，分享实验经验和观察结果，共同分析实验结果，得出结论。

•教师总结本节课的重点内容，强调实验操作的规范性和安全性。

（六）作业布置
•完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、结论等部分。

•预习下节课内容，思考其他制取氧气的方法及其原理。

七、课后反思
通过本次实验活动的教学实践，我深刻认识到实验教学在化学教育中的重要性。

学生在实验过程中不仅掌握了制取氧气的基本方法，还加深了对氧气性质的理解。

同时，实验活动也培养了学生的实验操作技能、观察分析能力和科学探
究精神。

然而，在实验过程中也发现了一些问题，如部分学生对实验步骤掌握不够熟练，实验现象记录不够准确等。

针对这些问题，我将在未来的教学中加强对学生实验技能的培训和指导，同时注重培养学生的实验习惯和数据分析能力。