大国工匠培养途径的探索

大国工匠培养途径的探索
摘要：要实现十九大全面建成小康社会目标，职业教育者要牢记职教使命，把
职业教育阶段的学生培养成为大国工匠，这是我们新时期从事职业教育者的梦想，要实现这个梦想要求我们职教人，首先要认识大国工匠精神的核心，即匠心，不
忘匠心，坚定匠心，弘扬匠心，把数以万计走在工匠之路上的中职生，培养成为
不忘匠心的大国工匠，不仅技能娴熟，精益求精，而且具有开拓进取，不断创造
的意识，从而能为国家由“中国制造”迈向“中国创造”，打造技能强国的职教梦，
做出积极的贡献，从而响应时代的召唤，承担历史的使命。

关键词：职业教育；匠心；大国工匠；培养途径
当代中职教师，是职业教育的主力军、也是成就大国工匠的工程师。

匠心，
一般指能工巧匠的心思。

匠心是高度凝缩概括的工匠精神核心，其来源于工匠工
作实践心得体验，又高于工作实践经验，工匠通过不断的探索、经历，提炼传承
的思想精髓，是众多工匠内心共同感受和智慧的结晶。

匠心具有目标性、传承性、创新型、专注性等特点。

匠心在职教中有重要的
作用，应用于实践能产生不朽的价值。

对于职教人不忘匠心牢记使命具有重要意义：匠心是职业教育的“灵魂”、培养大国工匠和准员工职业素养的需要。

在产教融合过程中，培养大国工匠，要教育学生坚守匠心，用工匠的心思去
加工产品，用心制造，更要用心聆听消费者的呼声，关注消费者生活方式的细微
改变，关注时代发展与需求不断升华的微妙关系，关注消费者情感与价值观的共鸣，关心消费者情感需求和生活细节，塑造富有特色的品牌，使每一件产品蕴涵
一份承诺。

大国工匠的培养通过以下具体途径来实现：
一、敬畏匠心，探索匠心的真谛。

第一，敬畏匠心，担起责任。

在产品制造和提供服务的过程中，需要有敬畏
之心。

如果对所从事的事业充满热爱乃至敬畏，就会把平凡的工作当作一种修行，修炼出极致的作品乃至非凡的成就。

只有心存敬畏才能守住职业道德的“底线”，
才能尊重和恪守规则，才能对工作执着，对客户和产品负责，才能造出安全、绿色、实用、便捷、优质、高效的产品。

因此，我们职教人一定要带着敬畏之心，
用责任感和使命感去培养学生，去锻造最好的作品。

第二，发掘匠心的真善美的真谛，增强匠心的软实力。

匠心令人敬畏，在于
实现心法纯真、纯正、纯良，没有不当之心；而真是求真、探索，追求的心路历程。

要想拥有匠心，中职教育，需要个人、企业、学校、政府四大主体齐心协力,
通过强老师与强学生相结合、有形教育与无形教育相结合、工匠精神落实与德育
教育相结合、课上与课下相结合、校内与校外相结合、专题教育与日常养成教育
相结合的方式,以多种手段不断弘扬、传承、内化、渗透工匠精神，增强匠心文化
软实力[1]，发挥其育人效果。

二、专注匠心，转变传统观念。

中职教育者需要专注匠心，经得起喧嚣，宁
静以致远。

因为专注是一种态度、更是一种境界。

只有真正的专注和热爱，才能
发愤忘食，乐以忘忧。

把专注融进生命，把执着融进血液里，时刻保持永不满足
的心态和追求匠心，才能应对这纷繁喧嚣、霓虹闪烁的世界。

中职教育要专注于人才培养，通过加强校企合作、丰富课程内容、聘请名师
巧匠、建设校企文化，采用多种形式和途径培育学生的“工匠精神”，为我国培养
出更多的“大国工匠”。

中职学校旨在为国家培养高素质技能型人才,因此，中职教师要不忘匠心同时
转变观念。

打造产教融合的教育理念，以培养高素质劳动者和技能型人才为育人
目标；通过校企合作、工学结合、顶岗实习、知行合一等人才培养模式来育人；
构建专业性与职业性融合的课程体系；采用教、学、做一体化，学以致用，用以
促学，学用相长的教学模式；搭建政府引导，行业企业深度参与，政企对接融合
的发展平台。

中职教师要在课堂和车间实训时培养学生的工匠精神，修炼其匠心。

启发
其把事情做好的欲望。

专注于把正在做的工作做得尽善尽美，让其懂得即使这么
做会影响到他的产量和收入，也要精益求精地去做。

三、以科学精神把握匠心在现代职场上的应用规律
坚持企业文化进课堂，匠心文化进学生的内心世界的科学规律。

在匠心文化
感染下，让学生耐得住寂寞、品尝孤独、体会坚守、经历磨难，学会适者生存，
不适者淘汰市场竞争规则。

明白：不忘初心，方得始终，打败人们的不是有始而
是无终，只有坚守拼博，用饱满的激情拥抱自己的工作，工作方能成功。

教会学生如何调整心态，要求学生当自己未来匠心的主人, 不断地超越自己，“人不仅要超越环境与他人，更要超越自我。

”[1]刚到单位，要调整好自己的心态，沉下心、蹲下身，多跟师傅学、勤实践、常跟书本学，千万不能眼高手低。

认真
用心做事，因为“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”[3]别老跟
工作生气，因为没有一个工作是不委屈的。

多做些别人不想做、不愿做、不肯做
的事，多经历才能快提高。

积极主动在基层一线多加锤炼，要抓住一切能提升自
身能力的机遇，养成并保持良好的习惯。

四、学习榜样传承匠心的创新意识
榜样的力量是无穷的。

中职教育者要时时提醒中专生学习大国工匠的榜样。

例如：高级钳工技师胡双钱，创造了打磨过的零件百分之百合格的惊人纪录；中
国宣纸股份有限公司高级技师捞纸工周东红始终保持着成品率100%的记录；港
珠澳大桥钳工管延安进入完全封闭的海底沉管隧道中安装操作仪器,做到零缝隙,
已成功完成16次海底隧道对接;沪东中华造船集团焊工张冬伟，掌握了世界上最
难的焊接技术殷瓦焊，不但质量百分百有保障，被同行称为“鼻祖”;航天科技集团
运载火箭技术研究院焊工高凤林35年专注火箭发动机焊接；顾秋亮对载人潜水
器十几万个零部件组装，其精密度要求达到了“丝”级，成功把“蛟龙”送入海底后……
胡双钱、高凤林、孟剑锋、顾秋亮等八位来自不同行业的能工巧
个个身怀绝技,共同的特点:不忘匠心，能够几十年如一日聚精会神、甘于寂寞、
心无旁骛地刻苦钻研技术,注意创新，苦练技能,凭着对自己从事的这份职业的执着，实践着大国工匠精神。

作为职教者要宣传和学习这些大国工匠榜样身上的正
能量，构建“生命化课堂”[4]从而能激发学生的精益求精不断创新的意识。

总之，职业教育者要不忘匠心，敢于担当使命，配合十九大重点强调的产教
融合、校企合作模式，探索出能培养大国工匠的职业教育模式，优化职业教育资
源配置，严格规范管理，建立匠心定期检测制度，培养大批不忘匠心的应用型人才。

正如莫言所说：“一个好铁匠，总是盼望着一块好钢出世，然后用奇特的方式，使他服从自己的意志，变成一把好刀”。

职业教育的目的就是切实培养出匠心独具的工匠，真正服务地方经济社会发展，为中国打造优秀企业和优质产品的。

让我
们职教人撸起袖子为培养不忘匠心的大国工匠而不懈地努力奋斗吧！
参考文献：
[1]《北大讲座》编委会胡利国等编.北大讲座精华集（文化）[M].北京大学出
版社，2015.
[2]吴甘霖.一起从心开始:最有效的心理成功学法则[M].武汉大学出版社,2008.
[3]王天超.让生命与教育的使命同行[M].光明日报出版社，2014.
[4]（美）卡耐基(Carnegie,D) 编译：渡边.正思维正能量：用正面思维激发正
能量. [M].中国画报出版社，2013.
作者简介：
娄伯承（宿州应用技术学校，安徽宿州234000）娄伯承（1974年8月）男，汉，安徽宿州人，哲学硕士，宿州应用技术学校教师研究方向：马克思主义理论，企业文化。