《观察与实验---卫生间异味的来源和处理》(课件)-六年级上册劳动苏教版

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思考与讨论---2.依据知识+模拟实验→分析成因
• 这些难闻的气体是从哪里来的呢？ • 2.这些难闻的气体为什么会从下水管道口冲出呢？ • 为何在同一单元其他用户使用卫生间时特别严重？
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合作学习----设计解决问题的方案
• 1.如何才能防止下水管道口冲出这些难闻的气体？ • 2.你有哪些具体的方法？ • 提示：可采用①绘制简单的结构图
+②文字说明的方法
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方案：液封法（水封法）
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方案：单向打开法
磁铁式
瓣 膜 式 杠杆式
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小组活动---动手实践，探究方案是否可行→完善
• 以刚才的模拟实验(对照组)为基础,挑选水封法进行 模拟实验,探究能否解决下水管道口的臭气反串问题。 • 探究方向:(1)能排污 (2)防臭气反串
组别 对照组 水封法组
解决方向
实践检验
提升
解决 困难 问题
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---卫生间异味的来源和处理
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• 学习 目标 1.培养在日常生活中善于观察、善于思考的习惯； 2.综合应用知识和技能参与社会公共事务，发现、分析、解决问题； 3.体验观察和实验在解决实际问题中的重要性。
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• 教学重点难点 综合应用储备的知识和能力，通过观察和实验解决 实际问题。
• 教具 准备 多媒体、课件、水箱（或大塑料袋）、花露水、直径 较粗的水管、直径较细的管道、分支连接管、漏斗、水、大烧杯、 塑料软管、杠杆型单向阀门、瓣膜性单行阀门等。
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生活经历---难闻的卫生间
• 1.即使卫生间打扫得非 常干净,开窗通风,仍然 有难闻的气味.
• 2.尤其是在同一单元楼 其他用户也在使用卫生 间时,这股难闻的气味 更加强烈.
→面对这样的场景,你有哪些想法? 4
思考与讨论----1.寻找原因 Nhomakorabea• 这些难闻的气体是从哪里来的呢？ • 1.为了找出这些难闻气体的来源，你会怎么做？
方案
现象
结论
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评价交流----方案的生产和应用评价
• 分别从制作工艺、价格、耐久性、使用优缺点等各 方面对各方案进行评价
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评价交流----学以致用，提升生活质量
积累 知识,技能,体验,经验等的不断;
生活
自身发现,分析,解决问题能力.
学习 工作 遇到 困难
问题
应用 成因
分析
应用 实践
设计方案
完善