八下《多一些宽容》教学设计

八下《多一些宽容》教学设计
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作为一名优秀的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的苏教版八下《多一些宽容》教学设计，欢迎阅读与保藏。

《多一些宽容》教学设计
教学目标
1、认知目标：能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、技能目标：能品析文章结构及论证语言。

3、情感目标：学会宽容待人，能够运用所学到的学问劝告他人。

教学重难点
学会宽容待人，能够运用所学到的学问劝告他人。

教学课时
1课时。

教学过程
一、导入
看故事新闻，谈发觉体会。

出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。

新浪网标题新闻:
不满母亲牢骚话，一男子竟然打落母亲两颗牙。

男子拒交两角存车费，抡钢锁将看车人打成脑出血。

七旬老人在北京西客站餐厅休息，挨服务员巴掌。

学生谈谈发觉体会。

宽容是一种博大的爱，是化解冲突的良药。

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

由此导入课文。

二、初读课文，明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。

明确：人与人相处，要多一些宽容。

2、怎么样才能做到宽容?“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?你认为其中哪一点最犯难能珍贵?
明确：要做到宽容，就必需做到互谅、互让、互敬、互爱。

四者有一个逐层递进的关系。

“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。

只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

3、文章最终一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余?
明确：不多余，是文章观点的补充论证。

假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该指责、惩处的还是要指责、惩处。

这样,文章做到了既旗帜显明，又滴水不漏。

三、再读课文，评点品尝
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。

示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”
的要求之高。

2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。

心底无私天地宽。

摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。

争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和谐相处的。

这一层用了对比说理的方法。

“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消退冲突;“争名于朝……是难以与他人和谐相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。

四、补充课文，添加事例
要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。

示例：有位老师发觉一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发觉画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。

老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。

而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。

五、运用课文，实践出真知
请你来当调解员。

要求：引用课文中关键性语句，结合自己的'生活阅历，对下面画面中两位同学进行劝告。

留意用语委婉，以理服人。

六、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包涵大千世界,使千差万别、
迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能溶化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得密切无间;爱能化解冲突芥蒂，消退猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美妙”句式写一段话。

(必做)
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并选择出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。

(必做)
3、把本课内容与自己生活阅历结合起来，就应如何培育自己的宽容、在与人发生冲突时该如何妥当处理，写一篇心得体会。

(200字以上)
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学沟通。

七、老师寄语
宽容是枝头暖和的阳光，
宽容是大海广袤的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪欲。

宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤;
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。

挚友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。

【苏教版八下《多一些宽容》教学设计】。