《力学思想在电磁场中的情景再现》教学设计

《力学思想在电磁场中的情景再现》教学设计
北京市第166中学姚春霞
一、教学设计思想
电磁场问题是属于高三第一轮复习中的一个比较大的难点和重点所在区域，在复习过程中，学生对于电场和磁场问题总是把握不好，进而在做题中没有信心，遇到这类问题总是不能迅速找到合适的物理模型与题目对应，找到合适的解题方法。

本节课以高考复习的总指导思想考试说明为学习方针，力求加深学生对于典型的物理情景和物理模型的熟练掌握。

进入高三总复习的学生们，在知识层面上，绝大多数学生在大脑都有了一个较为全面的物理知识体系，但概念规律彼此之间的关联性还没有完全理解，不能做很好的应用。

力学和电场和磁场是高考试卷中的热点问题，三者具有共性，其处理问题的主线是分析受力、分析运动情景，找出题目中依托的力学、运动学规律，从而进行题目的解决。

核心问题都是受力和物理情景，本节课力求以力学为基础，物理情景为主干，选择了平衡态、匀变速直线、匀变速曲线、单摆、圆周运动这五种常见的运动形式展开分析，进行关于电场和磁场知识点的复习归纳和总结问题。

为了提高课堂实效性，设计了复习学案来帮助学生归纳解决关于这类问题的思路，并进行知识点的进一步梳理。

根据以上学情分析和针对课程标准的要求，确定了本节课的教学任务。

二、教学任务分析
【教学目标】
根据本课教学内容的特点、“考试说明”对这类知识点的要求以及学生的认知水平，从三个不同的方面确定了教学目标
1．知识与技能：
①通过典型运动模型问题的研究，巩固原有的力学知识，并加深对电磁场知识的理解与应用；
②通过解决一些高考中的综合类题目，提高学生的推理能力和应用能力，同时培养学生在处理电磁场问题时的信心。

2．过程与方法：
把学生分成小组对已经做过的题目进行分析、讨论，在讨论交流的过程中解
决问题，培养学生的逻辑思维能力；
3．情感态度与价值观：
（1）培养学生逻辑思维能力，会应用原来学过的力学知识，进行分析计算看起来好像并不相关的电磁场问题；
（2）让学生亲身体验在讨论和交流中获得知识的过程，从而提高学生探索物理规律的兴趣。

【教学重点】对力、电、磁之间的共性问题进行类比分析
【教学难点】在学生讨论和分析力、电、磁问题过程中，进行有效的指导【突破方法】做好学生的在答题过程中的知识问题反馈和解题方法的欠缺反馈。

三、教学方法和教学手段的选择
当我们研究某一新问题时，如果它和某一学过的问题类似，就可以利用等效和类比的方法进行分析。

学生分组讨论、老师对学生进行利用等效和类比的方法引导、课堂练习四、教学资源
PPT课件小问卷
五、教学流程
一、抓住力电磁的共性
二、等效类比的方法
三、解题思路
受力分析、运动模型、运动规律。