2024年幼儿园大班科学教案学看温度计

2024年幼儿园大班科学教案学看温度计
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教育教材第四章《天气的变化》，详
细内容为学看温度计。

通过本章学习，使幼儿能够了解温度计的基本
结构，学会读取温度计上的数据，并能够简单描述天气的冷热。

二、教学目标
1. 让幼儿了解温度计的用途，认识温度计的基本结构。

2. 培养幼儿学会读取温度计上的数据，并能用简单的语言描述天
气的冷热。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：温度计的读数方法。

教学重点：温度计的结构及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备
1. 教具：温度计、PPT、实物模型。

2. 学具：每人一份温度计模型、画纸、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个冰袋和一个热水袋，让幼儿用手触摸，感受冷热。

提问：我们如何知道物体的温度呢？引出温度计。

2. 温度计的认识（10分钟）
展示温度计，讲解其结构，包括刻度、数字、指针等。

通过PPT展示温度计的实物图，让幼儿更直观地了解温度计。

3. 例题讲解（10分钟）
教师演示如何读取温度计上的数据，并讲解读数方法。

通过PPT展示不同温度下的温度计图片，让幼儿学会读取温度。

4. 随堂练习（10分钟）
分组进行实践操作，让幼儿读取温度计上的数据，并进行简
单描述。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

六、板书设计
1. 温度计的结构：刻度、数字、指针
2. 温度计的读数方法：对齐刻度，读取数字
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的温度计，并用它测量冰袋和热水袋的
温度。

2. 答案：根据实际测量结果进行绘制。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对温度计有了直观的
认识。

但在讲解温度计的读数方法时，部分幼儿掌握不够熟练，需要
在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试使用温度计测量不同物品的温度，并记录下来，与同伴分享交流。

同时，引导幼儿关注天气变化，用温
度计记录每天的温度，培养他们观察生活的习惯。

重点和难点解析
1. 教学难点：温度计的读数方法。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的
兴趣。

3. 教学过程中的例题讲解：保证幼儿能够通过直观的演示和讲解，正确理解温度计的读数方法。

4. 作业设计：作业应具有实际操作性，让幼儿能够将所学知识应
用到实际情境中。

一、教学难点的处理
温度计的读数方法是本节课的难点。

为了突破这一难点，教师应当：
1. 使用简单明了的语言解释温度计的读数原理，如“指针指到哪里，我们就看哪个数字”。

2. 通过动态的PPT演示或实物操作，逐步展示如何对齐刻度和读
取数字。

3. 设计互动环节，让幼儿亲自操作温度计，教师在一旁指导，及
时纠正错误，确保每个幼儿都能够掌握读数方法。

二、实践情景引入的优化
为了确保实践情景引入能够吸引幼儿，教师应：
1. 选择幼儿日常生活中常见的冷热物品，如冰袋和热水袋，使幼
儿能够直观地感受到温度的变化。

2. 使用夸张的表情和动作来增强互动性，例如，在触摸冰袋时做
出夸张的冷表情，触摸热水袋时表现出温暖舒适的感觉。

3. 提出引导性问题，如“你们知道怎么才能知道这个袋子有多热
或多冷吗？”以激发幼儿的好奇心和探索欲望。

三、例题讲解的详细说明
例题讲解时，教师应：
1. 使用大屏幕或实物投影，将温度计放大，使每个孩子都能够清
晰地看到刻度和指针。

2. 分步骤进行讲解，先介绍温度计的各个部分，再演示如何读取
温度，展示不同温度下的读数示例。

3. 通过重复演示和逐步引导，帮助幼儿理解温度计读数的逻辑，
如“当指针指到30，我们可以说温度是30摄氏度”。

四、作业设计的实践应用
作业设计应注重实际操作和思考：
1. 作业题目应鼓励幼儿动手操作和观察记录，如“画出你的温度计，并记录冰袋和热水袋的温度”。

2. 答案不追求标准化，鼓励幼儿根据自己的观察和理解来绘制，
重要的是记录和表达的过程。

3. 在分享环节，让幼儿展示自己的记录，并鼓励他们用自己的话
解释测量结果。

通过上述的详细补充和说明，教师可以更有效地聚焦重点和难点，帮助幼儿克服学习障碍，同时确保教学内容既实用又有吸引力，促进
幼儿的科学素养和探索精神的培养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在关键知识点讲解时，放慢语速，加重语气，突出重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段不超过5分钟，确保迅速吸引幼儿兴趣，进
入主题。

2. 温度计的认识和例题讲解阶段各分配10分钟，保证幼儿有足
够的时间理解和吸收知识。

3. 随堂练习阶段适当延长，确保幼儿有充足的实践操作时间。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予充分的肯定和鼓励，增强他们的
自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的冷热物品，使情景导入更具吸引力。

2. 创设有趣的互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思
一、教学内容的适宜性
本次教学内容符合大班幼儿的认知水平，但在实际操作过程中，
发现部分幼儿对温度计读数方法的掌握仍有困难。

今后在设置教学内
容时，需更加注重幼儿的实际情况，适当降低难度。

二、教学方法的灵活性
在教学中，应充分运用多种教学手段和方法，如实物演示、PPT展示等，以增强课堂的趣味性和互动性。

同时，针对不同幼儿的学习特点，灵活调整教学策略。

三、课堂氛围的营造
在本次教学中，注意营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦
的情感状态下学习。

今后应继续加强课堂氛围的营造，关注幼儿的情
感需求。

四、作业设计的实用性
本次作业设计注重实践操作，让幼儿将所学知识应用于实际情境。

但在作业反馈中，发现部分幼儿在记录温度时存在一定困难。

今后在
作业设计时，可适当简化操作步骤，让幼儿更容易完成作业。

通过本次教学反思，不断提高教学水平和效果，为幼儿提供更优
质的教育。