说明文复习生物入侵
初二上册语文《生物入侵者》教案【最新3篇】
初二上册语文《生物入侵者》教案【最新3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物入侵者阅读理解及答案说明文
生物入侵者阅读理解及答案说明文生物入侵者阅读理解及答案《生物入侵者》阅读答案(1)当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。
但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。
专家们把它们形象地比喻为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
(2)在人类早期社会陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。
在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种，都是在没有人干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。
(3)如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
(4)“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。
这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。
从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。
外来生物入侵阅读理解答案
外来生物入侵阅读理解答案第一篇：外来生物入侵阅读理解答案①外来生物入侵又称外来物种入侵，是由于人类的活动有意或无意地将产于外地的生物带到本地，这些生物快速生长繁衍，危害本地的生产和生活，改变本地的生态环境，从而带来很大危害的行为。
②学术界认为外来生物入侵发生的原因大致可以从两个方面来讨论：一是从入侵者的角度分析，二是从被入侵地的生态系统去考察。
③生物入侵要经历传播、定居、生长繁衍几个阶段。
外来生物通过人们的活动，被有意或无意地带到以前没有生存过的地方。
一部分成功地扎下了根开始生长，而有些就因“水土不服”等原因落得个“出师未捷身先死”。
建立了根据地的物种渐渐适应了当地的环境，慢慢地开始利用其自身的优势不断扩大占领区，有效利用资源，排斥和驱逐本地物种。
④一般说来，入侵性强的物种都具有一些相应的特征，例如：繁殖能力强，植物能产生大量的种子，动物则产卵量大或产仔量大，这样不仅提高了其后代存活的绝对数量，也提高了其传播的几率，在入侵的第一个阶段就占有了优势。
为了解释这些现象，科学家们提出了生态位空缺和生物因子失控等假说。
⑤生态位空缺假说的意思是，在一个稳定的生态系统中，每一个岗位上都已经有了一个物种，就像俗话说的“一个萝卜一个坑”，这样，外来的“萝卜”就没有地方去了，因此入侵也就不会发生了。
如果某个地方少了一个“萝卜”，而恰好外来的“萝卜”正好适合这个坑，那么入侵也就发生了。
⑥生物因子失控假说的意思是，外来入侵物种在新区域得以生存和繁殖，不是因为入侵物种本身具有的特性所致，而是由于它们偶然到达了不具备天敌或其它生物限制的新环境，因而快速扩散造成灾害。
也就是说外来生物之所以在其原产地没有什么危害，是因为在原产地有天敌或其他物种限制了它的灾难性爆发，而在被入侵地___________________，于是这些外来者就不失时机地为所欲为了。
该假说是解释外来物种成功入侵的最直接的假说，并促使人们到入侵物种原产地去寻找其天敌以进行生物控制。
八年级上册课文《生物入侵者》原文3篇
八年级上册课文《生物入侵者》原文《生物入侵者》第一篇：什么是生物入侵者生物入侵者是指那些原本不属于某一生物群落的物种，在人的介入下、自然界迁移或人工引进等途径下侵入其他生态系统，并对其造成负面影响的物种。
生物入侵者通常是强势物种，能够迅速繁殖或占领生态空间，从而对本地生物多样性、生态系统稳定性及环境可持续发展造成威胁。
生物入侵者不会直接导致生态系统崩溃或物种灭绝，却常常对生态系统造成巨大的经济和环境损失，给人类带来深刻的负面影响。
因此，保护生态系统免受生物入侵者的侵害，防止其进一步扩散和繁殖，是一项十分重要的工作。
第二篇：生物入侵者的危害生物入侵者的危害是多方面的。
首先，生物入侵者可以直接影响到本地生物多样性。
它们对其它物种的繁殖、生理、行为等方面都可能产生负面影响，可能会导致某些物种的灭绝。
其次，生物入侵者还可能影响到生态系统功能和生态系统服务。
例如，它们破坏本地生态系统的完整性，减少或消除本地生物多样性，影响生态系统的结构和生物学过程等，导致生态系统功能的丧失和生态系统服务的下降。
最后，生物入侵者还会对经济产生严重的负面影响。
它们会占领和破坏人的生产生活区域和农业生产区域，引起生产、贸易和旅游业的损失，影响经济的可持续发展。
第三篇：防止生物入侵者的措施要有效地防止生物入侵者的扩散和繁殖，需要从源头上控制其进入和引入。
具体措施可以包括：一是全面加强监管。
要严格控制生物入侵物种的进口、传播和应用，建立健全完整的监测体系，及时掌握生物入侵物种的情况。
二是进行风险评估。
要对可能带入和带来生物入侵物种的活动进行风险评估，对可能带来的生态风险进行评估，并制定相应管理措施。
三是强化科学研究。
深入研究生物入侵物种的生物学特性、适应性和生态影响，探索有效的预防、监测、控制和治理措施。
四是全民参与。
要培育全民环保意识，普及生物入侵物种防治知识，加强公众和企业的自觉性和责任感，共同推动生物入侵物种的防治工作。
生物入侵阅读答案
生物入侵指的是生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新的环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
下面我们为大家带来《生物入侵》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到大家。
生物入侵任何物种的分布都有其固有的疆域，然而人类的活动却可以轻易地将物种带离其亿万年囿禁的家园。
人们用凤眼莲(水葫芦)饲喂牲畜，用互花米草保滩改土正当人们自以为得计的时候，大自然的报复也开始了：凤眼莲霸占并糟蹋了美丽的八百里滇池，互花米草像疯了似地吞噬着海滩堤岸以及其间的一切生物。
于是，人们开始警醒：我们遭遇到了生物入侵！造成以上生物入侵的原因是人们引狼入室。
因为这些入侵的物种，是人们出于农林牧渔业生产、生态环境建设、生态保护等目的有意引进的，到最后却无法控制，以致泛滥成灾。
伴随人类活动而进行的生物偷渡也是造成生物入侵的重要原因。
世界不同地区之间越来越频繁的贸易、运输、旅游等活动，为动物、植物和微生物的全球旅行提供了极大的方便，许多生物伴随着人类活动漂洋过海，到其他地方落地生根，其中一些物种泛滥成灾，成为入侵者。
此外，生物靠自身的扩散传播力或借助于自然力量也可能进入异地，成为入侵者。
生物入侵所造成的危害是多方面的。
大局部外来物种成功入侵后，生长难以控制，造成严重的生物污染，对生态系统造成不可逆转的破坏。
原产于南美洲曾作为花卉引入我国并一度作为猪饲料推广的凤眼莲现已遍布八百里滇池，严重破坏水生态系统的结构和功能，已导致大量水生动植物死亡。
有的外来入侵物种通过压制或排挤本地物种，形成单优势种群，危及本地物种的生存，最终导致生物多样性的丧失。
原产中美洲的微甘菊入侵深圳内伶岛国家级自然保护区，致使岛上4000多亩乔灌木丛林被微甘菊所覆盖，大量树木枯死，猕猴的生存受到严重威胁。
另外，生物入侵还会导致生态灾害频繁爆发，严重危害农林业生产。
近年来，松材线虫、美国白蛾等森林入侵害虫严重发生与危害的面积逐年增加;飞机草、紫茎泽兰、空心莲子草等肆意蔓延，已到了难以控制的局面。
生物入侵语言文字运用题
生物入侵语言文字运用题阅读下文，完成下列各题警惕生物入侵①引种外来植物，丰富本地物种，本是件大好事，然而，如果盲目引进外来植物，造成“生物入侵”，就会破坏生态环境平衡，甚至带来生态灾难。
②美国引种葛藤便是其中一例。
③葛藤是一种伏地蔓生或攀援他物的豆科多年生藤本植物，其祖籍在中国。
它不但是贫瘠地区的绿化先锋，而且因其茎叶中富含蛋白质、脂肪、矿物质、维生素等，又是改良土壤、保水固土的优良植物，还是畜禽的良好饲料以及造纸原料。
葛根、葛种还有医疗价值。
日本早年从中国引种，遍布列岛各地，既绿化环境又有多方面效益。
1930年美国再从日本引进后，使许多被破坏的农地和山坡，成为草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被誉为“大地的医生”。
到了50年代中期，全美繁衍葛藤7000万株以上，谁人不夸葛藤好！④然而，乐极生悲。
在人们的赞扬声中，葛藤像疯狂的野兽一样狂奔不息，将当地的许多植物“挤”死“吃”光。
70年代，葛藤占领了密西西比、佐治亚、亚拉巴马等州283万亩的土地，演变成了意想不到的公害。
面对这个“绿怪”，亚拉巴马州宣布葛藤为“非法移民”，告示全州予以斩草除根。
其结果却是“野火烧不尽，春风吹又生”，成了生态灾难。
⑤除葛藤“沦”为“非法移民”外，仙人掌“肆虐”澳洲大陆，凤眼莲“称霸”全球水域，挪威枫“称雄”北美洲，千屈莱使大片土地变成了一色的紫色……⑥在我国，最有力的例子是从花园中“逃”出来的水生观赏植物水葫芦。
水葫芦原产南美洲，有着紫色亮丽的花朵，最上面的花瓣上有一块蓝色的扇形斑块，中央点缀着一个桃形鲜艳黄斑，实在惹人怜爱。
不过最吸引人的是环状的绿叶，叶茎基部膨大，使植物能够漂浮在水面上。
可是，正是这种看似纤弱、婀娜的水草，曾“一统”美丽的云南滇池，人们不得不花巨资予以铲除。
水葫芦长长的根扎入水中泥土下，可通过根块迅速而大量地繁殖，一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水域，只要条件适合，即势不可挡地覆盖整个水面。
它挡住了阳光，吸尽了水中营养，使水中其他植物死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物无法生存，生态系统完全失去平衡。
说明文__生物入侵者ppt
国。水葫芦，降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至 威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵 1000公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和因 此而导致的水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭 绝的边缘。资料记载，60年代以前滇池主要水生植物有16 种，水生动物68种，但到80年代，大部分水生植物相继消 亡，水生动物仅存30余种。
2、请帮老师创作一个简洁有创意的“板书 设计”。
（对象、内容、说明顺序、施防止“生物入侵者” 的入侵？（选做题）
2板书设 计
生 物 入 侵 者
（1-4）提出问题 （5）分析问题 （6-8）解决问题
逻 辑 提高警惕 顺 加强防范 序
（说明方法：举例子、列数字、打比方等。）
1．关于本文内容理解，正确的一项是（ C ）。
A．本文说明的中心是“生物入侵者”给人类社会造成严重的经济 损失。 B．“生物入侵者”是对入侵地某些物种造成威协，但客观上也为 本地增加了一个物种，对于入侵地的生物多样性有利。 C．“生物入侵者”对入侵地原有生态系统和社会经济造成严重的 破坏和损害。 D．“斑贝”在美国五大湖区的大量繁殖，主要是因为当地环境污 染造成的。
蜥蜴 地中海果蝇 非洲蜗牛，学名褐云
玛瑙螺，也就是人们常说 和常食用的东风螺、菜螺、 花螺、法国螺。非洲大蜗 牛是一种繁殖很快的大型 陆生贝类，它们危害农作 物、蔬菜，危害生态系统， 而且还是许多人畜寄生虫 和病原菌的中间宿主。
小龙虾原名克氏原螯虾，
它们的原产地是中、南美洲，目 前世界各地都有养殖，并在野外 形成数量巨大的种群，在我国长 江中下游以及华南分布很广。
（摘自2002年2月21日《每日新报》）
说明文生物入侵者
【说明文】生物入侵者
历史上，外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是
伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。
从公元1500年起，随着欧洲海外扩张的进程，欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到
了美洲和大洋洲等地。
当这些动物逃跑变野后，它们在各种各样
的居住地内很快地散布开来。
不可否认，这样的物种迁移对于人
类的生存和发展产生过积极的作用。
但是，历史告诉我们，非本
地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制，就会严重危害到
当地人们的生产和生活，危害生态环境。
1859年，当澳大利亚的
一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾
难爆发了。
兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。
到1880年，它们到
达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。
人们组织了大规模
的灭兔行动，但收效甚微。
到了19世纪90年代，当兔群抵达西
澳时，人们修了一条长达1000英里的栅栏，试图将其拦住。
但是，这个栅栏很快被冲破了。
七年级语文生物入侵者(2019)
恐群臣不听 不能究宣 华氾弇栌 太后喜曰：“为言之帝 太子荼立 闰十三 聂政直入 乃抚东土 过之 籍福说武安侯曰：“魏其贵久矣 子雠立 与安期生通 唯上弃之而与更始 国人莫畏 吾不能 必出於秦然後可 乘明而出阳 子赧王延立 七岁而卒 及孟尝君有秦难 奉天子玺上代王 次曰馀
眛 ”桓侯曰：“寡人无疾 高祖为布衣时 推亦不言禄 间献遗戎王 徵舒 擅权用事 子不子 即自袖铁椎椎辟阳侯 馀皆坐法陨命亡国 名鞅 而弟放勋立 天子以为李氏世将 则厚礼置祠之内中 天精而见景星 臣妾衣服以家次 以天之道 攘臂瞋目 天命殛之 淮南王乃昆弟语 诸侯叛殷会周者八
者 已遂委质为齐臣 ”二子顿首曰：“幸甚幸甚 简子卒 然晋所以围郑 安知其不为虎 天不可与虑兮 赤侧钱贱 被谢死罪 何以自亡 ”种曰：“汤系夏台 其明年 ”书闻 以为殊无短长也 齐王恐 欲杀盾 百姓骚动 孟子姓姬 [标签:标题]朝鲜王满者 谋与公游竹中 杀其将 昭王之时 上令
武士缚信 高雅得幸於胡亥 大怒 不时见陆生 为父老除害 使待罪宰相 鲁弑其君隐公 臣老 即更为火齐汤以饮之 与吴王阖庐战而相怨伐 卿士师师非度 始皇还 马医 曰武姜 则毋以其难概之 春 妾未嫁也 口中无齿 皇王能事 无罪者诈药杀之 知与不知 十五年 还至瓠子 ”遂拜赵尧为御
时王所器 邯郸不知 赐校尉从至小月氏爵左庶长 ”王曰：“请听子割 复攻中山 燕灵王建薨 ”怀王後悔 止 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大 吾欲胡服 华阳立嗣 伐齐 乃封其金与印 而晁错刻削诸侯 燕将攻下聊城 攻祁连山 其五人之後皆至帝王 夫能夏则大 约车骑百馀乘 咸乐为之
死 殇叔三年 ”上曰：“可试为之 桓公实北征山戎 而公不为若更言 诣高奴 更名河曰“德水” 入朝 臣闻功大者易危 四十四年 居家多灾 身御至舍而问曰：“此蛮夷之国 二年 扁鹊入视病 籍福贺魏其侯 聚党千馀人 则不歌 有星茀于三能 ”欲遣长公主 乃更立昭公弟子亹为君 不用忠
说明文《生物入侵者》
一 枝 黄 花
有“霸王花”的美誉，又被称为“毒草”。植株高达两米以 霸王花”的美誉，又被称为“毒草” 花色美丽被作为庭院花卉引入我国。由于缺少天敌， 上，花色美丽被作为庭院花卉引入我国。由于缺少天敌，所以繁 殖非常迅速。它会占据其他植物的生存空间，使之一律消亡。 殖非常迅速。它会占据其他植物的生存空间，使之一律消亡。
传播松材线虫 的松墨天牛
红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！ 红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！
入侵者——棕树蛇
薇甘菊
薇甘菊
薇甘菊又名小花假 泽兰 。如果听任它生 长，几年间就能让整座 山的植被全部萎缩甚至 死去，所以它有“ 死去，所以它有“植物 杀手” 杀手”的“美 20多年前 多年前， 誉”。 20多年前，它 作为护滩植物引入我国。 作为护滩植物引入我国。 近几年来， 近几年来，在珠三角一 大肆蔓延。目前， 带大肆蔓延。目前，仅 深圳市受薇甘菊危害的 林地面积已达4万多亩， 林地面积已达4万多亩， 其中4000 4000多亩受害森林 其中4000多亩受害森林 已奄奄一息。 已奄奄一息
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻 生物入侵者” 生物入侵者 意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为， 意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为， 会给人类与自然带来危害； 会给人类与自然带来危害； 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者” 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”， 它们在不知不觉中登上北美大陆， 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给 人类造成危害； 人类造成危害； 打比方使说明更形象、更生动、 打比方使说明更形象、更生动、更能吸 引读者。 引读者。
生物入侵者复习课
八年级上册四单元《生物入侵者》说明文复习课（一定要注明是说明文复习课）（一）教学目标：1、知识与能力：梳理说明文的知识点，掌握答题方法。
2、过程与方法：结合课文阅读，理论联系实践，学会方法运用。
3、情感与价值观：培养学生认真细心的学习态度，动脑灵活的学习方法。
（二）学情分析：八年级的学生开始学习说明文了，学习了一段时间，也做了许多题，明文阅读是中考必考阅读之一，有15分，学生对于说明文的知识学习了许多，但对于说明文的知识点缺少归拢和复习，所以做起题来还是思路零乱，不够规范，导致扣分较多，因此，我选择了上一节说明文的复习课，帮助同学们梳理知识点，掌握答题方法。
（三）重点难点：重点：把握说明文的阅读知识点，能学以致用，会做题难点：读懂文本（四）教学过程：结合整理的笔记配合卷纸本上的说明文阅读训练来逐一复习（一）1．说明对象：说明对象是一篇说明文，或一段说明文要介绍给读者的人、事、物、景、情、理、现象等，可以是具体的，也可以是抽象的，其中事情、现象充当说明对象时，一般用主谓短语的形式表达。
例如，北极“热”起来。
它与说明文的类别无关。
说明对象一般凭语感即可确定，有难度时可用如下辅助方法：从设问句中找，用归纳段意的方法确定等。
2．说明内容：说明内容即是全文或段落所选择的对说明对象进行说明的角度，有时是一个，有时是多个。
语言表述形式：说明内容=说明对象+说明角度。
说明角度可以在文章中找，也可以概括，如：特点、作用、危害、原因、表现、情况、后果、原理、方法、过程、假设、影响、区别、概念、形式、发展、前景、结构、科学原理等等。
（要结合内容检验）3．说明中心：说明中心是全文或段落要告诉读者的主要知识，即说明对象在某个角度的特征，可以是形容词，也可以是鲜明的判断。
语言表述形式：说明对象在某个角度上怎么样，是个结论，很概括。
（二）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（如原因---结果、现象---本质、主---次、总---分、一般---个别、层层深入递进等等），有了说明顺序会使说明条理分明清晰，便于理解。
《生物入侵者》说明语言简析(精)
《生物入侵者》说明语言简析
①准确是说明文语言的基本要求。
如课文开头“当你……肯定不会感到惊讶。
但生物学家……或许不是件寻常小事”，前者勿容置疑地“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，作者表述准确恰当。
②科普说明文语言要力求简洁。
如“来自亚洲……疾病”一句，作者简单明了地说明了天牛破坏树木，红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病的特征。
人们一读便知，达到了科普说明文通俗易懂地向广大人民群众宣传普及科学知识的目的。
③运用比喻、拟人、排比等手法，把较深的道理形象化、浅显化。
如“二战期间，棕树蛇……捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。
……赶尽杀绝……”生动形象地描绘了棕树蛇对关岛鸟类的残杀。
科普说明生动形象的语言也正是让读者更多、更容易地了解科学知识，这才是真正的意义所在。
生物入侵论文
生物入侵论文引言生物入侵是指一种外来生物物种侵入并繁衍于一个生态系统中，对该生态系统的自然生物多样性、生态学过程以及人类的经济利益和健康产生负面影响。
在过去的几十年中，生物入侵已成为全球生态学和环境保护领域的一个热点话题。
本文旨在探讨生物入侵的原因、影响以及应对策略。
原因生物入侵有多种原因，包括全球贸易增加、人类活动扩展以及气候变化等因素。
全球贸易增加全球贸易的增加极大地促进了物种之间的跨境传播。
货物和运输工具往往成为生物入侵的媒介，将外来物种带入新的生态系统中。
例如，木材、木箱和运输船只中的昆虫和微生物都可能成为生物入侵的源头。
人类活动扩展人类活动的扩展是生物入侵的另一个重要原因。
例如，人类对土地的大规模开垦和森林砍伐，造成了许多原生动植物失去了生存空间，使外来物种有机会侵入并占领这些生态位。
此外，城市化进程也为生物入侵提供了更多机会，如城市公园和花园中的外来植物。
气候变化气候变化对生物入侵的影响也越来越明显。
温度升高和极端天气事件的增加可以改变生态系统的结构和功能，使得某些外来物种更容易存活和繁殖，从而对当地物种和生态系统造成压力。
影响生物入侵对生态系统、经济和人类健康产生了广泛的负面影响。
生态系统影响生物入侵对当地生态系统的稳定性和功能造成了威胁。
入侵物种可以竞争和侵占当地物种的资源，导致当地物种灭绝或减少。
此外，入侵物种还可以改变当地的生态过程，如掠食者和食物链的组成结构。
经济影响生物入侵对经济产生了巨大的影响。
外来物种引入后，可能对农作物、林木和渔业资源造成损害，导致产品产量下降和经济利益减少。
此外，生物入侵还会增加防治和管理外来物种的成本。
人类健康影响某些生物入侵物种对人类健康产生了直接或间接的影响。
例如，蚊子通过传播疟疾和登革热等疾病对人类健康构成威胁。
入侵植物和花粉也可能引发过敏反应和哮喘等问题。
应对策略为了减轻生物入侵的影响，应采取一系列的应对策略。
监测和早期预警监测和早期预警是减缓生物入侵的重要手段。
生物入侵作文
生物入侵作文生物入侵作文3篇无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的生物入侵作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物入侵作文1世界上有很多的生物入侵，他们的危害很大而且繁殖速度快，种类也很多有：獭狸、褐家鼠、爪哇禾雀、四大家鱼、小型鱼类鰕虎鱼和麦穗鱼、食蚊鱼和胎鳉，克氏螯虾、福寿螺、非洲大蜗牛、白蚁、美国白蛾、蔗扁蛾、美洲斑潜蝇、松材线虫、豚草、紫茎泽兰、大米草、水葫芦等动物及植物，二白蚁的危害算是很大的了。
1、白蚁对建筑物的破坏，特别是对砖木结构、木结构建筑的破坏，其隐蔽在木结构内部破坏，或破坏其承重部位，往往造成房屋突然倒塌，导致财产损失和人员伤亡，引起人们的极大的关注。
2、白蚁可以危害甘蔗、花生等农作物，尤其对甘蔗的危害十分严重。
另外，白蚁对林木、果树等的危害也具有相当的广泛性和严重性。
3、蚁道四通八达，有些蚁道穿通堤坝的内外坡，当汛期水位升高时，常常出现管漏险情，更烈者则酿成塌堤垮坝。
这就是所谓的“千里之堤，溃于蚁穴”。
4、白蚁还能危害图书、文物、织物、武器、帐册、钱币、地下电缆等物品。
白衣的繁殖速度也是相当的惊人：白蚁的繁殖主要靠蚁后产卵来实现,一头蚁后一天可生产上千头白蚁那。
白蚁的危害真的是很大啊！生物入侵作文2对于生物入侵这个话题，想必人们都不陌生，我知道食人鱼入侵过英国，又从网上了解到食人鱼也入侵过中国。
食人鱼别誉为"水中恶魔"。
俗语说："大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
"可是在南美洲亚马孙河流域的一些湖泊和河流中，却生长着一种鱼，不怕大动物，极具攻击性。
在当地印第安部落里常常可以看见一些缺腿断臂和残指的人，据说这些人就是在河边洗衣服或洗澡时遭难的。
那么，这些湖泊和河流中究竟潜藏着什么怪物呢？美国探险家杜林专程进行了考察，他目睹了一只大鸟企图捕猎水中鱼的情景。
【说明文阅读】生物入侵者 阅读理解及答案
【说明文阅读】生物入侵者阅读理解及答案【说明文阅读】生物入侵者阅读理解及答案生物入侵者阅读答案（1）当你在路边草坪或院子里发现一两只你从未见过的甲虫时，你不会感到惊讶。
但对于生物学家和生态学家来说，这可能不是一件小事。
专家们形象地把它们比作“生物入侵者”——它们不仅会破坏某一地区原有的生态系统，还会给人类社会造成不可估量的经济损失。
（2）在人类社会早期，陆地和导航技术没有得到发展，自然界的生态平衡也没有受到很大破坏。
如果蒲公英可以在各种条件下生长和发芽，它将适合几十公里的风；山间溪流中的鱼虾可能会游到河流中，与水一起安顿下来。
这一切都是在没有人为干预的情况下缓慢进行的，而且时间和空间跨度非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。
（3）如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
（4）“生物入侵者”不仅给人类造成不可估量的经济损失，而且对入侵地区的其他物种和物种多样性构成巨大威胁。
第二次世界大战期间，棕榈蛇号乘坐军用货船登陆关岛。
这种栖息在树上的爬行动物捕食鸟类，潜入鸟巢并吞食鸟卵。
自第二次世界大战以来，关岛本土的11种鸟类中有9种已被棕榈蛇灭绝，仅有的两种鸟类的数量日益减少，随时都有灭绝的危险。
一些生物学家已经在从关岛到夏威夷的飞机上六次看到棕榈树蛇。
他们警告说，夏威夷岛上没有任何天敌可以阻止棕榈蛇的繁殖。
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• 3、具体表述： 、具体表述： 时间顺序：从早到晚，从古到今， 时间顺序：从早到晚，从古到今，从春 到冬…… 到冬 空间顺序：从外到内，或从上到下， 空间顺序：从外到内，或从上到下，或 从前到后，或由远及近…… 从前到后，或由远及近 逻辑顺序：从概括到具体、 逻辑顺序：从概括到具体、从现象到本 从原因到结果、从整体到局部、 质、从原因到结果、从整体到局部、从一般 到特殊、从主要到次要、从特点到用途… 到特殊、从主要到次要、从特点到用途 …
例： 1、从文章第1段中你了解到什么内容，用简 、从文章第 段中你了解到什么内容 段中你了解到什么内容， 洁的语言概括。 洁的语言概括。 2、A、本文运用什么说明顺序，并这样安排 、 、本文运用什么说明顺序， 说明顺序有什么好处？ 说明顺序有什么好处？ B、第3段用了打比方的说明方法，试从课 、 段用了打比方的说明方法， 段用了打比方的说明方法 文中找出有关语句，说说它们的表达效果。 文中找出有关语句，说说它们的表达效果。 3、针对“生物入侵者”增多的原因和途径， 、针对“生物入侵者”增多的原因和途径， 提出一条或几条防范措施。 提出一条或几条防范措施。
什么叫“ 什么叫“生物 入侵入侵者”给人类带 生物入侵者” 危害和对生态环境的破坏。 来的危害和对生态环境的破坏 来的危害和对生态环境的破坏。
(第2—4段) 第 段
生物学和生态 学界的两种不同态 学界的两种不同态 第 段 度(第6—7段) 世界各国都在采取 相应的措施 第 段 相应的措施(第8段)
巩固说明方法
1、 判断说明方法常见的 语言标志 、 • • • 列数字： 与年代区别) 列数字：数词 (与年代区别 与年代区别 举例子：例如、比如、据说…… 举例子：例如、比如、据说 打比方: 像、如、仿佛…… 打比方 仿佛
2、分析说明方法的作用（表达效果） 、分析说明方法的作用（表达效果） 答题的基本格式： 答题的基本格式： 举例子:具体真切地说明了(XX事物的 特 事物的XX特 举例子 具体真切地说明了 具体真切地说明了 事物的 事理。 征.或XX事理。) 或 事理 打比方：生动形象地说明了 事物的XX 打比方：生动形象地说明了(XX事物的 地说明了 事物的 特征.或XX事理。)增强文章的趣味性。 特征 或 事理。 增强文章的趣味性。 事理 增强文章的趣味性 • 列数字：具体准确地说明了(XX事物的 事物的XX 列数字：具体准确地说明了 地说明了 事物的 事理。 特征.或 事理 ，使说明更有说服力。 特征 或XX事理。)，使说明更有说服力。
筛选信息， 筛选信息，概括要点
怎样找中心句？ 怎样找中心句？ 中心句是指能表达一段文字中心意思的句子。 中心句是指能表达一段文字中心意思的句子。 是指能表达一段文字中心意思的句子 它往往是每一段开头的句子， 它往往是每一段开头的句子，偶尔也会出现 开头的句子 在句中或句末。 句中或句末。 在说明文里中心句有重要的作用， 在说明文里中心句有重要的作用，我们常常 能顺着它找到文章的结构思路 文章的结构思路。 能顺着它找到文章的结构思路。
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国 ．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。 的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。 B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自 ．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区， 然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。 然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。 C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生 ．沙尘含有丰富的营养物。 物的繁茂。 物的繁茂。 D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危 ．沙尘暴之所以会被妖魔化， 而忽略了它有利的一面。 害，而忽略了它有利的一面。
等几方方面内容。（3 等几方方面内容。（3分） 。（
16、第⑤段加点的“很容易”三个字能否删去？为什 16、 段加点的“很容易”三个字能否删去？ 么？（4分） ？（4 17、结合文章内容， 17、结合文章内容，请你就如何避免或减轻泥石流造 成的灾害提三条建议。（3 成的灾害提三条建议。（3分） 。（
《生物入侵者》的说明顺序 ： 生物入侵者》
引出话题 探讨原因
摆出现象 采取措施
讨论对策
由表及里， 由表及里，有现象到本质 的逻辑顺序
4、说明顺序的作用 、
答题基本格式
本文使用了xx的说明顺序对 加以 本文使用了 的说明顺序对xx加以 的说明顺序对 说明，使文章更有条理性， 说明，使文章更有条理性，便于读者理 解。
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东莞市2010-2011学年度第一学期教学质量自查 东莞市2010-2011学年度第一学期教学质量自查 2010
14、请用一句话给“泥石流”下一个定义。（3 14、请用一句话给“泥石流”下一个定义。（3分） 。（ 15、文段先后介绍了什么是泥石流、 15、文段先后介绍了什么是泥石流、 、以及 、
为《生物入侵者》一文设计三道题 生物入侵者》 出题范围： 出题范围： 对文章内容的整体理解， 第1题：对文章内容的整体理解，主要信息 的提炼概括。 的提炼概括。 第2题： A、说明顺序的理解和把握。 说明顺序的理解和把握。 B、说明方法（列数字、举例子、打比方） 说明方法（列数字、举例子、打比方） 及其作用的辨别与分析。 及其作用的辨别与分析。 考点任选一个。 注：A 、B考点任选一个。 对文中所涉及的科学、 第3题：对文中所涉及的科学、生活现象的 感悟、评价或提出建议等。 感悟、评价或提出建议等。
“生物入侵者”入侵 生物入侵者” 的途径和增多原因(第5 途径和增多原因 第 和增多
段)
巩固说明顺序 1、说明顺序的种类： 、说明顺序的种类： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、判断方法： 、判断方法： A、时间顺序的语言标志是表时间的词语。 、时间顺序的语言标志是表时间的词语。 的语言标志是表时间的词语 B、 空间顺序的语言标志是表方位的词。 、 空间顺序的语言标志是表方位的词 的语言标志是表方位的词。 C、逻辑顺序就是以思维的规律为序。 、逻辑顺序就是以思维的规律为序。 就是以思维的规律为序
如何阅读说明文？ 如何阅读说明文？
1、整体感知，看文章主要说明了什么内容？ 整体感知，看文章主要说明了什么内容？ 2、准确审题，依据关键词回读课文，规范作 准确审题，依据关键词回读课文， 答
说明文阅读方法点拨：
整体阅读知大意 关键语句看仔细 题文对应别忘记 筛选比较要铭记
练习巩固 阅读《运动提高孩子智力》 阅读《运动提高孩子智力》 一文，回答问题。 一文，回答问题。
说明文阅读复习指导
目标导引
1、复习说明顺序、说明方法等说文明阅 、复习说明顺序、 读知识点。 读知识点。 2、培养分析问题、解决问题的能力。 、培养分析问题、解决问题的能力。
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2011年广东省初中毕业生学业考试试题 年广东省初中毕业生学业考试试题 10.下列说法不符合原文意思的一项是 下列说法不符合原文意思的一项是( 下列说法不符合原文意思的一项是 )（3分） （ 分
纵观近年中考题，说明文常见考点有： 纵观近年中考题，说明文常见考点有：
1、对文章内容的整体理解，主要信息的提炼 对文章内容的整体理解， 概括。 概括。 2、说明对象及其特征的把握。 说明对象及其特征的把握。 3、说明结构及其顺序的理解和把握。 说明结构及其顺序的理解和把握。 4、说明方法及其作用的辨别与分析。 说明方法及其作用的辨别与分析。 5、说明语言的准确性或生动性的把握，对关 说明语言的准确性或生动性的把握， 键词、句的辨析。 键词、句的辨析。 6、对文中所涉及的科学、生活现象的感悟、 对文中所涉及的科学、生活现象的感悟、 评价或提出建议等。 评价或提出建议等。
11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍 第 自然段“人类发展过程中的过度放牧、 伐森林，使许多土地裸露”一句中， 过度” 许多” 伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉 请说明理由。（ 。（3分 吗？请说明理由。（ 分） 12.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（ 分） 根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分 根据文意 ？（