北师大版语文一年级下册七至十六单元表格教案
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1、学生自由读课文，思考那到底丁丁字为什么写不好呢？
指名学生认读词语。
齐读生字词语。
生：丁丁字写不好，和他笔、纸以及座位没有关系。
学生自由读课文，思考老师提出问题。
教师活动
学生活动
补充修订
2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好原因是什么？
3、教师继续追问：他是怎么明白？
4、指名说说冬冬是怎么写字？引导学生找出文中句子。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习巩固
1、出示生字词语，指名认读。
2、全班齐读生字词语。
3、复习课文内容:
师：通过上节课学习，你明白丁丁字写不好和——、——和——都没有关系。
4、师：丁丁字写不好，和他笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。
二、继续学文，把握文意
根据学生回答做适当小结，重点提示：
瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线左边，捺收笔部分比竖提略高一些，整个字占了田字格中心位置。
屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分“尸”撇写略长一些包过下面“至”，“至”手笔时候，最后横要比上面部分长一些。
错：这个字是左右结构，观察田字格中位置，左边部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写时候要适当瘦一些。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课
同学们，今天我们学习燕子妈妈和小燕子故事。
二、识字读文
１、师范读课文《燕子妈妈笑了》
师：同学们，老师今天要和大家一起来学习一篇新课文，老师先把课文来读一下，大家认真听。
2、找熟字：学生以小组为单位，将课文中学过生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间互相帮助。
⑴竖必须写正；⑵左竖短，右竖长；⑶一个字中有两个横，必须有一个横比较长；⑷写字前估量好长横上下位置。
3、揣摩字形，把字写好。
二、拼音节，抄写生字。
1、自己拼一拼、指名拼这些音节。
2、同桌说一说这些音节声调应该标在哪里？
3、抄写音节，教师巡视指导，强调书写位置。
三、比一比，看谁写得多。
1、师板书绞丝旁（两种不同偏旁），学生了解绞丝旁字都与纤维有关。
二、初读课文，认读生字
1、师范读课文，学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字情况
（1）出示生字词语，指名认读生字词语。
（2）强调生字读音，同桌互读。
“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音。（3）交流识字方法，开火车读。
生：丁丁学写字。
生：我想知道丁丁是怎么写字。
师范读课文，学生轻声跟着读。
四、指导写字
1、出示生字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”“丢”。
（1）学生观察字结构
（2）说说这两个字书写要点
（3）强调生字书写笔画顺序。
（4）学生练习写字。
3、作业展示。
五、布置作业。
生：是因为自己坐姿不好，态度不够认真。
学生举手发言，教师点拨。
学生找出文中句子，认真读。
学生举手发言，教师点拨。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内ห้องสมุดไป่ตู้，知道丁丁后来是怎么把字写好。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、板书课题，导入新课
1、板书课题，学生读题
2、从题目中我们知道课文写是什么？你想问些什么呢？
3、多媒体创设情景。
师：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他是怎么学写字？字写得怎么样呢？我们一起读课文。
2、思考：小猫钓不到鱼是因为什么？
观察图画写一写。
生自由填写。
学生小组内进行讨论。
（3）第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说？
（4）第三次小燕子观察到什么？妈妈是怎样心情？根据学生回答，教师板书。
（5）学生分角色读出课文：说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？ 通过这篇课文你明白了一个什么道理？
三、写字教学
1、出示田字格中生字。说说这些生字每一笔都占了什么位置。
认：这个字同样是左右结构，左边言字旁在左半格右边人既占了左半格又占了右半格位置。
现：左边王左半格，写时候离开竖中线，略瘦一些，右边见起笔书写在竖中线上，占一部分左半格位置。
2、学生自己练习，教师巡视，纠正写不规范同学。
3、作业展评，评出写好和进步较大同学，发小红花进行奖励。
四、布置作业。
指名学生读课文。要求读准字音，其他学生用手指着字认真听，生生互评。
5、小结：同学们，丁丁明白了，他字写不好不是因为自己笔、纸和座位不好，而是因为自己坐姿不好，态度不够认真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做呢？指名读文中话。
7、师导读：多么认真丁丁啊，让我们带着赞叹感情把课文最后一个自然段读一读吧！
三、总结全文，启发学生
1、师：学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？
2、师：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮字来。
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现不同之处及心理变化。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习。
出示本课生字及生词，教师播放多媒体课件学生认读。
二、巩固识字，学习课文。
1、组词练习
师：在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，将学生找到生词出示在大屏幕上：
全班交流。
这一问题对学生回答不能要求过高，只要学生回答没有病句，并且符合图意即可。
板书设计：
语文天地
《我，我，我，我知道》
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地7
第6课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、观察图画说一说。
2、自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么。
生举手发言，教师点拨。
出示生字，学生认读并组词。
学生观察字结构。
指名学生说说这两个字书写要点。
学生练习写字。
作业展示交流。
板书设计：
丁丁学写字
坐姿正确
态度认真 写丢
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地7
第5课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、描一描，写一写。
课题
丁丁学写字
第4课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、写字7个，继续培养揣摩字形习惯。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好。
3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好。
把学生找到生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过生字进行口头组词。
师范读课文，生听读识字。
学生以小组为单位，将课文中学过生字画出来读一读，组词。
教师活动
学生活动
补充修订
3、找生字：学生在小组中把本课生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。
4、把本课生字出示在黑板上。
师：哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。请刚才领大家拼读同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好几个字带领大家拼一下。
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
燕子妈妈笑了
第2课时
教学内容
《燕子妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1．会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培养学生观察能力，激发学生对生活热爱之情。
教学重点
会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
教学难点
生自读生字，自由读文。
出示生字词语，指名认读生字词语。
同桌互读生字。
小组交流识字方法，开火车读。
教师活动
学生活动
补充修订
4、朗读课文。
（1）小组自由读，要求读好生字，读通课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）小组比赛读。培养学生独立阅读和识字能力。
三、再读课文，学习内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁字写不好，一开始他认为是什么原因呢？2、师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？
4、学习课文
指名学生读课文。要求读准字音，其他学生用手指着字认真听，听听他有没有读错地方。
分小组读课文、齐读。提出问题：
（1）燕妈妈让小燕子去看哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子区别？
（2）第一次小燕子观察到什么？它是怎样和妈妈说？妈妈是怎样说？让学生试着读出燕妈妈和小燕子语气。
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
板书设计：
燕子妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有毛 柄上有刺
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
丁丁学写字
第3课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、认读12个生字，掌握多音字“正”。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好。
四、布置作业。
找生字：在小组中把本课生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。
请每组中一位同学进行拼读。
小组活动。
学生不带拼音识字。
学生交流识字方法。
学生挑自己记得牢生字来说说识记方法。
学生自由读文，在文中识字。
板书设计：
燕字妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有毛 柄上有刺
注意“真”里面有三横。
揣摩字形，把字写好。
揣摩字形，把字写好。
指名拼第二题这些音节。
同桌说一说这些音节声调应该标在哪里？
抄写音节。
交流、了解绞丝旁字都与纤维有关。
教师活动
学生活动
补充修订
2、学生举出绞丝旁例字：红、绿、结、组……
3、同法学习四点底含义，四点底表示涵义比较宽泛，教师应斟酌重点教学。
4、填写偏旁表。
指名学生回答问题。
指名学生回答问题。
读文，读出燕妈妈和小燕子语气。
学生分角色读出课文。
预设：知道要善于细致全面观察事物。
学生按照正确写字姿势书写生字。
学生自己练习，教师巡视
根据课文内容自编儿歌。如：
小燕子，学观察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
“冬瓜皮上有细毛，
菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛
2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。
3、除了这些，你还可以用这些生字中哪一个组词？
学生认读生字词。
cai出示生字词，学生认读。
指名带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。
教师活动
学生活动
补充修订
2、拼音节，抄写生字。
3、比一比，看谁写得多。
4、听故事《我，我，我，我知道》
教学重点
1、描一描，写一写。
2、拼音节，抄写生字。
教学难点
1、比一比，看谁写得多。
2、听故事《我，我，我，我知道》
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、描一描，写一写。
1、观察，说说下面两个字笔画和笔顺。
2、引导学生揣摩字形，把字写好。
3、学习金钥匙。
教学重点
1、观察图画说一说。
2、学习金钥匙。
教学难点
自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么，并受到启发。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、观察图画，说一说。
1、观察图画写一写。
2、自由填写。
3、小组内进行讨论。
4、将自己答案编成一句话。
二、自读《小猫钓鱼》
1、学生分段朗读短文，练习看拼音识字。
长安南路小学课时教学设计
课题
燕子妈妈笑了
第1课时
教学内容
《燕字妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1.认识生字12个，注意识字教学与朗读教学结合。
2.会用课文中生字进行口头组词。
3.熟读课文，回答课后思考题，懂得做事情要认真仔细道理。
教学重点
掌握本课课文及上字。
教学难点
规范正确书写本课上字。
教具学具
多媒体课件
5、小结。
四、听故事《我，我，我，我知道》
1、明确题目要求：听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑规则。
2、先小组内说一说，注意说明理由。
3、全班交流。
4、每小组由一名组员代表小组发言。
5、达成共识。
五、课堂小结，布置作业。
举手发言。
填写偏旁表。
质疑问难。
听故事。
小组交流：哪种说法是这次赛跑规则。
5、用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字。
6、cai:教师去掉拼音，学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。
师：同学们学真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字？
7、在小组中进行巩固和练习。
8、教师检查各个小组学习情况，以各种形式来进行生字巩固学习。
三、左手压书，右手指字，学生自由读文，在文中识字。
3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字原因，那么到底什么是写好字秘诀了？我们下节课再来学习。
四、学生交流本节课学习收获。
五、布置作业。
小组自由读文，要求：读好生字，读通课文。
举手读文。
预设：纸不好、笔不好、座位不好。
全班交流本节课学习收获。
板书设计：
丁丁学写字
小组交流识字方法
长安南路小学课时教学设计
指名学生认读词语。
齐读生字词语。
生：丁丁字写不好，和他笔、纸以及座位没有关系。
学生自由读课文，思考老师提出问题。
教师活动
学生活动
补充修订
2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好原因是什么？
3、教师继续追问：他是怎么明白？
4、指名说说冬冬是怎么写字？引导学生找出文中句子。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习巩固
1、出示生字词语，指名认读。
2、全班齐读生字词语。
3、复习课文内容:
师：通过上节课学习，你明白丁丁字写不好和——、——和——都没有关系。
4、师：丁丁字写不好，和他笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。
二、继续学文，把握文意
根据学生回答做适当小结，重点提示：
瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线左边，捺收笔部分比竖提略高一些，整个字占了田字格中心位置。
屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分“尸”撇写略长一些包过下面“至”，“至”手笔时候，最后横要比上面部分长一些。
错：这个字是左右结构，观察田字格中位置，左边部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写时候要适当瘦一些。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课
同学们，今天我们学习燕子妈妈和小燕子故事。
二、识字读文
１、师范读课文《燕子妈妈笑了》
师：同学们，老师今天要和大家一起来学习一篇新课文，老师先把课文来读一下，大家认真听。
2、找熟字：学生以小组为单位，将课文中学过生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间互相帮助。
⑴竖必须写正；⑵左竖短，右竖长；⑶一个字中有两个横，必须有一个横比较长；⑷写字前估量好长横上下位置。
3、揣摩字形，把字写好。
二、拼音节，抄写生字。
1、自己拼一拼、指名拼这些音节。
2、同桌说一说这些音节声调应该标在哪里？
3、抄写音节，教师巡视指导，强调书写位置。
三、比一比，看谁写得多。
1、师板书绞丝旁（两种不同偏旁），学生了解绞丝旁字都与纤维有关。
二、初读课文，认读生字
1、师范读课文，学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字情况
（1）出示生字词语，指名认读生字词语。
（2）强调生字读音，同桌互读。
“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音。（3）交流识字方法，开火车读。
生：丁丁学写字。
生：我想知道丁丁是怎么写字。
师范读课文，学生轻声跟着读。
四、指导写字
1、出示生字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”“丢”。
（1）学生观察字结构
（2）说说这两个字书写要点
（3）强调生字书写笔画顺序。
（4）学生练习写字。
3、作业展示。
五、布置作业。
生：是因为自己坐姿不好，态度不够认真。
学生举手发言，教师点拨。
学生找出文中句子，认真读。
学生举手发言，教师点拨。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内ห้องสมุดไป่ตู้，知道丁丁后来是怎么把字写好。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、板书课题，导入新课
1、板书课题，学生读题
2、从题目中我们知道课文写是什么？你想问些什么呢？
3、多媒体创设情景。
师：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他是怎么学写字？字写得怎么样呢？我们一起读课文。
2、思考：小猫钓不到鱼是因为什么？
观察图画写一写。
生自由填写。
学生小组内进行讨论。
（3）第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说？
（4）第三次小燕子观察到什么？妈妈是怎样心情？根据学生回答，教师板书。
（5）学生分角色读出课文：说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？ 通过这篇课文你明白了一个什么道理？
三、写字教学
1、出示田字格中生字。说说这些生字每一笔都占了什么位置。
认：这个字同样是左右结构，左边言字旁在左半格右边人既占了左半格又占了右半格位置。
现：左边王左半格，写时候离开竖中线，略瘦一些，右边见起笔书写在竖中线上，占一部分左半格位置。
2、学生自己练习，教师巡视，纠正写不规范同学。
3、作业展评，评出写好和进步较大同学，发小红花进行奖励。
四、布置作业。
指名学生读课文。要求读准字音，其他学生用手指着字认真听，生生互评。
5、小结：同学们，丁丁明白了，他字写不好不是因为自己笔、纸和座位不好，而是因为自己坐姿不好，态度不够认真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做呢？指名读文中话。
7、师导读：多么认真丁丁啊，让我们带着赞叹感情把课文最后一个自然段读一读吧！
三、总结全文，启发学生
1、师：学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？
2、师：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮字来。
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现不同之处及心理变化。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习。
出示本课生字及生词，教师播放多媒体课件学生认读。
二、巩固识字，学习课文。
1、组词练习
师：在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，将学生找到生词出示在大屏幕上：
全班交流。
这一问题对学生回答不能要求过高，只要学生回答没有病句，并且符合图意即可。
板书设计：
语文天地
《我，我，我，我知道》
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地7
第6课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、观察图画说一说。
2、自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么。
生举手发言，教师点拨。
出示生字，学生认读并组词。
学生观察字结构。
指名学生说说这两个字书写要点。
学生练习写字。
作业展示交流。
板书设计：
丁丁学写字
坐姿正确
态度认真 写丢
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地7
第5课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、描一描，写一写。
课题
丁丁学写字
第4课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、写字7个，继续培养揣摩字形习惯。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好。
3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好。
把学生找到生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过生字进行口头组词。
师范读课文，生听读识字。
学生以小组为单位，将课文中学过生字画出来读一读，组词。
教师活动
学生活动
补充修订
3、找生字：学生在小组中把本课生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。
4、把本课生字出示在黑板上。
师：哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。请刚才领大家拼读同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好几个字带领大家拼一下。
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
燕子妈妈笑了
第2课时
教学内容
《燕子妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1．会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培养学生观察能力，激发学生对生活热爱之情。
教学重点
会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
教学难点
生自读生字，自由读文。
出示生字词语，指名认读生字词语。
同桌互读生字。
小组交流识字方法，开火车读。
教师活动
学生活动
补充修订
4、朗读课文。
（1）小组自由读，要求读好生字，读通课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）小组比赛读。培养学生独立阅读和识字能力。
三、再读课文，学习内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁字写不好，一开始他认为是什么原因呢？2、师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？
4、学习课文
指名学生读课文。要求读准字音，其他学生用手指着字认真听，听听他有没有读错地方。
分小组读课文、齐读。提出问题：
（1）燕妈妈让小燕子去看哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子区别？
（2）第一次小燕子观察到什么？它是怎样和妈妈说？妈妈是怎样说？让学生试着读出燕妈妈和小燕子语气。
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
板书设计：
燕子妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有毛 柄上有刺
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
丁丁学写字
第3课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、认读12个生字，掌握多音字“正”。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好。
四、布置作业。
找生字：在小组中把本课生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。
请每组中一位同学进行拼读。
小组活动。
学生不带拼音识字。
学生交流识字方法。
学生挑自己记得牢生字来说说识记方法。
学生自由读文，在文中识字。
板书设计：
燕字妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有毛 柄上有刺
注意“真”里面有三横。
揣摩字形，把字写好。
揣摩字形，把字写好。
指名拼第二题这些音节。
同桌说一说这些音节声调应该标在哪里？
抄写音节。
交流、了解绞丝旁字都与纤维有关。
教师活动
学生活动
补充修订
2、学生举出绞丝旁例字：红、绿、结、组……
3、同法学习四点底含义，四点底表示涵义比较宽泛，教师应斟酌重点教学。
4、填写偏旁表。
指名学生回答问题。
指名学生回答问题。
读文，读出燕妈妈和小燕子语气。
学生分角色读出课文。
预设：知道要善于细致全面观察事物。
学生按照正确写字姿势书写生字。
学生自己练习，教师巡视
根据课文内容自编儿歌。如：
小燕子，学观察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
“冬瓜皮上有细毛，
菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛
2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。
3、除了这些，你还可以用这些生字中哪一个组词？
学生认读生字词。
cai出示生字词，学生认读。
指名带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。
教师活动
学生活动
补充修订
2、拼音节，抄写生字。
3、比一比，看谁写得多。
4、听故事《我，我，我，我知道》
教学重点
1、描一描，写一写。
2、拼音节，抄写生字。
教学难点
1、比一比，看谁写得多。
2、听故事《我，我，我，我知道》
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、描一描，写一写。
1、观察，说说下面两个字笔画和笔顺。
2、引导学生揣摩字形，把字写好。
3、学习金钥匙。
教学重点
1、观察图画说一说。
2、学习金钥匙。
教学难点
自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么，并受到启发。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、观察图画，说一说。
1、观察图画写一写。
2、自由填写。
3、小组内进行讨论。
4、将自己答案编成一句话。
二、自读《小猫钓鱼》
1、学生分段朗读短文，练习看拼音识字。
长安南路小学课时教学设计
课题
燕子妈妈笑了
第1课时
教学内容
《燕字妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1.认识生字12个，注意识字教学与朗读教学结合。
2.会用课文中生字进行口头组词。
3.熟读课文，回答课后思考题，懂得做事情要认真仔细道理。
教学重点
掌握本课课文及上字。
教学难点
规范正确书写本课上字。
教具学具
多媒体课件
5、小结。
四、听故事《我，我，我，我知道》
1、明确题目要求：听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑规则。
2、先小组内说一说，注意说明理由。
3、全班交流。
4、每小组由一名组员代表小组发言。
5、达成共识。
五、课堂小结，布置作业。
举手发言。
填写偏旁表。
质疑问难。
听故事。
小组交流：哪种说法是这次赛跑规则。
5、用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字。
6、cai:教师去掉拼音，学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。
师：同学们学真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字？
7、在小组中进行巩固和练习。
8、教师检查各个小组学习情况，以各种形式来进行生字巩固学习。
三、左手压书，右手指字，学生自由读文，在文中识字。
3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字原因，那么到底什么是写好字秘诀了？我们下节课再来学习。
四、学生交流本节课学习收获。
五、布置作业。
小组自由读文，要求：读好生字，读通课文。
举手读文。
预设：纸不好、笔不好、座位不好。
全班交流本节课学习收获。
板书设计：
丁丁学写字
小组交流识字方法
长安南路小学课时教学设计