三年级下册语文教案理想的翅膀 第二课时 北师大版

2.导入：我们每个人都有自己的理想，小朋友把自己的理想制成风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢？快和我一起去看看吧！
理想的风筝
教
学
活
动
教学设计
学生活动
二、深入学习放飞理想
1.（1）默读课文第三段，思考：我的理想是什么？我的风筝又什么样？
（2）指导朗读
读出我对当海军的憧憬
（3）播放课件
请你从这些风筝中找找，想想哪个是我的风筝？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?齐读第７段
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
总结：这美好的理想一定会在这长长的风筝上越飞越远，越飞越高的。
板
书
设
计
理想的翅膀
我 水兵帽 当海军
小微微 大蝴蝶 当昆虫学家
二喜 瓦片 当建筑师
兰兰和红红 双体花瓶 园艺师
根子 竖琴 音乐家
芳芳 自己 …………
拓
展
练
习
画一画你的理想的翅膀
资源共享
（4）配乐再次朗读
2.自学第4-6段
（1）提出自学要求：
1）课文介绍了谁的什么风筝？他们的理想又是什么？边学边用___画下来
２）挑选一个自然段读一读
（２）学生自学老师巡视
３.汇报学习成果
（１）学习第４段
（２）学习第５段
（３）学习第６段
４.根据段意
哪一句话能概括第２－６段意？
三、展开想象，放飞自己
1.他们不仅放飞风筝更放飞理想，你们想放什么样的风筝？
四、总结全文
１）这段的三个小朋友的风筝，其中二喜和双胞胎的风筝是略写的，根子的风筝是详写的
２）看课件找找他们的风筝吧
３）有感情的朗读
这些在天空中飞着的都是我们理想的翅膀
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
课题
理想的翅膀第（2）课时
教
学
理
念
教
学
目
标
重点
难点
1.深入学习课文，了解我和小伙伴都放了什么样的风筝？
2.学习概括段意的方法。
3.培养学生从小树立理想的情感
4.有感情的朗读课文
重点：学习概括段意的方法。
难点：培养学生从小树立理想的情感
教
学
准
备
多媒体课件
教
学
活
动பைடு நூலகம்
教学设计
学生活动
一、复习旧知，揭示课题
1.提问：上节课我们初读了课文，我和小伙伴一起放风筝，我们放的什么风筝？