2024年读《做个自驱型教师》有感想

读《做个自驱型教师》有感想
情怀，是一种心境、是一种坚守、是一种执着，是对美好最深沉的追求。

是能够让内心富足的一种心情。

因此情怀也往往能成为一名教师自驱力的关键所在。

能让教师在教学中引领学生精神、启迪学生心灵。

做一个自驱型教师，应有敬畏的情怀。

作为教师我们要敬畏自己的课堂、敬畏自己的学生、敬畏浩如星海的知识。

如果只看表面却不用心去接触教师这一项繁琐的工作的话，就不能看到它的乐趣，只有心存敬畏，才能开拓新的眼光，发现无穷的乐趣所在。

我们要敬畏、珍惜和热爱讲台，敬畏讲台就是敬畏职责和人才。

应该把充足的时间和精力投入到课堂教学中，认真上好每一堂课。

看山是山，看水依水，只是，山、水都因为心存敬畏而最终有了新的含义。

做一个自驱型教师，应有幸福的情怀。

这几年的疫情反反复复，线上学习、视频教学、网络对话，时长成为教学的一部分，在屏幕两端，老师与学生遥遥相望，但这没有妨碍把分散在城市的四面八方的老师和学生凝聚到一起寻找幸福，满满的幸福感洋溢在四周。

做一个有幸福情怀的教师，我们需要迅速提升自身素质、将教学与研究相结合、在奋斗中实现自己的价值、关注社会和未来并且养成反思的习惯。

做一个自驱型教师，应有诗意的情怀。

拥有诗意的心，可以让我们在繁忙的工作中看到细枝末节的的光辉，感到
学生成长的表现；教师，在担负着育人使命的过程中，会
潜移默化地影响着学生。

因而，教师理应充满诗意。

教师
应该用“挚爱”填满诗意。

热爱教育，就是把学生作为珍贵
的礼物，全身心投入。

在这样的情感中诗意就由此产生。

同时，教师应该用“节奏”谱写诗意。

音乐的美感是因为旋
律的富有变化；故事的迷人是因为情节的跌宕起伏……而课堂的魅力在就于教学的节奏感。

让教师的工作讲究节奏，学生在学习的过程中就会紧随教师节奏。

教师的生活应该
充满诗意。

诗意的生活，是自我的需要，也是新时代的必
然要求。

做一个自驱型教师，应有感恩的情怀。

感恩是一个人
必备的文化修养。

它在让我们客观地看待自己个性的同时，也能让我们感谢社会、学校为我们的成长提供的各种条件。

感恩每一次的遇见，只有这样感恩，一切所见才可即所得，所得即所长。

做一个自驱型教师，应有清欢的情怀。

这是淡雅闲适、是善意、天真和纯粹。

喧嚣的世界里，学校始终是一方净土，在这里教师应该心存善意，让心情简单，让生活纯粹，
这是幸福，也是境界。

教师应该以情怀为自驱力，明确责任和使命、义务和方向、目标和情怀。

做一个自驱型教师，承担该承担的，坚持该坚持的，努力该努力的，谨记自己的初心和使命，这是情怀，这是境界。

读完此书后，我不禁反思自己的教育人生，要做一名自驱型教师，需要逐渐调整自己看待世界的方式：用敬畏的情怀、幸福的情怀、诗意的情怀、感恩的情怀和清欢的情怀去唤醒自己的内心，激励自己的信念,力求认知生命以及事物的本质，打破成长的既定边界，拥抱这个世界的不确定性，不在乎眼前结果的输赢，去度诚地经营那项崇高的事业一一立德树人，收获幸福美好的人生。