西风的话教学设计

《西风的话》教学设计
一、课标解读：
根据《艺术课程标准》学段目标，七年级属于第三阶段，通过听赏，能区分我国民歌的形式，体裁和审美特征，并能对音乐风格做简单描述。

在初步体验和情感表达上，相比小学生有很大的提高和该表，应扩大听赏范围，有意识的将人文内涵融入到音乐中。

二、教材分析：
《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。

歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力
三、学情分析：
初中学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化。

因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。

通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生
的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

四、核心素养目标:
审美感知：通过聆听和观赏，感受歌曲的情绪和速度
艺术表现：，并用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲《西风的话》。

创意实践：根据歌曲旋律，创编舞蹈。

文化理解：引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。

五、教学重点
用连贯、优美的声音歌唱秋天的美景
六、教学难点
让学生能够准确的把握歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲《西风的话》。

七、教学过程：
（一）导入新课
教师跟随伴奏和课件图片朗读导入新课
（二）新课教学
1.了解曲作者：黄自
2.聆听《西风的话》
体会：歌曲的速度、力度、节拍等信息
小结：中速，最后渐慢
中强-弱4/4
3、再听歌曲
思考问题：歌曲的节奏特点是怎样的？
小结：
4、学唱《西风的话》
用“lu”音模唱
填词演唱
5、分析四个乐句带给孩子们的感受
6、用各自的方法对《西风的话》进行艺术表现和创意实践
7、课堂小结：欢快的时光总是很短暂，通过西风的对话，他告诉我们要珍惜时光，不乏青春，不负韶华。

（三）作业：课后在学唱二声部。

八、教学反思：
《艺术课程标准》的理念之一就是要坚持以美育人，培养学生的审美情趣，在整个教学设计中，坚持以审美为核心，培养学生的兴趣爱好，引导学生发现美，感受美。

同时，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生大胆演唱，主动创编。

都说语言的尽头才是音乐，在教唱时，偶尔会一句一句的教，缺少对学生的启发，甚至限制了学生的发展。