波普尔的知识论及其对当代中国教育改革的启示

波普尔的知识论及其对当代中国教育改革的启示
孙虹;钱学平
【期刊名称】《无锡商业职业技术学院学报》
【年(卷),期】2006(6)4
【摘要】波普尔认为,科学知识既不来自经验的归纳,也不来自先天的理智,而是依靠人的创造精神和批判理性,通过不断地创造假说和排除错误(证伪)而持续增长;科学只能从问题开始,只有成为问题的答案才是科学的目标;客观知识的世界是人造的,这个世界在很大程度上是自主的,它不断产生自己的问题;学习的过程是想象的批判,是试图通过对环境的思考、通过批判我们可认为的习惯的必然性、通过建构新的情境、通过对偏见和习惯的假定提出诘难而超越我们的经验.波普尔在其知识论中提出的问题意识、批判意识、主体意识以及适合于问题情境的创造性,恰好正中现实中国教育的核心问题,对目前中国教育改革从内容、方法到发展方向都将产生有益的启示.
【总页数】3页(P65-66,73)
【作者】孙虹;钱学平
【作者单位】扬州工业职业技术学院,政治教研室,江苏,扬州,225007;扬州市委党校社会科学教研室,江苏,扬州,225007
【正文语种】中文
【中图分类】G511
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