听声音—小班社会领域

听声音—小班社会领域
倾听声音——小班的社会场
关键词：幼儿园，小班，学习活动，听声音
教材分析：小班的孩子经常喜欢用小手小脚玩耍。

拍一拍，踩一踩，跳一跳，这些简单而有规律的肢体动作会发出声音，会给孩子带来惊喜和好奇。

这项活动以身体发出的声音为切入点，引导儿童积极探索和发现各种声音，感知游戏活动中声音带来的乐趣，激发儿童参与活动的兴趣，帮助儿童建立体验。

活动名称：听小班社交场
活动目标；
1.发现并倾听各种声音。

2.养成良好的听力习惯，能够比较和区分声音。

3.用简单的语言表达你的发现。

活动准备：快乐拍手歌之歌；大雨和小雨的声音，脚步声；
活动流程；
首先，轻拍并听
1.老师引导孩子用不同的力度反复拍手，并感知拍手时的声音。

老师：孩子们，伸出你们的手，拍手。

用力轻轻拍拍手。

让幼儿知道；我用很大的力气，大声拍拍手；我用很少的力气，拍拍手。

2.欣赏课件，感知大雨和小雨的声音，找到区别。

老师：下雨了！听听大雨和小雨的区别。

学会说：大雨声大，小雨声小。

3.让孩子用力拍手以示大雨声，轻轻拍手以示小雨声。

4.孩子们在老师的指导下玩“大雨小雨”的拍手游戏。

第二，脚的声音
1.听播放的声音。

说说脚下的声音。

2.你的脚发出的走、跑、跳的声音是一样的吗？(让孩子感知不同的动作，脚发出的声音也不同。

)
3.孩子们可以自由探索他们的脚发出的声音。

4.孩子们展示他们的发现。

学会说：走路有声音，跑步有声音，脚跳有声音.
5.游戏：老师走，宝宝走。

体验两种脚步声的区别。

老师走得很大声，但婴儿走得很安静。

第三，听声音
1.小手一拍，小脚一动就会发出声音。

听听它来自身体的哪个部位。

(声音，唱歌.)
2.倾听每个孩子的笑声。

是一样的吗？仔细倾听每个孩子的笑声。

)告
诉我有什么不一样？
3.听听是什么声音。

(咳嗽)什么时候会咳嗽？
有时候你身体里的声音也是一种信号。

当你听到咳嗽声时，你的父母
会知道你的宝宝不舒服。

附故事：
星期天，爸爸带着他的孩子去公园玩。

爸爸走在前面，宝宝走在后面。

宝宝玩得很开心，他唱着“啦啦啦啦啦啦啦……”。

啦啦啦啦啦.“唱歌。

突然，天上下起了小雨，小雨“滴滴”的。

爸爸抱着宝宝跑回来，雨
下得越来越大，“走，走”。

最后跑到门口，爸爸累得喘不过气来。

下午宝宝发烧，爸爸带宝宝去医院。

打针的时候，宝宝伤心地哭了。

爸爸给他买了个玩具安慰他。

婴儿看到玩具时咯咯笑了起来。

特征分析：
根据小班儿童注意力持续时间短、喜欢模仿、通过行动获得的认知多
等特点，我在设计活动中使用了快乐三部曲：快乐感知、快乐发现、
快乐模仿、儿童积极参与活动，效果良好。

教师以孩子熟悉的声音为主线，贯穿整个活动，在每个环节匹配相应
的小游戏，让孩子在游戏情境中感知、发现、模仿各种声音，成功达
到教学目标。

因为活动内容贴近孩子的生活，孩子有感性体验，能引起他们的共鸣。

孩子们也积极参与活动，饶有兴趣地探索和发现。

可以看出，老师选
择的游戏必须是孩子熟悉的，并且能够亲身感知的，让孩子在做和玩
中获得有意义的学习内容。

活动扩展；孩子们让我们的小手如此有趣。

让我们为我们的小手画一
条小裙子。

我们将在下一次活动中与您分享。