幼儿发展与健康管理类_学前儿童心理过程的发展

1.幼儿听老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，头脑中出现小蝌蚪的形象是
A.自由联想
B.再造想象
C.创造想象
D.模仿想象
答案：B
2.书面言语产生的基础是
A.口头言语
B.语法
C.词汇
D.语音
答案：A
3.画家擅长的记忆是
A.动作记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.语词记忆
答案：B
4.学前儿童为了得到一朵红花而努力去完成“背诵一首唐诗”的任务，这说明
A.外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果
B.学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容
C.令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机。

D.随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高答案：A
5.思维的特征有
A.概括性、间接性和对经验的重组
B.直接性、概括性和对经验的重组
C.主观性、概括性和对经验的重组
D.直接性、主观性和对经验的重组答案：A
6.区别颜色细微差异的能力是
A.色差
B.视力
C.辨色力
D.视敏度
答案：C
7,"尝试错误"是哪种思维活动的典型方式
A.直观行动思维
8.具体形象思维
C.抽象概括思维
D.演绎归纳思维
答案：A
8.在幼儿想象中占主导地位的想象是
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.自由联想
答案：B
9.对幼儿时间定向上起决定作用的是
A.日常生活事件
B.日历钟表上的时间信息
C.天气变化
D.生活制度
答案：A
10.运用惯有的方法、固定的模式来解决问题的思维活动是
A.常规思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.分析思维答案：A
11.学生不受窗外其他学生玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是
A.无意注意
B.注意转移
C.有意后注意
D.有意注意
答案：D
12.幼儿期言语发展的主要任务是
A.口头言语的发展
B.书面言语的发展
C.独白言语的发展
D.对话言语的发展
答案：A
13.5-7岁的幼儿开始掌握物体较为本质的特征，如公用的特征或者若干特征的总和，他们给物体下定义多属于
A. “直指型”
B “列举型”
C.“功用型”
D “判断型”
答案：C
14 .能手□协调进行5以内的点数，但点数后说不出物体总数的是
A23岁幼儿
8.3-5岁幼儿
C.5-7岁幼儿
D.3-6岁幼儿
答案：A
15.想象发生发展的基础是
A.能力
B.注意
C记忆
D.情绪
答案：C
16.事先有明确的目的，记忆过程中还需要意志努力的记忆是
A.有意记忆
B.无意记忆
C.机械记忆
D.意义记忆
答案：A
17.幼儿在游戏活动中的自言自语是
A.游戏语言
B.问题言语
C.情境性言语
D.连贯性言语
答案：A
18,下列说法错误的是
A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B.儿童从出生起就有触觉反应
C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
答案：C
19.建筑工人根据图纸建筑大楼是
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
答案：D
20.借助动
作、表演或
者语言实现，
对客观事物
的概括和间
接认识是
A.想象
B.记忆
C.思维
D.感知觉
答案：C
21.幼儿听
老师讲《小
红帽》故事
时头脑中的
想象主要是
A.创造想象
B.理想
C.再造想象
D.无意想象
答案：C
22.从给予
的信息中，
推理出新的
结论或者根
据已知信息，利用熟悉的规则去解决问题的思维活动是
A.集中思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.分析思维
答案：A
23.在幼儿想象中，占主导地位的是
A.再造想象
B.创造想象
C.有意想象
D.幻想
答案：A
24.关于幼儿判断、推理的说法，正确的是
A.幼儿按事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据
B.幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据
C.幼儿的判断、推理能反映事物多方面关系
D.幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理答案：D
25.“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的
A.直观行动思维能力的培养
B.具体形象思维能力的培养
C.抽象逻辑思维能力的培养
D.表象思维能力的培养
答案：A
26.艾宾浩斯曲线是研究哪种心理现象的实验
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.想象
答案：C
27.对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单重复的方法进行的记忆是
A.有意记忆
B.无意记忆
C.机械记忆
D.意义记忆
答案：C
28.关于幼儿想象的培养，以下表述正确的有
A.要有计划地带幼儿去社区、公园、乡村等进行参观活动，以丰富幼儿视野，发展
想象力。

B.只有专注于一种游戏，才能使幼儿注意力集中，激发出想象力
C.要给幼儿提供结构复杂的玩具，以此来启发幼儿想象力。

D.在幼儿进行音乐或美术活动时，教师的干涉和代替有时可以弓I导幼儿想象力。

答案：A
29.治疗弱视的方法是
A.锻炼治疗
B.遮盖治疗
C.休息治疗
D.手术治疗
答案：B
30.我们在读鲁迅的《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
答案：D
31.3-4岁的幼儿所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物，给物体下定义多属于
A. “直指型”
B “列举型”
C.“功用型”
D “判断型”
答案：A
32 .给幼儿呈现战士、骨头、月亮、步枪、胡萝卜、太阳的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了战士车和步枪，小狗和骨头，还有太阳和月亮。

''这些
幼儿运用的记忆策略是
A.复述
B.精细加工
C.组织
D.习惯性
答案：C
33 .孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对幼儿园其他小朋友说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。

”这是孩子的
A.记忆
B.知觉
C撒谎
D.想象
答案：D
34.儿童掌握词类的先后顺序通常是
A.动词，名词，形容词
B.动词，形容词，名词
C.名词，动词，形容词
D.形容词，动词，名词
答案：C
35.演讲、报告、讲课属于
A.内部言语
B.社会言语
C.独白言语
D.聊天言语
答案：C
36.按想象的新颖性、独立性和创造程度，想象可以分为
A.无意想象和有意想象
B.再造形象和创造想象
C.联想和自由形象
D.空想和白日梦
答案：B
37 . 1岁至1岁半儿童使用的句型主要是
A.单词句
B.简单句
C.复合句
D.完整句答案：A
38.短时记忆的容量有限，记忆组块一般在
A.7+2 ,7-2
B.5÷2,5-2
C.9+2, 9-2
D.6+2,6-2
答案：A
39.注意的分配是指
A.人能根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象
B.在同一时间内，一个人能清楚地觉察到的事物数量
C.注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短
D.在同一时间内把注意指向不同的对象
答案：D
40.2岁前儿童典型的思维形式是
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.发散思维
D.逻辑思维
答案：A
41. 口头言语可以分为对话言语和
A.内部言语
B.社会言语
C.独白言语
D.聊天言语
答案：C
42.“一目十行”和“耳听八方”说的是
A.注意的范围与分配
B.注意的稳定性
C.注意的灵活性
D.注意的转移
答案：A
43.当幼儿发展到能对一类物体比较稳定的主要特征进行分析综合时，便进入了
A.直观概括水平
B.具体形象概括水平
C.本质抽象概括水平
D.记忆抽象概括水平
答案：C
44 .关于学前儿童语法发展的特点，不正确的是
A.婴儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报句。

B.随年龄增长，简单句逐渐减少，复合句增加。

C.在幼儿期，感叹句产生的比较早。

D.学前儿童对双重否定句很难正确理解。

答案：C
45 .幼儿的模仿发音阶段处于
A.0-4个月
B.4-8个月
C.9-12个月
D.1-1.5 岁
答案：C
46 .哪个年龄段的儿童所掌握的实物概念主要是他们熟悉的实物概念
A.3-4岁儿童
B.4-5岁儿童
C.5-6岁儿童
D.6、7岁以后儿童答案：A
47.3岁儿童能辨别
A.以别人为基准的左右
B.以自身为中心的左右
C.前后
D.上下答案：D
48.4-5岁儿童实物概念发展的特点是
A.所掌握的实物概念主要是他们熟悉的实物
B.已经能掌握物体比较突出的特征
C.给物体下定义多为功用型的
D.初步掌握物体若干特征的总和
答案：B
49.人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映的是
A.形状知觉
B.方位知觉
C.深度知觉
D.时间知觉
答案：D
50.人类认识的高级形式是
A.感知觉
B.记忆
C.语言
D.思维
答案：D
51.以新颖的、独特的方式来解决问题的思维活动是
A.集中思维
B.创造思维
C直觉思维
D.分析思维
答案：B
52.对表象进行加工改造，从而产生新形象的过程是
A记忆
B.思维
C.感觉
D.想象
答案：D
53.1岁孩子往往会伸手要求站在楼下的妈妈抱，这说明他
A.大小知觉发展不足
B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足
D.想象力不够丰富
答案：C
54.幼儿思维发展的特点有
A.抽象性
B.概念性
C.经验性
D.间接性
答案：C
55.比较简短、零碎，常常表现幼儿的困惑、怀疑、惊喜的言语是
A.独白言语
B.外部对话言语
C.问题言语
D.游戏言语
56.学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住'洁白”“蔚蓝”“红艳艳二这说明
A.学前儿童的机械识记的效果比意义识记好
B.学前儿童的意义识记的效果比机械识记好
C.学前儿童的无意识记的效果比有意识记好
D.学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
答案：B
57.一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的能力，称为
A.方位知觉
B.形状知觉
C.时间知觉
D.深度与距离知觉
答案：D
58.知觉的恒常性是指
A.人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对象作为知觉对象的背景
B.人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体
C.人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来
D.当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持不变
答案：D
59.思维的进行离不开儿童自身对物体的感知的思维形式是
A.具体形象思维
B.直观行动思维
C.表象思维
D.抽象逻辑思
60.在学前儿童发音过程中，基本能掌握本民族全部语音的年龄是
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
答案：B
61.某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后“，这说明
幼儿
A.根据日夜和季节变化来对时间定向
B.依靠生理变化产生对时间的条件反射
C.能够对持续时间进行估计
D.有了与具体事物和事件相联系的时间和知觉
答案：D
62.幼儿的简单发音阶段处于
A.0-4个月
B.4-8个月
C.9-12个月
D.1-1.5 岁
答案：A
63.关于学前儿童语法发展的特点，错误的是
A.学前儿童的句子类型是从单词句开始发展的。

B.随年龄增长，幼儿的简单句逐渐减少，复合句增加。

C.学前儿童对双重否定句很难正确理解。

D.在幼儿期，疑问句产生的比较早。

答案：D
64.幼儿可以边唱歌边做动作，或者边搭积木边聊天，这种现象属于
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配
答案：D
65.幼儿指着饭碗说“饭饭”，抱着玩偶说“娃娃”，看到小狗说“汪汪”等。

表明幼儿
言语其处于
A.单词句阶段
B.双词句阶段
C.完整句阶段
D.简单句阶段
答案：A
66.家长不让小女孩吃糖，她夜里做梦梦到妈妈给她买了好多的巧克力，这是
A.反映愿望的梦
B.回忆痛苦的事情，但有好的结果
c 3ΠZ⅛
Vz∙∕QΛ 夕
D.受罚或自我惩罚的梦
答案：A
67.对数大小多少有了笼统感知，知道哪个大哪个小的是
A.2-3岁幼儿
B.3∙5岁幼儿
C.5-7岁幼儿
D.3-6岁幼儿
答案：A
68.幼儿初步掌握物体较为本质的特征的是在
A.幼儿初期
B.幼儿中期
C.幼儿晚期
D.整个幼儿期
答案：C
69.以下说法错误的是
A.注意是各种心理过程共有的特性，它伴随着各种心理过程而展开
B.任何一种心理过程自始至终都离不开注意
C.注意的基本功能是对信息进行选择
D.注意是一种独立的心理过程
答案：D
70.关于幼儿想象的培养，以下表述不正确的有
A.丰富幼儿理性知识，积累想象素材
B.开展各类游戏，创设想象情境
C.保护幼儿好奇心，培养想象主动性
D.利用文学形式，激发幼儿想象力
答案：A
71.具体形象思维又称为
A.直观行动思维
B.表象思维
C.感知思维
D.分析思维
答案：B
72.幼儿掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽车”难，是由于幼儿思维具有的特点
A.象征性
B.经验性
C.具体性
D.表面性
答案：C
73.直观行动思维为主的儿童是
A.2岁前儿童
B.3-7岁儿童
C.6、7岁以后儿童
D.13岁以后
答案：A
74.根据言语的描述或者图形符号的示意，在头脑中形成相应新形象的过程，是
A.创造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.无意想象
答案：B
75.幼儿把玩具拆开，又重新组合，动作停止了，思维也停止了，这属于
A.常规思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.直观思维
答案：D
76.知觉的选择性是指
A.人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对象作为知觉对象的背景
B.人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体
C.人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来
D.当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持不变
答案：A
77.在日常生活中，幼儿常常会“认死理”，这是由于幼儿思维的
A.具体性
B.形象性
C.片面性
D.固定性
答案：D
78.幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。

这是由于幼儿思维的
A.具体性
B.形象性
C.片面性
D.固定性答案：C
79.在同一张桌子上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是
A.想象有一定的目的，幼儿都是根据教师的要求构思作画
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想象内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
答案：B
80.关于学前儿童口语表达能力的发展，不正确的是
A.学前儿童的口语的表达能力是逐渐发展起来。

C.只要教育方法得当，幼儿认识汉字的时间越早越好。

D.早期阅读对幼儿的心理发展有重要的意义。

答案：C
81.以语词、概念、原理为内容的记忆是
A.运动记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
答案：D
82.儿童看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“感觉”活动的是
A. “真可爱!”
B “黄黄的！”
C. “这是什么?”
D.“这儿有个桔子”
答案：B
83.幼儿正在教室里聚精会神地听故事，突然从窗口飞进来一只小鸟，幼儿不约而同地看小鸟。

这是
A.有意注意
B.随意注意
C.无意注意
D.间接兴趣
答案：C
84.在同一张桌子上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，说明幼儿想象的特点是
A.想象有一定的目的，幼儿都是根据教师的要求构思作画
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想象内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
答案：B
85.吉布森研究儿童的深度知觉使用的著名仪器是
A.注视箱
B.斯金纳箱
C.视觉悬崖
D.错觉悬崖
答案：C
86.运用概念、事物之间的逻辑关系来反映事物本质特征的思维是
A.常规思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.直观思维
答案：B
87.“一手画方一手画圆，始不能成“，这说明了
A.人的能力是有限的
B.注意分配的规律
C.人不能同时干两件事情
D.动机定律
答案：B
88.妹妹能理解自己的姐姐是谁，但却不知道自己姐姐的妹妹是谁，是由于妹妹思维具有
A.象征性
B.经验性
C.刻板性
D.表面性
答案：C
89.梦是一种奇怪的心理现象，是
A.创造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.无意想象
答案：D
90.4-5岁的幼儿能掌握物体比较突出的特征，但这些特征通常是非本质的特征, 他们给物体下定义多属于
1. “直指型”
B.“列举型”
C.“功用型”
D “判断型”
答案：B
91.考试中由于紧张或者疲劳，对原来很熟悉的题目却想不起来是
A.暂时性遗忘
B.永久性遗忘
C.不能再现
D.无意再现
答案：A
92.学习后要及时复习的理论依据是
A.艾宾浩斯的遗忘曲线
B.认知发展学说
C.社会学习论
D.行为主义学说
答案：A
93.读《阿Q正传》时，我们头脑中出现阿Q的形象属于
A.幻想
B.再造想象
C.创造想象
D.空想
答案：B
94.识记过的事物再度出现时，能把它认出来，这种心理现象是
A.识记
B.保持
C.再认
D.再现
答案：C
95.学前儿童图形知觉发展的敏感期是在
A.3岁左右
B.4岁左右
C.5岁左右
D.6岁左右答案：B
96.儿童言语最初是
A.对话式的
B.独白式的
C.连贯式的
D.创造性的
答案：A
97.上课时，学生的视听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一一个问题。

这反
映了注意的
A.分散
B.转移
C.指向
D.选择
答案：B
98.人们在改造客观世界的活动中，产生了交际的需要，伴随着交际的需要就产生了语言, 语言是一种
A.社会现象
B.自然现象
C.心理现象
D.生理现象
答案：A
99.逻辑思
维又称为
A.形象思维
B.分析思维
C.表象思维
D.抽象思维
答案：D
100 .关于学
前儿童词汇、
语法发展的
特点，不正
确的是
A.3-6岁是人一生词汇量增长最快的时期。

B.学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词。

C.4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词。

D.学前儿童对词的转义几乎不能理解。

答案：B
101 .新生儿最佳视距是
A.5cm
B.15cm
C.20cm
D.25cm
答案：C
102 .没有预定目的，也不需要意志努力的注意是
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意转移
答案：A
103 .通过感知觉获得的，保存在头脑中的形象是在大脑中保存下来通过感知觉获得的事物的形象是
A.记忆
B.思维
C.感觉
D.表象
答案：D
104 .小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为小班幼儿有意注意时间一般是
A.20-25 分钟
B.3-5分钟
C.15∙18 分钟
D.10-12 分钟
答案：B
105 .事先没有明确的目的，也不需要意志努力的记忆是
A.有意记忆
B.无意记忆
C.机械记忆
D.意义记忆
答案：B
106.人们在解决问题时，思路向各个可能的方向扩散，从而求得多种答案的思维是
A.集中思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.分析思维
答案：B
107.关于学前儿童语音发展的特点，不正确的是
A.学前儿童首先要掌握口头言语，然后才能逐渐掌握书面言语
B.学前儿童先会发元音，后会发辅音。

C.4岁前学前儿童语音发展有收缩的趋势，此后有扩展的趋势。

D.4岁幼儿基本能掌握本民族的全部语音。

答案：C
108 .幼儿逐步出现了抽象逻辑思维的萌芽是在
A.2-3 岁
B.3-4 岁
C.4-5 岁
D.5-6 岁
答案：D
109 .幼儿的单词句阶段处于
A.0-4个月
B.5-9个月
C.l-1.5 岁
D.L5-6 岁答案：C
110.培养想象的最佳时期是
A.幼儿期
B.少年期
C.青年早期
D.青年晚期
答案：A
111.以下是3-5岁儿童数概念发展特征是
A.对数量的感知动作阶段
B.建立数词和物体数量间联系的阶段
C.数运算的初期阶段
D.数的守恒阶段
答案：B
112.幼儿在表述时需要添加表情、手势等作为言语活动的辅助手段，且他们的表述只有在结合具体情境时，才能使听者理解其所要表达的思想内容。

这是
A.不连贯言语
B.独白言语
C自言自语
D.情境性言语
答案：D
113.有一定的目的性，需要意志努力，自觉地主动的进行的想象是
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
答案：A
114 .幼儿开始获得可逆性思维是在
A.2-3 岁
B.3-4 岁
C.4-5 岁
D.6、7岁以后
答案：D
115.从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象
A.有意性发展的表现
B.现实性发展的表现
C.创造性发展的表现
D.概括性发展的表现
答案：B
116 .研究表明，三岁以前的幼儿记忆不能永久保持，这种现象是
A.幼年期健忘
B.记忆延迟
C.童年期遗忘
D.幼年遗忘
答案：A
H7.2岁前幼儿离开实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏，这时幼儿的思维是
A.常规思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.直观思维
答案：D
118 .知觉的选择性是指
A.人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对象作为知觉对象的背景
B.人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体
C.人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来
D.当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持不变
答案：A
119 .关于幼儿记忆，说法正确的有
A.整个幼儿期，动作记忆占主要地位
B.语词记忆的效果好于形象记忆
C.形象记忆和语词记忆都随着年龄增长而发展
D.幼儿较多的运用机械记忆
答案：C、D
120 .关于幼儿判断、推理的说法，正确的是
A.幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据
B.幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据
C.幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务
D.幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
答案：A、B、D
121 .记忆包括的环节有
A.识记
B.保持
C再认
D.再现
答案：A、B、C、D
122.语言的特征有
A.创造性
B.结构性
C.意义性
D.指代性
答案：A、B、C、D
123 .以下有助于培养学前儿童良好情感的方法有
A.开展各种活动。

B.创设良好的育人环境。

C.重视培养学前儿童的移情能力。

D.正确疏导学前儿童的不良情绪。

答案：A、B、C、D
124.关于幼儿想象培养的说法，正确的是
A.丰富幼儿理性知识，积累想象素材
B.开展各类游戏，创设想象情境
C.保护幼儿好奇心，培养想象主动性
D.利用文学形式，激发幼儿想象力
答案：B、C、D
125.下列有利于缓解或调控幼儿情绪的方法有
A.转移注意
B.冷处理
C.安抚
D.斥责
答案：A、B、C
126.根据思维的创造性程度，思维有
A.常规思维
B.创造性思维
C.分析思维
D.形象思维
答案：A、B
127.关于学前儿童口语表达能力的发展，正确的说法有
A.3岁后，对话言语进一步发展，不但能回答问题而且会提出问题和要求。

B.6-7岁时，学前儿童连贯性言语得到了发展，能用完整的句子说明上下文的逻辑
关系。

C.3岁前的学前儿童没有内部言语，到了学前儿童中期，内部言语才产生。

D.4岁的学前儿童已具备了语音意识。

答案：A 、B 、C 、D
128 .以下属于道德感的有 A.责任感 B.义务感 C.成就感 D.爱岗敬业 答案：A 、B 、D
129 .关于学前儿童言语发展的特点，以下表述正确的有 A.幼儿掌握言语的过程是其社会化的过程。

B.内部言语在结构上比较松散，往往不连贯、不完整，不一定遵守语法规则，只要 言语者本人理解就可以。

C.10-12个月处于学说话期。

D.1S2岁处于双词句阶段。

答案：A 、B 、D
130 ,以下属于感觉的有 131 .关于幼儿记忆特点描述正确的是 A.幼儿期无意记忆效果优于有意记忆 B.3岁前的儿童基本上只有无意记忆 C.无意记忆的效果随年龄增长而提高
D.幼儿的有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的 答案：A 、B 、C 、D
觉觉觉觉： 视听嗅肤案
A.B c D 答
A 、
B 、
C 、D
132 •关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，正确的是
A.对大小、多少的笼统感知
B.会唱数，但范围一般不会超过5
C.逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数
D.点数后能说出物体的总数
答案：A、B、C
133.关于学前儿童的注意发展特点，说法正确的是
A.有意注意的发生先于无意注意
B.有意性水平比较高
C.有意性水平比较低
D.注意的品质水平总体不局
答案：C、D
134.关于幼儿记忆特点描述正确的是
A.记得快忘得快
B.不容易混淆
C.语词记忆占优势
D.较多的运用机械记忆
答案：A、D
135.根据记忆内容不同，记忆可以分为
A.运动记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
答案：A、B、C、D
136 .以下属于机体内部感觉的有
A.运动觉
B.平衡觉
C.机体觉。