bi比例的意思.doc1
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6:3和12:6 35:7和45:9 20:5和16:8 0.8:0.4和0.3:0.6
2、做P40“做一做”。
3、给出2、3、4、6四个数，让学生组成不同的比例。
三、全课总结：
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO）
科目
数学
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
比的意义
节次
“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
1、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
3、使学生理解比例的意义。
教材分析（含重点、难点、关键点）
教法提示
教具准备
含课件、电教手段等
教学过程设计（含作业安排）
一、回顾旧知，复习铺垫：
1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12:16 21 : 28 4.5:2.7 10:6
学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？
二、引导探究，学习新知：
1、教学比例的意义。
（1）出示P40例1。
每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）
象这பைடு நூலகம்表示两个比相等的式子叫做比例。
（2）我们也学过不同的两个量也可以组成一个比.
（3）比较“比”和“比例”两个概念。
二、巩固练习：
1、用手势判断下面卡片上的两个比能不能组成比例。
2、做P40“做一做”。
3、给出2、3、4、6四个数，让学生组成不同的比例。
三、全课总结：
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO）
科目
数学
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
比的意义
节次
“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
1、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
3、使学生理解比例的意义。
教材分析（含重点、难点、关键点）
教法提示
教具准备
含课件、电教手段等
教学过程设计（含作业安排）
一、回顾旧知，复习铺垫：
1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12:16 21 : 28 4.5:2.7 10:6
学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？
二、引导探究，学习新知：
1、教学比例的意义。
（1）出示P40例1。
每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）
象这பைடு நூலகம்表示两个比相等的式子叫做比例。
（2）我们也学过不同的两个量也可以组成一个比.
（3）比较“比”和“比例”两个概念。
二、巩固练习：
1、用手势判断下面卡片上的两个比能不能组成比例。