山东滨州市七校八年级上期中联考语文考试卷(解析版)(初二)期中考试.doc

山东滨州市七校八年级上期中联考语文考试卷（解析版）（初二）期中考试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】下列划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A ．叹惋（wǎn） 琐屑（xiāo ） 绥靖（suí） 寒噤（jìn）
B ．憧憬（chōng） 歼灭（qiān ） 愧怍（zuò） 锐不可当（dāng ）
C ．颓唐（tuí） 憎恨（zèng ） 震悚（sǒng） 眼花缭乱（liáo ）
D ．阻遏（è ） 门槛（kǎn ） 粗拙（zhuō ） 涎水（xián ）
【答案】D
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

A ．琐屑（xiè ）；B ．憧憬（chōng） 歼灭（jiān ）；C ．憎恨（zēng ）。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A 。

【题文】下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A ．颓唐 箱箧 大厅广众 娇首昂视
B ．取谛 健忘 张惶失措 荡然无存
C ．制裁 德馨
黄发垂髫 微不足道
D ．脏物 瓦砾 不可名状 穷愁僚倒
【答案】C
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

A 应写作大庭广众 矫首昂视；B 应写作取缔 张皇失措；D 应写作不可名状 穷困潦倒。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A 。

【题文】下列句子中加点成语运用错误的一项是（ ）
A ．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。

B ．人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目----《天堂》，不由得触目伤怀。

C ．那户人家真是祸不单行，他们本来就穷，现在两个孩子又生病住院。

D ．老王在公园里边喝茶边哼着小曲，一幅怡然自乐的样子。

【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。

要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。

可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【题文】下列各句中，没有语病的一句是（）
A．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。

B．在优秀文学作品的影响下，你会发现自己少了一份庸俗，多了一份雅致。

C．走进滨州玫瑰园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。

D．吉利公司推出的首款电动车”知豆DI”初步定价大约在4 至6 万元左右。

【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生修改病句的能力。

句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。

修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。

修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。

A两面对一面，取缔“能否”；C“看到”与“花香”不搭配，在“沁人心脾”前加上“闻道”；D词语重复使用，取缔“大约”或“左右”。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

【题文】选出填入下列语句衔接最恰当的一项（）
读书的时候，人是专注的。

因为你在__________ ，不由自主地_________ ，即使是读闲书，看到妙处，也会__________ ……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会__________ ，而倾听，是让人___________。

① 沿袭洗耳倾听的姿态
② 聆听一些高贵的灵魂自言自语
③ 神采倍添的绝好方式
④ 谦逊和聚精会神
⑤ 忍不住拍案叫绝
A．⑤①④②③ B．②④⑤①③ C．⑤①②④③ D．②⑤④①③
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此题试题，先要仔细阅读各句子，准确判断句子的中心意思，在分析各句间的关系。

第一空说“读书”，应该填②，因为作者把阅读比作“聆听”，而作者要表达的是“高贵的灵魂自言自语”，据此排除AC．根据前一句“聆听一些高贵的灵魂自言自语”的含义，“听着”即读者应该是“谦逊”的态度，所以选④，故答案B。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【题文】下列有关文学常识的表述正确的一项是（）
A．古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字叫作“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的，如刘禹锡的《陋室铭》。

B．《阿长与<山海经>》作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。

C．《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理，他是荷花淀派的代表人物。

D．唐代著名诗人陶渊明，又名潜，字元亮。

他通过《桃花源记》表达了对和平社会的追求和对黑暗社会现实的不满。

【答案】A
【解析】
试题分析：B．《阿长与<山海经>》作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自散文集《朝花夕拾》；C．《芦花荡》的作者是我国当代作家孙犁；D．晋代著名诗人陶渊明。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

【题文】默写
（1）_____________________，孤帆天际看。

（孟浩然《早寒江上有怀》）
（2）少壮不努力，____________________。

（汉乐府《长歌行》）
（3）___________________，山山唯落晖。

（王绩《野望》）
（4）气蒸云梦泽，___________________。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）《望岳》中表明诗人不怕困难，勇于攀登，有俯视一切的雄心和气概的诗句是_____________，
___________。

（6）《石壕吏》暗示老妇人被抓走的诗句是___________，_____________。

（7）《陋室铭》中表明“陋室”不陋的原因的语句是__________，___________。

【答案】（1）乡泪客中尽（2）老大徒伤悲（3）树树皆秋色（4）波撼岳阳城（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）天明登前途，独与老翁别（7）斯是陋室，惟吾德馨
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。

注意不要出现错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

【题文】名著阅读
祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。

老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。

祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。

（节选自《骆驼祥子》）
（1）选段中“一老一少”是（）（填人物），祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为（）。

（2）与祥子关系密切的两位女性是：霸道泼辣、心理变态、敢作敢为的（）和善良正直但一步步走向毁灭的（）
【答案】（1）拉车的老者和他的孙子小马（老马和小马）。

老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（或祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来或祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）。

（2）虎妞（1分）小福子（1分）
【解析】
试题分析：此题考查的是学生对于名著的了解。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

此题考查的是名著《骆驼祥子》。

考点：识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

【题文】请将下列内容概括成一句话新闻（不超过15字）
新华社珠峰大本营5月22日电（记者张景勇边巴次仁）红色测量觇标竖立在地球之颠，珠峰脚下的6个交会测量点同时展开峰顶连测；GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22日11时08分，2005年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。

答：____________________________________________
【答案】我国成功进行珠峰登顶测量。

【解析】
试题分析：此类概括性的题，一般是要在理解文段内容的基础上，抓住主要关键词进行理解。

根据文段内容，具有概括性提示性的关键词如：我国登山测量、成功登顶、珠峰测量等，所以可概括为我国成功进行珠峰登顶测量，也可以概括为我国成功登珠峰，测量顺利展开等。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【题文】阅读下面这首诗，回答问题。

黄鹤楼（崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【小题1】李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。

____________________________________________________________________
【小题2】诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

_____________________________________________________________________
【答案】
【小题1】该诗不仅写景，还有抒情。

前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。

）
【小题2】第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情（分析各1分，共2分）
【解析】
【小题1】
试题分析：这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代“诗仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，觉得自己还是暂时止笔为好。

为此，李白还遗憾得叹气说：“眼前好景道不得，崔颢题诗在上头！”
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：第一个“空”写登楼所看到的景物表达了作者想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的白云在眺望眼前汉阳城一带，继而想起了自己的故乡，不禁抒发了思乡的感情，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

第二个“空”与自己有关表达了作者内心的孤寂和苦闷。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【题文】阅读下面的两则文言短文，完成下列小题。

爱莲说（宋）周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
习惯说（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。

俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。

室有洼，径尺，浸淫日广。

每履之，足苦踬③焉。

既久而遂安之。

一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。

后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。

已而复然，又久而后安之。

噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。

故君子之学，贵乎慎始。

【注】①养晦堂：刘蓉居室名。

②浸淫：渐渐扩展。

③踬：跌绊。

④习之中人：习惯在人身上一旦形成。

【小题1】解释下列加点字词
（1）香远益清，亭亭净植 ________（2）菊之爱，陶后鲜有闻 ___________
（3）每履之，足苦踬焉 __________（4）先君子来室中坐，语之__________
【小题2】下列与“予独爱莲之出淤泥而不染”中之的用法相同的一组是（）
A．命童子取土平之 B．有良田美池桑竹之属
C．何陋之有 D．无丝竹之乱耳
【小题3】将文中画线的句子翻译成现代汉语。

用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

_____________________________________________________________________
②顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？
_____________________________________________________________________
【小题4】用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句（限标两处，不含句末）
俯而读仰而思思有弗得
【小题5】《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是_______；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是________。

（用原文中的话回答）
【答案】
【小题1】（1）立（2）少（3）踩（4）告诉
【小题2】D
【小题3】（1）我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。

（2）（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”
【小题4】俯而读/仰而思/思而弗得
【小题5】不慕名利、洁身自好的生活态度。

故君子之学，贵于慎始。

（意思对即可）
【解析】
【小题1】
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

此题注意一词多义，“语”这做动词“告诉”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：A代词；B助词，的；C宾语提前的标志；D与例句都是【用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

【小题3】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

关键词有淤泥、染、濯、清涟、妖。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题4】
试题分析：此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。

可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题5】
试题分析：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

作者所托之物，即所爱之莲花。

它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，从淤积的污泥里生长出来，却不受泥的沾染，在清水里洗涤过，但不显得妖媚，它具有身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。

它“中通外直，不蔓不枝”，它的茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节，它具有特立独行，正直不阿，豁达大度的特点。

它“香远益清，亭亭净植”，香气远播，更显得清幽，笔直地洁净地立在那里，它资质过人，端庄自重，美名远扬。

它“可远观而不可亵玩焉”，它只可以远远地观赏，却不能去玩弄，它是让人肃然起敬的君子。

“说”是古代议论、说明一类文章的总称，文章短小精悍，主要用来说明某种观点、某一事物的理论，或是通过某个现象来说明道理。

文章主要采用了记叙和议论的表达方式，揭示的道理是，对于一个人来说，无论是培养好习惯，还是克服坏习惯，都应该从少年时期开始；因为这个时期，是形成各种习惯的最初阶段，培养好习惯容易，克服坏习惯也容易。

考点：理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【题文】阅读《老王》（节选），完成下列小题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：”老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。

”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：“我不是要钱。

”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。

”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。

”他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

【小题1】选段描写老王主要运用了_____描写和_____描写。

第一自然段“镶嵌”一词原意是什么?此处有何表达效果?
_____________________________________________________________________
【小题2】老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?
____________________________________________________________________
【小题3】文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?
_________________________________________________________________
【小题4】在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。

____________________________________________________________________
【答案】
【小题1】外貌（肖像）语言（对话）动作神态（任填两项，各1分，共2分）
“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。

（1分）
此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。

（1分）
【小题2】老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。

【小题3】①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。

这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。

（1分）②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

（1分）
【小题4】关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。

（表述可以不同，合题意，有道理即可给分）
【解析】
【小题1】
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。

动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

学生能结合具体语言环境来进行分析。

理解词语要结合语境。

考点：分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。

学会抓住人物的各种刻画手法来分析。

学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】
试题分析：愧怍，指惭愧。

愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。

一个社会总有幸运者和不幸
者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

考点：理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

【小题4】
试题分析：这是一道开放性试题，不设统一答案。

紧扣尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等；表达明确，语言通顺。

表达时观点要鲜明，同时注意表达层次清楚。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

【题文】阅读下面文章，完成下列小题
我的暖，一寸长葛闪
这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。

他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。

”我一听，就有点蒙。

他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。

您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。

您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。

”
“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。

“不不不，”他把头摇的像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。

今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。

”说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。

我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。

临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。

第二天，他准时到了学校门口。

看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。

还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。

他透过玻璃，紧张地看着人流。

过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。

不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。

他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。

临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。

我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。

直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。

原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。

孩子的心里因此出现了阴影。

“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。

”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”
他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。

“一寸长的暖”！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！【小题1】文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。

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【小题2】文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？
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【小题3】联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。