第七课 有趣的图形(三年级上册美术)
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师：今天我们就一起来研究一下奇特的甲骨文吧。
（板书课题）
二、探究甲骨文的制造方法。
1、课件出示大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、梅花鹿、乌龟、马，学生尝试祖先是如何把这些动物想象成文字的，大家试试看。
2、出示甲骨文，教师继续提问：你能认识这些甲骨文写的是什么吗？
3、教师引导学生理解甲骨文“象”和“马”。
师：同学们看这个甲骨文象字，它像一头大象吗？
教学
准备
课件、宣纸、毛笔等。
教法
示范法、引导法、交流探讨法
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）
第1课时
教学过程：
一、创设情境：
教师出示一幅甲骨文图片，提问：这是什么？（甲骨文）
它是我们的祖先聪明和智慧的结晶，它来自祖先奇妙的联想和大胆的创造。我们今天的文字都是来自这里的，请同学们仔细看，这个字是什么？同学们想不想知道它是怎么制造出来的吗？
湘版美术二年级上册教案
课题第7课 有趣的图形第（1）课时
教学
目标
1、认识古老的甲骨文文化，了解甲骨文的有趣故事。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手表现能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
重点
难点
教学重点：提高对物象特征整体把握能力，掌握对物象的感知、简化、的方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力。
4、对比甲骨文和实物，找出共同点。当学生惊奇的发现了，教师总结：
甲骨文又称为象形文，它就是用画形的方式来写的。
三、师范与演示
师：生活当中有许多的东西都可以把它简化成类似象形文字的图形。
1、比如你们坐的整个桌子。
教师演示如何将桌子简化成图形。
2、就算是一幅画也可以将它简化成图形。
教师演示如何将一幅画简化成图形。
四、创作表现
1、观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。
2、学生创作，教师巡视辅导。
五、展示评价
1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。交流心得。
六、总结全课。
板书
设计
第7课有趣的图形
教学
反思
（板书课题）
二、探究甲骨文的制造方法。
1、课件出示大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、梅花鹿、乌龟、马，学生尝试祖先是如何把这些动物想象成文字的，大家试试看。
2、出示甲骨文，教师继续提问：你能认识这些甲骨文写的是什么吗？
3、教师引导学生理解甲骨文“象”和“马”。
师：同学们看这个甲骨文象字，它像一头大象吗？
教学
准备
课件、宣纸、毛笔等。
教法
示范法、引导法、交流探讨法
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）
第1课时
教学过程：
一、创设情境：
教师出示一幅甲骨文图片，提问：这是什么？（甲骨文）
它是我们的祖先聪明和智慧的结晶，它来自祖先奇妙的联想和大胆的创造。我们今天的文字都是来自这里的，请同学们仔细看，这个字是什么？同学们想不想知道它是怎么制造出来的吗？
湘版美术二年级上册教案
课题第7课 有趣的图形第（1）课时
教学
目标
1、认识古老的甲骨文文化，了解甲骨文的有趣故事。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手表现能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
重点
难点
教学重点：提高对物象特征整体把握能力，掌握对物象的感知、简化、的方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力。
4、对比甲骨文和实物，找出共同点。当学生惊奇的发现了，教师总结：
甲骨文又称为象形文，它就是用画形的方式来写的。
三、师范与演示
师：生活当中有许多的东西都可以把它简化成类似象形文字的图形。
1、比如你们坐的整个桌子。
教师演示如何将桌子简化成图形。
2、就算是一幅画也可以将它简化成图形。
教师演示如何将一幅画简化成图形。
四、创作表现
1、观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。
2、学生创作，教师巡视辅导。
五、展示评价
1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。交流心得。
六、总结全课。
板书
设计
第7课有趣的图形
教学
反思