践行“导学议练”教学方法的再认识

践行“导学议练”教学方法的再认识
导学议练是一种以学生为主体，通过导引讨论和问题解决来激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。

它与传统的讲授式教学相比，强调学生思维的活跃和参与程度，可以提高学生的学习效果和质量。

在践行“导学议练”教学方法时，需要重新认识其实质和价值，并合理运用于教学实践中。

导学议练强调学生主体性。

传统教学中，教师所扮演的角色更像是知识的传授者和学习的指导者，而学生则是被动接受者。

而导学议练中，学生处于主导地位，通过自主学习和合作学习来实现知识的探索和发现。

教师在其中的角色是引导者和组织者，帮助学生梳理思路、解决问题。

教师应该重视学生的思维情况和思维方式，通过设定问题和讨论来引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

导学议练注重学生思维方式的培养。

现代教育倡导培养学生的创新精神和解决问题的能力，而传统教学往往限制了学生的思维方式，使他们只是机械地接受和记忆知识。

导学议练通过提问和解决问题的方式，让学生在实际问题中运用知识、分析问题、解决问题。

在这个过程中，学生不断地思考和探索，发展了自己的思维方式，培养了解决问题的能力。

导学议练有助于提高学习效果和质量。

传统教学往往采用单向传递知识的方式，学生容易忘记和遗忘所学的知识。

而导学议练通过学生参与和实践，在实际操作中加深对知识的理解、巩固和应用。

通过讨论和问题解决的过程，可以加深对知识的理解，提高学习效果。

导学议练还可以培养学生的批判性思维能力和合作学习能力，提高学习质量。

践行导学议练需要注意教学过程的设计和实施。

教师要根据学生的学习情况和学习目标，合理设置导引问题和讨论环节，引导学生按照一定的思维路径和步骤进行学习。

教师应该关注学生的学习情况和思维过程，及时给予指导和反馈。

教师还要根据学生的实际情况，适当调整教学策略，使教学过程更加高效和有效。