最新整理《读联之悟》鄂教版初二教案

最新整理《读联之悟》鄂教版初二教案
鄂教版《读联之悟》这一篇课文主要讲的是什么呢？那大家在课堂一定要跟着老师的思路去学习。

下面是小编为大家搜集整理出来的有关于《读联之悟》鄂教版八年级教案，希望可以帮助到大家！
教学目标
1.目标点击
（1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。

（2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。

（3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。

学法指导
（1）课前搜集一些对联，看看对联有哪些特点。

（2）熟读课文，揣摩文中所举对联的意思。

（3）反复揣摩自己搜集到的对联，看看从中能悟出些什么。

教学过程
1.作者简介
于沙，本名王振汉，湖南临澧人，中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。

有近200件作品入选《新中国50年诗选》、《古今中文散文诗精品词典》等180余种选本，系中国诗歌学会理事、《新国风》诗刊常务编委、湖南省诗词协会顾问。

曾获国际炎黄文化研究会龙文化金奖。

2.背景资料
于沙先当诗人，后当词家，深谙为诗为词二者之佳妙。

写诗时，将词的明朗，溶于诗的含蓄之中。

写词时，将诗的含蓄化于词的明朗之内。

因此，他的歌词既有诗味，又有歌味。

3.题目解说
文章以“读联之悟”为题，讲的是作者通过读对联而得到方方面面的感悟，表达自己爱联的情感。

4.知识链接
你觉得下面这些对联有趣吗？
①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半
今年年底，明年年初，年年年底接年初
②闭门推出窗前月，投石冲开水底天
③莲子心中苦，梨儿腹内酸
④虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花
［字词详解］
1.字音认读
掷（zhì）垄（lǒng）旨（zhǐ）蕴（yùn）拴（shuān）
厩（jiù）瞬（shùn）俚（lí）诠（quán）赠（zèng）
2.字形辨识
3.词语补注
掷：扔、投。

审美：领会事物或艺术品的美。

底蕴：详细的内容。

不遗余力：把全部的力量都使出来，一点不保留。

猎取：夺取。

苦口婆心：善意而诚恳地再三劝说。

告诫：警告劝诫。

浮躁：轻浮急躁。

表率：好榜样。

流俗：一般的风俗习惯。

楷模：榜样，模范。

有的：的，箭靶子；有目标。

［课文详解］
1.内容分析
本文11段，可分为三个部分。

第一部分（1、2段）写读言少意丰的对联，每读每有所悟。

文章开头用两个“越来越”的句子，表明从“时间”考虑，要选择“篇幅小小”“含量大大”的来读。

因为“篇幅小小”，读起来花费的时间便“少少的”，因为“含量大大”读后的收益就往往会“多多的”，对联“言少意丰”正合要求。

第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联的特点。

言少——“几个”“几十个”“百多个字”，意丰——“具有文学意趣和审美价值”。

正因为如此，读对联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。

第二部分（3－10段）写悟联：读书、写作、治学、做人、养生有深刻感悟。

这部分写了自己读的四类对联。

3－4段写读书的两副对联及其感悟。

其重点一是读和悟的关系，告诉我们要重“悟”；二是要善疑，不遗余力地去“思”。

读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。

5、6两段两副对联都是关于写作的。

一联说写作的态度，另一联告诉我们写作的技巧。

7、8两段是读做学问、做人的对联。

9、10两段是写读养生的对联，由此感悟既要注意心理保健，又要特别谨防“忙里出错”和“老来名声低”。

两副对联是养生指南，也是保健妙方。

“悲剧”“惊雷之声”都表明作者感触之深。

作者读以上四类对联的感悟，可以说概括了一个人的主要精神生活内容。

无论从哪方面说，这些对联都确实能让人“每读，每有所悟”。

第三部分（11段）写爱联：赏联、买联、悟联，联给“我”的启迪深深。

本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有一个，那便是，它给我深深的启迪。

本文以读联——悟联——爱联为线，重点写自己对对联的感悟，以及所获得的美的享受，表达了对对联这种独特的语言形式的无比喜爱之情。

2.主题思想
通过记叙作者读联——悟联——爱联，表明中华文化的博大精深，表现了作者对祖国语言的热爱之情。