高一化学 资源综合利用 环境保护 说课材料

高一化学资源综合利用环境保护说课材料
尊敬的各位专家、老师大家好：
一、整体设计思路：抓住奥运契机,用绿色奥运理念指导课堂教学。

奥运会即将来临,奥运会的举办是全体北京市民的骄傲。

北京市政府为了兑现“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的三大理念,做出了大量的工作。

北京市的环境问题一直是国人,乃至世界人民关注的焦点。

经过9年的综合治理,北京市的环境有了明显的改善。

怎样将这些污染治理成果通过课堂教学准确、及时地转达给学生也是非常必要的。

因此采用北京市政府对环境治理所做的努力这段视频引入新课,能引起学生关注社会、关注我们身边的环境变化,从而产生学习的内趋力：化学工作者在治理环境污染过程中能够做出突出的贡献。

从北京市某一天的空气质量日报引出空气质量检测离不开化学,进而思考二氧化硫和汽车尾气的治理问题。

在北京奥运会上有32枚水上运动金牌在顺义产生,因而水资源的治理就显得格外重要。

为了使学生关注这个话题,我和我们备课组的赵向军老师、周文军老师一起带领化学课外小组来到新建的顺义污水处理厂参观学习。

一方面使学生了解城市污水的特点和治理方法,另一方面充分利用了本地资源,并在课堂上展示交流,课内外学习相结合,体现了新课程的理念。

通过对污水处理的思考,引出绿色化学,即能否从源头上解决环境污染问题,使思考问题逐步深化。

通过讨论“你对环境保护是否有新的认识”这个问题,使学生认识化学与可持续发展的关系,思维逐渐升华。

最后号召学生积极行动起来,遵循绿色生活“5R”原则,为实现绿色奥运做出贡献。

这样使前后呼应。

二、对教材进行再加工处理,突出学科特点,利用化学知识解决实际问题。

许多老师在处理二氧化硫和二氧化氮污染及治理时,采用学生搜集材料、汇报交流的形式。

我觉得这样做确实达到了掌握新知识的目的,但学生往往知其然而不知所以然,没有将知识和解决实际问题结合起来。

在讨论汽车尾气治理时,先提出汽车尾气的成分及其危害,然后展示尾气转化装置,告诉学生在催化剂作用下确实能将尾气中有害气体转化为无害气体。

进而讨论用氧化还原反应知识解决尾气污染的问题。

这样加大了思维的力度,突出了学科特点：运用化学概念、原理指导元素化合物学习。

二氧化硫的治理也是这样的思路,为了降低难度,给了学生两份学习资料。

三、从感性到理性形成绿色化学理念。

先让学生观察两种制备环氧乙烷的两种方法,提出问题“你认为哪种方法更好？”学生可以从是否采用了有毒原料、反应过程是否复杂、是否有副产物产生等多角度思考,逐渐形成绿色化学的基本理念。

即核心一：原子经济性；核心二：绿色化学“5R”原则。

教材中的思考与交流中这样一个问题“绿色化学对化学、化工提出哪些挑战”。

在几次试讲中,我发现这个问题太复杂,学生不容易回答。

因此我将它改成“如果你是一位化学工作者,设计生产某化工产品,为了实现清洁生产、保护环境,你将从哪些方面考虑”。

通过这个问题的思考进一步加深了对绿色化学的理解。

以上是本节课的一些想法,请各位专家、老师批评指正。

同时在这里也特别感谢市
基教研中心唐建华主任、潘鸿章教授的指导,也特别感谢我区教研中心的李向红老师、谢立萍老师多次亲临学校指导。

也特别感谢我区特级教师赵向军老师和我校化学教研组长东启云老师多次口传身教,受意非浅。

感谢我校高一备课组的全体老师提供的无私帮助。