平行四边形和梯形 第二课时

高
底
（1）先独立完成。
（2）想一想底和高是怎样定义的？
（3）集体讲解、演示高的作法。
4、画出下面梯形的高，并标注出上底、下底和高。
上底
高
下底
（1）先独立完成。
（2）想一想底和高是怎样定义的？
（3）集体讲解、演示高的作法。
三、课堂练习。
智力闯关：第一关
1、A BBC边上的高是( )厘米，,DC边上的
10cm高是( )厘米。
8cm
D C
2、一个等腰梯形周长是58厘米，上底是11厘米，下底是19厘米，腰长多少厘米？
3、一个平行四边形框架的两条邻边分别长12厘米和15厘米，做这个框架要多少厘米长的木条？
（先独立完成，再讨论交流，然后集体讲评）
智力闯关：第二关
4、(1)数一数,下图中有( )个平行四边形
(2)数一数。
图中有()个平行四边形，
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7、画出下面平行四边形指定底边上的高。
底
底
底底
8、作出下面梯形的高，并标出上底，下底和腰。
教学重点
平行四边形、梯形的特征及作高。
教学难点
平行四边形、梯形的特征和正确作出梯形和平行四边形的高。
教学准备
课件
教学过程
反思与建议
一、回顾总结上一节课复习内容－平行与垂直
二、复习
1、出示下列各种图形
(平行四边形）（梯形）（平行四边 Nhomakorabea）（梯形）
（梯形）（平行四边形）
（1）认一认上面的图形哪些是平行四边形？哪些是梯形？
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有()个梯形。
（先独立完成，再小组内交流，同桌互相说一说怎样数，最后全班总结交流。）
5、.在点子图上画两个不同的平行四边形。
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2018－2019学年第一学期教学设计用纸
年级：四科目：数学单元：总复习
课题
平行四边形和梯形
教
学
目
标
知识与能力
通过复习进一步了解平行四边形和梯形的特征，会画平行四边形和梯形的高。
过程与方法
让学生在活动操作中发现数学问题，在观察、交流中探寻、总结规律，解决问题。
情感态度
与价值观
让学生在独立操作和合作交流中体验成功的乐趣，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，发展空间观念。
（2）说一说什么叫平行四边形？平行四边形有哪些特点？（两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形）
（3）说一说什么叫梯形？梯形有什么特点？（只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。）
2、观察下面几个梯形，它们各有什么特点？
（直角梯形）（直角梯形）（等腰梯形）（等腰梯形）
3、画出下面平行四边形的高，并标注底和高。
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6、在点子图上画一个等腰梯形和一个直角梯形,并画出它们的一条高。