公开课 《两只老虎》合唱教学

三、通过科尔文手势的提示教学，让学生初
步学会观看合唱谱。

“魔法粉笔变变变2”
重点：强化旋律、弱化歌词，学生能自
信齐唱并轮唱《两只老虎》的曲谱。

难点：在音乐活动中，初步感知二部轮
唱的特点及合唱的效果体验
1、师：同学们曲谱歌唱地真美，魔法天使挥动粉笔“变变变”。

2、板书：变出“0”、变出“”→学生看谱演唱
1231 | 1231 | 345—| 345—| 56 5431 | 56 54 31 | 351—| 351—||
0000 | 0000 | 1231 | 1231 | 3 4 5—| 3 4 5—| 56 5431 |……
3、师生合作：师板书指引师唱高声部，学低声部
生发现：高声部与低声部的旋律一样
4、师简介轮唱概念，板书抒写“轮唱”
5、小组合作轮唱完成。

（但初次学生独立尝试轮唱，音色、力度
的控制还没达到美的效果，本人再次用魔力粉笔在曲谱上写上“P”
力度记号，目的是让学生学会倾听对方的声音。

）
6、P的力度演唱效果比较好，打铁趁热引出4/4，
学生4拍子的强弱规律演唱曲谱。

四、拓展：合唱
鼓励学生在音乐表演中能与其他同学
协调配合，相互倾听，体验与他人合作
表演的快乐。

1、师：请看黑板，魔法粉笔会变出什么呢？（学生期待）
板书：（变低声部）
1———|3———|5———|5———|3———|1———|1———|1———||
2、学生清唱曲谱。

（师采用旋律线条辅助音准教学）
出示旋律线：“小山坡”
3、柯尔文手势教学辅助歌唱曲谱。

4、男、女生合唱（男高声部，女低声部）
实践练习板书设计：
两只老虎
1=F 4/4 法国童谣
魔法变变变1：1231 | 1231 | 345—| 345—| 56 5431 | 56 54 31 | 351—| 351—|| 齐唱魔法变变变2：（识谱训练：“0”、“”）轮唱
1231 | 1231 | 345—| 345—| 56 5431 | 56 54 31 | 351—| 351—||
0000 | 0000 | 1231 | 1231 | 3 4 5—| 3 4 5—| 56 5431 |……
魔法变变变3：
1231 | 1231 | 345—| 345—| 56 5431 | 56 54 31 | 351—| 351—||
1———|3———|5———|5———|3———|1———|1———|1———|| 合唱
课后反思（作业单、学生目标达成、评价等）
《两只老虎》教学反思
一年级新版教材中，本人曾在音乐课中渗透过合唱中的声势练习，
，学生对合唱已有深刻地印象都
能道出一二。

所谓趁热打铁，本人引用二年级下册《两只老虎》对学生进行了轮唱教学及适当的合唱改编教学，相信这堂合唱课会得到圆满成功。

一年级的学生经过一年的正规音乐熏陶，已经能用良好的学习习惯上好音乐课；能用简单的科尔文手势辅助演唱音阶；能用愉悦地表情，轻巧地歌声演唱简单的曲谱。

学生的实力我们不能低估，我们能做的是采用童趣的教学设计，甜美的语言吸引学生享受音乐课堂的美，从而挖掘自身的潜在实力。

本课教学重在强化旋律、弱化歌词，体验二部轮唱及和声的练唱，培养学生倾听、演唱和声的快感。

本人以声势练唱带领学生走进音乐王国的魔法城为导入情景教学，以魔法天使施展的魔力粉笔为主线，在音乐课堂中让学生在轻松体验合唱教学的“变、变、变”。

第一步“魔法粉笔变变变1”：魔法天使想考考大家，你们会唱魔法粉笔所编织的曲谱吗？学生跟琴学唱曲谱→师生对唱曲谱：（学唱《两只老虎》曲谱，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。

）
1231|1231|345—|345—|56 5431|56 54 31|351—|351—||
第二步“魔法粉笔变变变2”：同学们曲谱歌唱地真美，魔法天使挥动粉笔“变变变”。

出示板书：变出“0”、变出“”→学生看谱演唱
1231 | 1231 | 345— | 345— | 56 5431 | 56 54 31 | 351— | 351—||
0000 | 0000 | 1231 | 1231 | 3 4 5—| 3 4 5—| 56 5431 |……
师生合作：师板书指引师唱高声部，学低声部（高声部与低声部的旋律一样）板书抒写“轮唱”。

学生第一次独立尝试轮唱，音色、力度的控制还没达到美的效果，本人再次用魔力粉笔在曲谱上写上“P”力度记号，目的是让学生学会倾
听对方的声音。

）
第三步“魔法粉笔变变变3”：在音乐活动中，学生已经初步感知二部轮唱的特点及合唱的效果体验。

魔法粉笔及时鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互倾听，体验。