沪教版一年级语文下册《寄冰》课堂实践教案

沪教版一年级语文下册《寄冰》课堂实践教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识“冰、信、递”等10个生字，会写“方、交、个”等6个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小熊与小白兔对话的语气。

2.过程与方法：
通过观察图片，想象画面，展开合理想象，能讲述小熊寄冰帮助小白兔的故事。

3.情感态度与价值观：
借助角色表演，能感受到朋友之间相互帮助的美好情感。

二、教学重难点
1.教学重点：
认识“冰、信、递”等10个生字，会写“方、交、个”等6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：
通过观察图片，想象画面，展开合理想象，能讲述小熊寄冰帮助小白兔的故事。

三、教学准备
1.课文插图、生字卡片。

2.小熊和小白兔的头饰。

四、教学过程
1.导入新课
（1）创设情境：教师出示小白兔的图片，引导学生观察小白兔的样子，然后提问：“同学们，你们知道小白兔在夏天最怕什么吗？”（引导学生回答：热）
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师辅导学生朗读，指导学生读出小熊与小白兔对话的语气。

3.学习生字
（1）学生观察生字，找出自己不认识的字。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（3）学生组内交流，分享自己记住生字的方法。

4.理解课文
（1）学生再次朗读课文，边读边思考：小熊为什么给小白兔寄冰？
（2）教师引导学生讲述小熊寄冰帮助小白兔的故事。

5.感悟课文
（1）引导学生展开合理想象，想象小熊寄冰的过程。

（2）教师出示课文插图，引导学生观察小熊寄冰的情景。

（3）学生分享自己观察到的画面，交流感悟。

6.角色表演
（1）教师分发小熊和小白兔的头饰，引导学生进行角色扮演。

（2）学生分组进行角色表演，注意表现出小熊与小白兔的语气和
情感。

（1）引导学生谈谈自己在课文中学到的道理。

五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字。

（2）向家人讲述小熊寄冰帮助小白兔的故事。

2.课堂作业：
完成课后练习题。

六、教学反思
重难点补充：
1.教学重点补充：
在学生朗读课文时，教师可以适时提问：“同学们，小熊给小白兔寄的冰为什么化了？这里发生了什么有趣的事情呢？”通过问题引导学生关注故事细节，进一步理解课文内容。

对话设计：
师：小熊把冰块寄给小白兔，你们觉得小白兔收到的是什么？
生1：小白兔收到的是冰块。

师：那为什么小熊寄的冰块会化掉呢？
生2：因为天气太热了，冰块就化了。

师：对了，冰块化了之后，小白兔收到了什么？
生3：小白兔收到的是水。

师：那小熊给小白兔的冰块虽然没有变成冰块，但它变成了什么
帮助了小白兔呢？
生4：它变成了水，小白兔就可以喝水解暑了。

2.教学难点补充：
在讲述小熊寄冰帮助小白兔的故事时，教师可以引导学生展开合理想象，提问：“同学们，如果你们是小熊，你们会想什么办法帮助小白兔解暑呢？”
对话设计：
师：小熊为了让小白兔凉快，想了一个什么好办法？
生1：小熊把冰块寄给了小白兔。

师：那如果我们是小熊，还能想出其他的方法帮助小白兔吗？
生2：可以寄个电风扇给小白兔。

生3：可以寄一把遮阳伞给小白兔。

师：你们的想法都很棒，帮助朋友的方式有很多，只要我们用心去想，总能找到解决问题的方法。

教学过程补充：
1.在理解课文环节，教师可以进一步引导学生思考：“同学们，小熊寄冰这个故事，告诉了我们什么道理呢？”
对话设计：
师：小熊和小白兔的故事，让我们明白了什么？
生1：我们要学会帮助朋友。

生2：朋友之间要互相帮助，才能感受到友谊的美好。

师：说得很好，帮助他人也就是帮助自己，这样我们的世界才会
更加美好。

2.在角色表演环节，教师可以引导学生注意语气和表情，让学生更好地进入角色。

对话设计：
师：同学们，你们觉得小熊在给小白兔寄冰的时候，心情是怎样的？
生1：小熊很着急，因为他想帮助小白兔。

师：那你们在表演的时候，要用什么样的语气和表情来表达小熊的心情呢？
生2：要用焦急的语气，表情要表现出小熊的担心和关心。

通过这样的对话和引导，可以帮助学生更好地理解课文内容，掌握重点难点，同时也能激发学生的想象力和表达能力。

注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，教学中要注重分层指导，对基础较弱的学生要耐心辅导，对表现优秀的学生要给予适当的挑战，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.在讲解生字时，尽量采用形象直观的教学方法，比如通过字形结构分析、字义联系生活实际等方式，帮助学生记忆和理解生字。

3.考虑到一年级学生的注意力和耐心有限，教学中要适当穿插趣味性的活动，比如游戏、歌曲、竞赛等，以维持学生的学习兴趣。

4.在角色表演环节，要注意引导内向或者胆怯的学生积极参与，可以提前给他们一些准备的时间，也可以在课后给予个别辅导，帮助
他们建立自信。

5.教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的看法，同时也要教会他们倾听他人的意见。

6.对于教学方式的差异，要根据班级实际情况灵活调整，比如有些班级可能更适合小组合作学习，有些则可能需要更多的个别指导。

7.在教学中，要注重情感教育的渗透，引导学生体验故事中的人物情感，培养他们的同理心和助人为乐的品质。

8.课后作业的布置要适量，避免过多加重学生的负担，同时要注重作业的趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识。