第7课 《散文诗二首》(荷叶 母亲)-【同步备课】2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件

【菡萏：荷花的别称。这里指红莲含苞待放。】
雨打莲花图
环境描写、心理描写：
“繁杂”突出雨急、雨大； “浓阴”衬托我心情的“烦闷”。为 下文情感的转变做铺垫。
白莲： 被雨打谢了。与红莲做对比。
红莲： 从“菡萏”到“开满”“亭亭”，
写出其生机与可爱。
仍是不适意！—— 徘徊了一会子，窗外雷 声作了，大雨接着就来， 愈下愈大。那朵红莲， 被那繁密的雨点，打得 左右攲斜。在无遮蔽的 天空之下，我不敢下阶 去，也无法可想。
争论真有意思!我对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好。“人心之不同， 各如其面”，这样世界上才有个不同的变换。假如世界上的人都是一样的脸，我必不 愿见人。假如天下的人都是一样的嗜好，穿衣服的颜色式样都是一般的，则世界成了 一个大学校，男女老幼都穿一样的制服，想至此不但好笑，而且无味!再一说，如大 家都爱海呢，大家都搬到海上去，我又不得清静了！
世纪老人
冰心(1900—1999)，中国女作家、诗人。原名 谢婉莹，福建长乐人，中国儿童文学的奠基人 之一。
所谓“冰心体”的散文，是以行云流水 似的文字,说心中要说的话，倾诉自己 的真情，满蕴着温柔，微带着忧愁， 显示出清丽的风致。
“爱的哲学”，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。 其中有对下层人民的同情，探索人生的惆怅，对祖国 故乡、家人、大海的眷念，也有基督教义和泰戈尔哲 学等内容融会其间。
huái
检徘徊
测
liú zhuǎn
流转
dǎo gào
姊妹
Zhē bì
遮蔽
Yīn bì
荫蔽
nì xiào
亭亭
xīn xù
心绪
qī xié
敧斜
图一
图①（ 雨打莲花 ） 图②（叶护红莲 ）
( 忆) 莲
思 维 导 图
(看) 莲
( 悟) 莲
荷叶与红莲
手法：（ 象征 ）
任务二
爱的哲学
要求： ①咏诵文章，读出感情。 ②赏析形象，感受母爱。
《荷叶·母亲》
冰心
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
——冰心《繁星》
泰戈尔!谢谢你以快美的诗 情，救治我天赋的悲感;谢谢你 以超卓的哲理， 慰藉我心灵的 寂寞。（《遥寄印度哲人泰戈尔》）
你是“最有名神形毕 肖的泰戈尔的私淑弟子”
（徐志摩《泰戈尔来华》）
生
1918年入华北协和女子大学学医，后改学文学。 1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。
涯
1923年赴美国威尔斯利女子大学留学。
概
1926年回国，先后执教于燕京大学、清华大学等校。 1949年任教于日本东京大学。
况 1951年回国，后曾任中国文联副主席、中国作协书记处书 记等职。
写
早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心 和母爱。后期作品以儿童文学为主。有《冰心文集》行世：
雨打莲花图
不适意：心里烦乱、无 所适从。
繁密：雨势迅猛
敧斜：红莲被雨打击后无 处躲藏、东倒西歪的情态， 为下文写叶护红莲做铺垫。
【敧斜：倾斜、歪斜】
对屋里母亲唤着，我连 忙走过去，坐在母亲旁边— —一回头忽然看见红莲旁边 的一个大荷叶，慢慢地倾侧 了下来，正覆盖在红莲上 面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却 不摇动了。雨点不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上 面，聚了些流转无力的水珠。
叶护红莲图
象征： 用荷叶覆盖红莲，象
征母亲对女儿的心灵庇护。
勇敢慈怜： 拟人，与“流转无力”形成
强烈的对比，衬托母爱的伟大 光辉。
我心中深深地受 了感动——
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
诵读·情绪流动
圈画出表现作者心境的关键词，读出情感。
感动
烦闷
不适意
心绪散尽
半夜里听见繁杂的雨声， 早起是浓阴的天，我觉得 有些烦闷。从窗内往外看 时，那一朵白莲已经谢了， 白瓣儿小船般散漂在水面。 梗上只留个小小的莲蓬， 和几根淡黄色的花须。那 一朵红莲，昨天还是菡萏 的，今晨却开满了，亭亭 地在绿叶中间立着。
分层作业
①背一首冰心的小诗。 ②把本文改成一首小诗。
再会
在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的!你倚栏俯视，你不由自主的要 想起这万倾碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。在山上呢， 很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们思想 往深里去的趋向。
简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的 话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖。
任务三
双星相遇
要求：
对比阅读《金色花》和《荷叶·母亲》
比较阅读 深受泰戈尔“泛爱论” 影响，认为“有了爱，便有了一切”，
比较维度 相同点 思想内容 亲子温情
《金色花》
不同点 《荷叶·母亲》
儿童对母亲依恋， 表现孩童的天真烂漫
母亲对女儿的呵护， 赞美母爱
感情基调 歌颂爱 活泼、天真、童趣
柔情、感动
任务四
一片冰心
要求：拓展阅读冰心佳作
《春水》节选
一
春水！ 又是一年了 还这般的微微吹动。 可以再照个影儿么？ 春水温静的答谢我说： “我的朋友！ 我从来没留下一个影子 不但对你是如此。”
二
四时缓缓的过去—— 百花互相耳语说： "我们都只是弱者! 甜香的梦 轮流着做罢， 憔悴的杯 也轮流着饮罢， 上帝原是这样安排的呵!”
忆莲
插叙
这两段在文中属于__________ （记叙手法），可以删去吗？
①说明我家对莲花有很深的 感情，为后文写惦记雨中红 莲买下伏笔；
②用花荷三姊妹作比，为下 文的象征描写做铺垫。
思考
《荷叶·母亲》的母亲是怎样一个形象?
解析：《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句 “对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品 写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细 腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人（呵护、 关爱儿女，勇敢慈爱），也表现出女儿对母亲的深厚依恋。 “母亲”正是这样一个母爱的化身。
想一想，你又会用什么来象征你的母亲？
《纸船——寄母亲》
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！
悟莲
心中的雨点：
暗指人生路上的风风 雨雨，坎坷磨难。
直抒胸臆
八年之久，我没有在院 子里看莲花了——但故乡的 园院里，却有许多；不但有 并蒂的，还有三蒂的，四蒂 的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖 父和我在园里乘凉。祖父笑 着和我说：“我们园里最初 开三蒂莲的时候，正好我们 大家庭中添了你们三个姊妹。 大家都欢喜，说是应了花瑞。”
原也是的，海上没有红，白，紫，黄的野花，没有蓝雀，红襟等美丽的小鸟。然 而野花到秋冬之间，便都萎谢，反予以人以凋落的凄凉。海上的朝霞晚霞，天上水里 反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花，却是四时不断的。说到飞鸟，蓝雀，红 襟自然也可爱。而海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的漂浮在浪花之上，“凌波微步，罗 袜生尘”。看见蓝雀，红襟，只使我联忆到“山禽自唤名”。而海鸥，却使我联忆到 千古颂赞美人，颂赞到绝顶的句子，是“婉若游龙，翩若惊鸿”!
《繁星》节选
一
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 它们深深的互相颂赞了。
二十 幸福的花枝， 在命运的神的手里， 寻觅着要付与完全的人。
二十一 窗外的琴弦拨动了， 我的心啊！ 怎只深深的绕在余音里？ 是无限的树声， 是无限的月明。
《说几句孩子气的话》
山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！ 人常常说“海阔天空”。只有在海上的时候，才觉得天空阔远到了尽量处。在 山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。即或是到了山顶，而因为天边是山， 天与地的界线便起伏不平，不如水平线的齐整。 海是蓝色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色含着庄严淡远 的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄 色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。 海是动的，山是静的。海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热， 望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止! 从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银 花！ 四围是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说 海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，日月石上生。”细细咀嚼，这两句形容乱 山，形容得极好，而光景何等臃肿，崎岖，僵冷？读了不使人生快感。而“海上生明 月，天涯共此时”也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！
艺术手法 情景交融 想象
象征
构思角度 以小见大 儿童视角
回忆视角
语言风格 诗意
活泼（人物对话）
细腻（景物描写）
人物形象 亲子关系 母与子，以孩子为主 母与女，以母亲为主。
散文诗
散
文
散文（形式） 诗（精粹、凝练）
诗
散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行
与押韵。而是以散文形式呈现。特点为篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发 下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了 它的形式短小灵活。
《遥寄印度哲人泰戈尔》冰心
泰戈尔!美丽庄严的泰戈尔!当我越过“无限之生”的一条界线——生 ——的时候， 你也已经越过了这条界线，为人类放了
无限的光明了。 只是我竟不知道世界上有你—— 在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我， 我读完 了你的传略和诗文——心中不作别想，只深深的觉得澄澈……凄美。 你的极端信仰——你的“宇宙和个人的灵中间有一大调和”的 信仰;你的存蓄 “天然的美感”，发挥“天然的美感” 的诗词，都渗入我的脑海中，和我原来的 “不能言说”的思想，一缕缕的合 成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐。 泰戈尔!谢谢你以快美的诗情，救治我天赋的悲感;谢谢你以超卓的哲 理，慰藉我 心灵的寂寞。 这时我把笔深宵，追写了这篇赞叹感谢的文字，只不过倾吐我的心思， 何尝求 你知道! 然而我们既在“梵”中合一了，我也写了，你也看见了。
作
小说集《超人》；
简 介
诗集《繁星》《春水》； 散文集《寄小读者》《樱花赞》等； 译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
任
务
单
任务一：莲叶田田
任务二：爱的哲学
任ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三：双星相遇
任务四：一片冰心
任务一
莲叶田田
要求：
①看拼音写汉字，预习检测。 ②完成思维导图，感知文章。
dì gěng
蒂梗
默 写
pái