浙教义务版六年级语文上册教案写一处景物

浙教义务版六年级语文上册教案之写一处景物
1. 教学目标
•学习写景的技巧和方法，能够从不同角度、不同视角、不同感官切入，形成细致、丰富、生动的描写；
•能够借助丰富的词汇和生动的语言表达，塑造出令人产生共鸣的意境和情感，提高作文的语言水平和艺术感染力；
•能够通过对课文中优秀写景的学习和分析，领悟文学作品中写景的作用和价值，培养文学鉴赏和赏析能力。

2. 教学内容
本次课程将围绕写一处小景物展开，包括以下内容：
1.探究小景物写作之前，如何定好写作的主题和目的；
2.通过课文阅读和欣赏，引导学生理解文学作品中写景的作用和价值；
3.学习写景的技巧和方法，通过多角度、多感官的切入，细致、丰富、生动地描写小景物；
4.引导学生注重语言表达的艺术性和情感共鸣的产生，提高写作水平和意境感染力。

3. 教学过程
3.1 创设情境
1.引入小景物：“同学们，离我们最近的小景物就是我们的教室，你们
可以观察一下，看看有哪些细节可以被写下来呢？”，引发学生观察、思考和
感受。

2.讲述教师自己的小经历：“前几天，我走在路上看到一棵树挂满了梅花，看上去非常美丽，便立刻下笔记录下来。

这就是写景的魅力，可以把你看到的好看的，让它永久保存在你的笔下。

今天的任务就是让我们一起写一篇小景物吧！”
3.2 学习写作技巧和方法
1.定位小景物的位置和范围：“大家可以眼睛、耳朵、鼻子和皮肤去观
察这个小景物，看看从哪些角度和感官出发可以描写它？比如，我的眼睛可以看到窗外的树叶随风摇摆，皮肤可以感受到阳光洒落在身上的温暖，鼻子可以闻到飘来的花香。

”
2.通过采集描述：学生分别在小组内收集自己眼、耳、鼻、皮肤捕捉到的细节、感觉和情感，以及相关词汇，整理成一个小“素材库”。

3.分析素材，确定重点和细节：在整理素材的过程中，学生要挖掘其中
的重点和细节，比如可以描述树叶的颜色、形态、动态，阳光的明暗、温度、方向等等。

4.用丰富的词汇搭配生动的语言进行写作：学生根据素材和思路，写一
篇生动具体的景物描写作文。

3.3 课文阅读与欣赏
1.选择一篇经典的写景文学作品，比如《荷塘月色》，通过阅读和欣赏
探讨其中的景物描写方式和艺术特点。

2.学生可以模仿其中的描写方式和手法进行创作，比如利用比喻、拟人、
对称等修辞手法进行描写。

3.4 作品分享和点评
1.学生可以将自己的作品分享给同伴，进行点评和修改，互相学习和提
高。

2.教师可以选择一些优秀的作品进行展示和点评，鼓励学生发挥创作想
象和掌握写作技巧，提高作文的艺术感染力和语言水平。

4. 课后作业
1.按照本节课学习的方法和技巧，写一篇关于自己家乡的小景物描写作
文。

2.阅读一篇名家的经典作品，掌握其中的写景技巧和艺术特点，学会借
鉴和模仿。

5. 教学反思
本节课旨在通过学习小景物写作，让学生掌握多角度、多感官的写作技巧和方法，提高作文的语言水平和艺术感染力。

课堂上，学生的参与积极性和表现态度较好，通过多种方式和方法，培养了学生的思维敏感性和感知力，提高了学生的写作水平和艺术鉴赏能力。

但在今后的教学中，需要进一步完善课程设置和教学步骤，融入更多生动活泼、趣味性强的教学内容和活动，增强学生对语文学科的兴趣和热情。