英、美两国小学健康教育的比较及启示——基于小学健康教育教科书的视角
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康教 育 的共 同发展 趋 势 ， 为我 国小 学健 康教 育的 改革提供 借鉴 。 关键 词 ： 小学 ； 健康教 育 ； 教科书； 英美 作 者简 介 ： 宋俊 玉 ／ 上 海师 范大 学教 育 学院教 育硕 士（ 上海 ２ ０ ０ ２ ３ ４） 惠 中 ／上 海师 范大 学教 育 学院教授 ， 博 士生 导师（ 上海 ２ ０ ０ ２ ３ ４）
国小 学健 康 教 育 的不 足 ， 对 改 革 我 国小 学健 康 教 育具有 十分重 要 的借鉴 意义 。
一
促 进 学 校 教 职 工 健 康 的综 合 学 校 健 康 教 育 体 系 基本 形成。 １ ９ ９ ２年 ， 美 国 健 康 标 准 联 合委 员 会 成 立 。１ ９ ９ ５年 ， 正式 发布 《 国家 健康 教 育标 准》 （ Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ ） 。至此 ， 各州 学 校 有 了统 一 的 国家 标 准 指
照Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ的实施 要求 ， 美 国各州 的健康 教 育都遵 从 国家 健康 教育 标准 ， 依据 本州 的实 际情 况 ， 对健 康
包 括 学 校 健康 管 理 、 学 校 健康 教 育 、 学 校环 境 、 学
教育 内容做 出相应 的规 定 。
一
３ ８一
宋俊玉
惠 中： 英、 美两 国小学健康教育 的比较及启示
生建立健康行为模式， 为人群 的整体健康做 出贡 献 。因此 ， 英 国 的健 康教 育不 仅 关注 学 生 获 得 足 够 的健 康 知 识 ， 也注 重 学 生 能 正确 做 出抉 择 的能 力， 是为 了健康 而进 行 的教 育。 【 ２ 它将 小学 阶 段
分为两个关键阶段， 关键 阶 段 一 （ １ － ２年 级 ） 和 关 键 阶段二 （ ３ － ６年 级 ） ， 两 个 阶 段 有 四 个 共 同 的 总
改革 的 热潮 ， 学校 健 康 教 育成 为 教 育 改革 的 重 要
美 国是 由 ５ １ 个 州 和 自治 区组成 的分 权 制 国
家， 各 州 的现 行教 育状 况各 有差 异 。美 国 １ ９ ９ ５年 颁 发了 《 国 家 健 康 教 育 标 准 》（ Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ ） ， 实行 了 １ ０
展现 给学 生 ， 美 国教科书 则主要 按学科 体系 对知识 进行 呈现 。英 国教科书 在 内容 设计上 ， 是 以课堂活 动来 引 导学生 深入 思考 问题 ， 掌握 知 识 ； 美 国教科 书则在 保持 学科 原来知 识体系 的基础 上 ， 选 择适合
内容 之 一 。同时 ， 美 国卫生 福 利部 每 ｌ ０年制 定 一
个 国民健康 目标 ， 用 来干 预全 体 国 民的健康 状况 ， 呼吁全 体 美 国人对 健 康加 强 重 视 。１ ９ ８ ７年 ， 一 个
年之后， 覆 盖 了全 美 ５ １ 个 州 中的 ４ ２个 州 。 ＿ ３ 按
《 外国中小学教育》 ２ ０ １ ３年第 １ ０ 期
英、 美两 国小学健康教育的 比较及启示
— —
基于小学健 康教 育教科书 的视角
宋俊玉 惠 中
摘要： 本 文通过 对 英 、 美 两国 小学健 康教 育标 准和教 科 书的 比较 ， 分析 两 国健 康教 育 目
标、 内容和方式的特点， 以及教科书编制、 文ห้องสมุดไป่ตู้和插 图等呈现方式的特 色， 以寻求国际小学健
导进 行健康 教育 。 英、 美两 国健 康 教 育标 准 均 设 定 出 富有 自身
特 点 的健 康 教 育 目标 体 系 。例 如 ， 英国Ｐ Ｓ Ｈ Ｃ Ｅ课 程 主 要是 为学 生提 供一 些健 康信 息 并培养 他们 的 各 项 技 能， 锻炼 他们 健康 行为 选 择的 能力 ， 帮助 学
小 学 健 康 教 育不 仅 使 青少 年 儿 童 获 益 ， 还 可
生 身体 健康 水 平 、 体 育课 程 、 营养 管理 、 心 理课程 、
以辐 射家 庭 、 社 区， 达 到 全 民健 康 、 终身健康的 目 的， 日益 受 到世 界各 国 的高度 重视 ， 特别 是 欧美 国 家 的小 学健 康 教 育 ， 在 健康 教 育 观 念 、 目标 、 课程 和 内容 等方 面 己相对 完 善 。因此 ， 从分 析 比较英 、 美 两 国健 康 教 育 课程 标 准 和 教科 书入 手 ， 反 思 我
目标 。
地 位得 到 了保 障 。同年 １ ０月 ， 政府发布了 《 国 家 健康 学校 标准》 （ Ｎ Ｈ Ｓ Ｓ ） 。Ｎ Ｈ Ｓ Ｓ 基于 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 起对 于健 康 教 育 概念 的演 变 ， 试 图 寻找 一 个通 过 学校 来促进 学校 范 围内所有成 员健 康 的方法 。 美国２ ０世 纪 ８ Ｏ年 代 以后 ， 掀 起 了国 家 教 育
者 以一 系 列与 主题 相 关并 与 学生 生活 密 切相 关 的 问题 引 出知 识 点 ； 美 国教 科 书 的 内容选 择 上 更 多 向学生 描述某 项 行为 被鼓 励或 被禁 止 的理 由 。 第二、 英 国教 科 书 注 重 通 过 问题 情境 将 知 识
不仅 涉 及 了卫 生 方 面 的知 识 ， 也 有 学 生健 康 成 长 所 需 的知 识 。其 中 ， 与 国家 公共 卫 生 领 域相 关 的 主题 是 国家 最 为 关注 的健 康 问题 ， 具 体 内容 随着 所 在 人 群 的不 同而转 变 ， 这 是学 校 健 康 教 育必 不 可少 的 内容 。 与学生 相 关 的主 题最 贴近 学生 生活 ， 是学 生 需要 的也 是 学生 感兴 趣 的 。学 生 健康 成长
、
小学 健康 教育 目标 的设定
健康教育 目标集 中体现在小学健康教育课程 标 准 之 中。英 国从 １ ９ ９ ９年 开始 将 个 人 、 社会 、 健
康 教 育和 公 民课 程 （ Ｐ Ｓ Ｈ Ｃ Ｅ ） 正式 规 定为 国家 基 础
课程 ， 健 康教 育课 程作 为独 立 的 国家 课 程 ， 其 课程
国小 学健 康 教 育 的不 足 ， 对 改 革 我 国小 学健 康 教 育具有 十分重 要 的借鉴 意义 。
一
促 进 学 校 教 职 工 健 康 的综 合 学 校 健 康 教 育 体 系 基本 形成。 １ ９ ９ ２年 ， 美 国 健 康 标 准 联 合委 员 会 成 立 。１ ９ ９ ５年 ， 正式 发布 《 国家 健康 教 育标 准》 （ Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ ） 。至此 ， 各州 学 校 有 了统 一 的 国家 标 准 指
照Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ的实施 要求 ， 美 国各州 的健康 教 育都遵 从 国家 健康 教育 标准 ， 依据 本州 的实 际情 况 ， 对健 康
包 括 学 校 健康 管 理 、 学 校 健康 教 育 、 学 校环 境 、 学
教育 内容做 出相应 的规 定 。
一
３ ８一
宋俊玉
惠 中： 英、 美两 国小学健康教育 的比较及启示
生建立健康行为模式， 为人群 的整体健康做 出贡 献 。因此 ， 英 国 的健 康教 育不 仅 关注 学 生 获 得 足 够 的健 康 知 识 ， 也注 重 学 生 能 正确 做 出抉 择 的能 力， 是为 了健康 而进 行 的教 育。 【 ２ 它将 小学 阶 段
分为两个关键阶段， 关键 阶 段 一 （ １ － ２年 级 ） 和 关 键 阶段二 （ ３ － ６年 级 ） ， 两 个 阶 段 有 四 个 共 同 的 总
改革 的 热潮 ， 学校 健 康 教 育成 为 教 育 改革 的 重 要
美 国是 由 ５ １ 个 州 和 自治 区组成 的分 权 制 国
家， 各 州 的现 行教 育状 况各 有差 异 。美 国 １ ９ ９ ５年 颁 发了 《 国 家 健 康 教 育 标 准 》（ Ｎ Ｈ Ｅ Ｓ ） ， 实行 了 １ ０
展现 给学 生 ， 美 国教科书 则主要 按学科 体系 对知识 进行 呈现 。英 国教科书 在 内容 设计上 ， 是 以课堂活 动来 引 导学生 深入 思考 问题 ， 掌握 知 识 ； 美 国教科 书则在 保持 学科 原来知 识体系 的基础 上 ， 选 择适合
内容 之 一 。同时 ， 美 国卫生 福 利部 每 ｌ ０年制 定 一
个 国民健康 目标 ， 用 来干 预全 体 国 民的健康 状况 ， 呼吁全 体 美 国人对 健 康加 强 重 视 。１ ９ ８ ７年 ， 一 个
年之后， 覆 盖 了全 美 ５ １ 个 州 中的 ４ ２个 州 。 ＿ ３ 按
《 外国中小学教育》 ２ ０ １ ３年第 １ ０ 期
英、 美两 国小学健康教育的 比较及启示
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基于小学健 康教 育教科书 的视角
宋俊玉 惠 中
摘要： 本 文通过 对 英 、 美 两国 小学健 康教 育标 准和教 科 书的 比较 ， 分析 两 国健 康教 育 目
标、 内容和方式的特点， 以及教科书编制、 文ห้องสมุดไป่ตู้和插 图等呈现方式的特 色， 以寻求国际小学健
导进 行健康 教育 。 英、 美两 国健 康 教 育标 准 均 设 定 出 富有 自身
特 点 的健 康 教 育 目标 体 系 。例 如 ， 英国Ｐ Ｓ Ｈ Ｃ Ｅ课 程 主 要是 为学 生提 供一 些健 康信 息 并培养 他们 的 各 项 技 能， 锻炼 他们 健康 行为 选 择的 能力 ， 帮助 学
小 学 健 康 教 育不 仅 使 青少 年 儿 童 获 益 ， 还 可
生 身体 健康 水 平 、 体 育课 程 、 营养 管理 、 心 理课程 、
以辐 射家 庭 、 社 区， 达 到 全 民健 康 、 终身健康的 目 的， 日益 受 到世 界各 国 的高度 重视 ， 特别 是 欧美 国 家 的小 学健 康 教 育 ， 在 健康 教 育 观 念 、 目标 、 课程 和 内容 等方 面 己相对 完 善 。因此 ， 从分 析 比较英 、 美 两 国健 康 教 育 课程 标 准 和 教科 书入 手 ， 反 思 我
目标 。
地 位得 到 了保 障 。同年 １ ０月 ， 政府发布了 《 国 家 健康 学校 标准》 （ Ｎ Ｈ Ｓ Ｓ ） 。Ｎ Ｈ Ｓ Ｓ 基于 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 起对 于健 康 教 育 概念 的演 变 ， 试 图 寻找 一 个通 过 学校 来促进 学校 范 围内所有成 员健 康 的方法 。 美国２ ０世 纪 ８ Ｏ年 代 以后 ， 掀 起 了国 家 教 育
者 以一 系 列与 主题 相 关并 与 学生 生活 密 切相 关 的 问题 引 出知 识 点 ； 美 国教 科 书 的 内容选 择 上 更 多 向学生 描述某 项 行为 被鼓 励或 被禁 止 的理 由 。 第二、 英 国教 科 书 注 重 通 过 问题 情境 将 知 识
不仅 涉 及 了卫 生 方 面 的知 识 ， 也 有 学 生健 康 成 长 所 需 的知 识 。其 中 ， 与 国家 公共 卫 生 领 域相 关 的 主题 是 国家 最 为 关注 的健 康 问题 ， 具 体 内容 随着 所 在 人 群 的不 同而转 变 ， 这 是学 校 健 康 教 育必 不 可少 的 内容 。 与学生 相 关 的主 题最 贴近 学生 生活 ， 是学 生 需要 的也 是 学生 感兴 趣 的 。学 生 健康 成长
、
小学 健康 教育 目标 的设定
健康教育 目标集 中体现在小学健康教育课程 标 准 之 中。英 国从 １ ９ ９ ９年 开始 将 个 人 、 社会 、 健
康 教 育和 公 民课 程 （ Ｐ Ｓ Ｈ Ｃ Ｅ ） 正式 规 定为 国家 基 础
课程 ， 健 康教 育课 程作 为独 立 的 国家 课 程 ， 其 课程