停课不停学教学总结

停课不停学教学总结
停课不停学教学总结范文（精选13篇）
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是店铺为大家收集的停课不停学教学总结范文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。

停课不停学教学总结范文（精选13篇）1
网络教学工作并不容易，因为没有了学生在眼前，很多时候都是把视频录制好然后把视频发送给学生，这就不能很好的与学生互动。

这样做的做法没有了以前在课堂的方便，毕竟所有的学生都在视频的另一端，不方便管理。

网络教学我是头一次，对着摄像头讲课是一种新鲜的体会，但是要把一门课本教好，我们就必须要把教材讲透，让学生听明白，为了能够让学生听懂我讲的课，我都努力的去做好工作，为了备课我都会提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面没有学生我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式及时的用起来，当然为了让学什么学好，一些问题是必须的，比如让学生学会自主的寻找问题。

我把每个问题都放在一节课的前面，通过视频会把这些重要的问题让学生们及时的通过上课从课堂中寻找答案，一般答案都在课堂中，只要努力还是可以找到的，着也是为了让学生可以多学些东西，多动脑，如果一个学生只知道生硬的接受只是这和复制有什么用，学生需要学习，更需要他们不断的开拓思维，扩宽思路，不要被局限也不要总是单纯的学习，培养学生自主思考能力，让他们学会举一反三才是我们工作的重点。

我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案，很多学生并不会主动的去学习，他们更多的是想着等待老师的解答，所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。

对于远程教学的方式，虽然不需要大家再在学校里面学习但是学
生的学习积极性和学习的努力还是要保证的，我会在上完课只有在班级群里里面提问，如果学生没有及时回到就会联系到他们的父母让他们的父母监督他们学习，毕竟只有让他们学习好努力去学习才能够让他们走的更远。

每天的教学不能多，毕竟缺少了约束，也缺少了学习氛围，学生的学习积极性还是会有很大的影响的，除了每天的教学任务，还要给学生布置迆考察学生，通过电话微信QQ等获得学生的学习情况，对于学生在课堂上遇到的问题也要及时的去发现，主动联系，主动询问，毕竟我得掌握学生的情况，还有每天学生的词语默写既然不能够亲自检查和监督，只有通过学生的父母让他们的父母监督和掌控，让他们能够不断的朝着好的方向发展。

成为一个老师就要教导好，对于视频中的一些不足之处我自己也会看去发现遇到了就会解决去改正，毕竟视频可以让学生反复学习让他们掌握更多的知识，但是想要他们学到更多的东西就要让他们看视频，需要家长的默契配合。

停课不停学教学总结范文（精选13篇）2
经过这段时间线上教学，我学习到了很多。

线上教学和平常的教学的差别，存在这很大区别。

现在谈谈教学总结。

在线上教学中，发现家长有这不可缺少的作用，很多学生的家长，在家中不但担任学生的老师，而起还可以指导学生如何在家中上好课，家长有这监督管理学生学习的作用，因为在家中学习，与学生接触的机会少了，不能够面面俱到，很多时候不知道学生在家中学习的情况如何。

我曾遇到过几个学生因为不想上课，没有及时进入上课平台，这样的任性行为不能直接与学生沟通，只能够与学生父母联系，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心，但是家长在家的时间不多，很多时间都是需要进入岗位工作，不能够时刻照顾到学生的学习。

在开网课一段时间后，我举行了一次线上家长会，与各位家长做了一些约定，让家长配合我们教学工作，有些学生条件相对要差些，为了保证他们可以好好学习，实用的是能够在手机和电脑两端使用的
软件，当然我每天的上课时间都是在早上，所以上课时我为了避免学生在上课的时间里，开小差，经常会在电脑上点击学生线上问答。

让学生们在线上学习和解答让所有的学生不至于在上课的时间里面走神，同时，改变讲课方式，重点提炼知识要点，要在段时间里面讲完课，就必须要保证自己上课及时完成授课要求，一些相对无用的话语，就会放弃或解决，不用在点醒其他，始终注意到一点，优化学习。

我为了避免自己上课出现乌龙状况，一般会把自己上课期间的视频录制下来，发送到班级群里面，提供下载，让学生可以在课后继续学习，毕竟既然网络课程可以有这么多的方便情况我作为老师必须要做好安排，很多时候有些学生他们已经下载了课程但是还有一些没有及时下载，这样做也是方便学生复习。

因为我是教导语文的我更喜欢让学生们更好的融入到学习中，在加到学习的时候也会分派一些任务给家长，让家长监督学生在家里面背诵一些课文，及时做好相关的指导，避免学生因为没有老师，忘记背诵课文，每一天我都会及时与家长沟通了解这段时间学生在学习的过程中遇到的一些问题，保证及时完成基本的教学任务。

不管任务号时候我都会及时正确的保证高效学习。

虽然线上教学结束了，但是也让我对于教学有了更宽扩的思路，让我明白如何提高学生们的学习。

当然我还需要继续努力。

停课不停学教学总结范文（精选13篇）3
这周是学生听取网络直播课的第二周了，通过学生学习情况的监测，家长意见的反馈，科任教师课上作业的批改等情况可以了解到学生们正在适应着这样一个新的模式。

我校语、数、英三个教研组也在本周召开教研会议，针对目前的课程进行交流共享经验。

2020年2月18日，语文教研组利用钉钉视频会议进行了一次特殊的教研活动。

活动主题是借助直播课资源提升我校教师教学能力。

活动围绕雄县教师发展中心小学语文教研员彭秋峰老师的直播课《三月桃花水》及各年级观看的直播课展开。

各位教师将自己观课的收获与感悟进行了交流与分享。

彭老师在直播课《三月桃花水》中运用轻松自然，简练精准的语言指导学生学会理解词语和理清文脉的方法给我们在今后教学中指明了方向——那就是立足语文要素对教材进行整体把握，要注重学习方法指导，学习习惯的培养，在此基础上对孩子进行语文能力的训练与思维的提升。

彭老师这节课的另一个让我们感到印象深刻的环节就是彭老师将指导学生读书的方法与提升学生朗读能力完美融合在一起融合在一起，指导学生边想象画面，抓住关键词，体会文章的情感的方法将文章有感情的朗读出来,为我们今后在朗读教学中树立了典范。

通过各位老师的交流与分享，大家达成共识:虽然当前疫情给我们的教学工作带来了许多困难与不便，但此次直播课程又给我们创造了一次学习与提升的良机，我们一定会利用这次难得的机会，向优秀教师学习，从课程解读，教学设计，课堂教学策略，自身阅读积累等多方面提升。

我们要将理论与实践结合起来，踏踏实实教学，把学生的发展放在第一位，让广大学生受益，这也是我们学习与提升的根本目的。

与此同时，数学教研组的会议也在进行。

她们活动的主题是：《网上学习的利弊，针对其不足，将如何引导学生学习》。

所有数学老师针对自开网课这一周内发现的各方面的不足研讨有效的实施方案。

各位老师把网上学习的利弊以文字上传到教研群，然后针对提出的问题视频交流研讨方案。

组长进行整理，把研讨结果应用到教学中去，有效的帮助学生更好的提高学习效果。

网上学习的优势是：教学资源都是优秀的教师们精心准备的课件，孩子们汲取到更好的学习资源;不足是部分孩子自制力差，教师无法更直观地去检验学生，无法掌握孩子的学习效果，由于学习环境的改变，好多孩子注意力不够集中。

而网上学习是在疫情的这种必要的条件下，唯一组织学生学习的一种方式，所以我们必须有切合实际的、针对性的、有效合理的方案能够最大化的保证孩子在推迟开学这段时间内能够跟进网络课程，能够扎扎实实认认真真的学习，能够学有所获。

我们组经研讨决定在今后推迟开学的这段时间一定多到：1.每堂
课前布置并督促孩子做好预习，有利于学生新知的理解掌握。

2.课前叮嘱家长陪听，尤其是低年级学生，这样有利于家长辅导。

3.布置适合自己学生的作业，不一味的按直播老师作业去做，有利于学生知识的逐步积累。

4.截屏重难点知识的总结部分，发家长群或单独辅导，有利于学生对知识的加深。

5.针对学困生单独和家长沟通，给予辅导，有助于进步。

6.课程中出现的共性问题以微课形式直播讲解，帮助学生对知识的掌握。

7.进行单元小测，以检测学生的知识掌握情况，发现问题及时纠正。

英语教研会议：今年是特殊的一年，虽然大家并没有回到学校，可我们变成了特殊的教学方式，在家网络教学，保证学生“停课不停学，离校不离师”。

在这种情况下，我们英语组的各位老师们更忙碌了，在家认真落实教研组各项计划，紧抓教学各项常规管理，每天按时布置作业并一一评价、讲解，各项任务井然有序完成。

我们英语组采用视频会议和微信聊天方式完成了第一次教研，教研主题是：听三年级侯培培老师的《Lesson4 Horses and Rabbits》，针对这一课进行讲评。

大家一致认为，候老师这节课设计合理，目标明确，导入方法新颖，利用声音、动画等方式，吸引孩子们的注意力，单词发音、句型结构方式多样性，训练由易到难，对教材的把握恰到好处。

这节课值得我们所借鉴学习，以后运用到我们的英语课上。

张振梅校长也参加了这次教研，并对英语组的所有老师表示肯定与鼓励，英语组老师们都同时担任两科教学，批阅作业量相对较大，大家都积极工作，紧跟课程，并没有因为疫情而耽误教学。

张校长并提出了：开学后第一件事进行基础测验，对孩子们的网络学习做个摸底，以方便老师们进一步教学，同时也对网络学习认真的孩子进行奖励!老师们一致同意并告知孩子们特殊时期在家不能松懈。

通过这次教研，英语组老师总结：
1、特殊时期一定紧抓孩子对英语课文的读、写、背。

2、充分利用好家长资源，做到切实监督好孩子完成老师布置的作业。

3、教师根据网络课程，在自主学习时间通过直播及时补充一些重难点及易错点。

通过三个学科教研会议的召开，各任课教师教学经验的分享，我们更加了解老师们网络课堂背后的付出，疫情期间，我们迎难而上，为的就是学生们能够在家更加精准的完成学习任务，我们会继续砥砺前行，打赢疫情防控阻击战的同时保障完成“停课不停学、离校不离师”的教学任务，在正式开学的第一天，我校各年级各学科会准备进行一次小测，既是对网络课堂学习效果的检测，又为我们正常教学安排指引方向，确保学生们在本学期有更好的学习收获。

停课不停学教学总结范文（精选13篇）4
由于疫情的影响，学生延迟开学。

还没有快乐地喘出气，却迎来一个新挑战！“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动，随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。

新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。

隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。

组织的线上网络培训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。

好在有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。

熟能生巧，摸索的多了就明白了。

但是家长、学生对于软件不太了解，一开始网上教学甚是混乱，多次重复操作依然不解决问题，最后一通电话、微信交流，才像破局和闯关一样，我们“会师”了。

直播课堂是陌生的，手机成了我和学生的交流媒介。

其实在第一次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却有晴”。

还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。

我潜伏其中，直至直播课结束，退出直播间。

根据新城一小薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在笔记本上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标)，要强调的字词(读音、解释、书写易错点)，重点句子、段落，课文的朗读情况等。

万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。

因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子产品
恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。

于是，我和家长私下约定，陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会“昂扬而上”，当然家长也会为孩子的眼睛操尽心。

2月11日下午3点半，我进入了直播间，我和家长、孩子们做了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，我们隔空开始了这节课。

此时，我的眼前没有神采飞扬的学生，只有一部部手机，我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。

我先提问了教学视频课中的.重点内容，然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进行了强调。

虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟过得很快。

当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，心中有种空落。

究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。

小小的屏幕，让我们师徒之间少了“心心相印”。

虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。

课后，我与孙阳春老师进行了交流，谁听课了?谁没听课?听课专心程度怎样?该怎样让全班学生按时听课等问题进行了交流。

最后一致认为在直播、视频时可以点学生的名字，学生们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。

说了“得”，我想说说“失”。

由于是隔着电脑远程教育，因此线上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为上的表现，对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。

另外是师生互动性的问题，线上教育更多的是老师说学生回答，几乎很少同学会主动发言，这么多学生很少有机会可以提问，而关了电脑就直接宣告结束。

而线下面对面的教学则不然，老师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、学习态度，还可以通过跟家长面对面的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。

最后是线下教育的局限性，其中一点就是教学输出的局限性，我们知道教育不仅仅是只教孩子知识
的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。

以上是我个人这几天的“网”事历程，很匆忙也很充实，同时也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索，最后我想说教师行业也是一支召之即来，来之能战，战之必胜的强大的队伍！
停课不停学教学总结范文（精选13篇）5
由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。

例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。

例如，xx省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学；其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。

而xx省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。

对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的
方式保证甚至提升教学质量。

停课不停学教学总结范文（精选13篇）6
我是一名老师，在疫情期间，我不能像医生一样冲锋在一线治病救人，为国家分忧，但好在我可以在自己的教育本职工作上，尽心尽力讲好一节课，改好一次作业，给党的教育事业献上自己绵薄之力，让自己的一方教育天空，洁净靓丽，让家长朋友们看到老师的努力，党的温暖，为中国这个有深厚底蕴，有担当团结一心的国度而自豪。

我是一名老师，我宣誓，我一定高质量完成疫情期间各项任务，不辱使命，利用好各项教学资源，做好家长的工作，停课不停学，给家长交上一份满意的答卷。

首先，我要认真领会学校领导的会议精神，上好研讨课，不会的技术问题虚心向别人请教，并学习实践到自己的教学中，这个假期，每个人、每天，都在五味杂陈中度过。

有钦佩，有感动，有心痛，有焦虑。

更多的，我相信是对生命与健康的领悟，以及对未来与希望的坚定。

今天，是新学期第一天。

有的有“网络开学典礼”，有的将进行“网络直播”，有的组织学生以其他形式学习。

现在，我把自己上直播课的感悟和反思表示在这里，今天上午，我在钉钉开了一次直播课。

这一次的直播时长大概是20分钟。

这是我第一次做直播。

直播完了，我来做一次总结，以此提升自己的能力。

做的准备不够，应提前把要说的话写在一张纸上，免于因慌乱出错误。

和平时上公开课一样去准备。

我应该做好充分的准备，下面的工作就好进行了。

下一次，我要先把要讲的内容详细地写出来，再开直播。

缺少练习，练习题也是要准备的，用于调控课堂时间，我练习太少，这也是我做的不好的原因。

紧张，头脑一片空白，就是因为没做好准备，所以自己很紧张，当时头脑一片空白。

我是看着文字稿去说的，有些话我要想一想才说，这样就出现了卡顿。

一步错，步步错。

没做好准备，下面的工作很难顺利进行。

还有，我担心我的普通话说得不好，担心我的字音发不清楚，这也造成了我紧张。

我今后要练好发音，我要练好普通话，这样我才有自信，才会放松。

这一次的直播是我第一次直播。

因为担心做得不好，但我可以改正，争取下一次做一次好的直播。

熟能生巧，我相信我会越做越好。

实践能检验你的能力，实践能验证你的理论。

做一次直播课，能让你知道自己讲得怎么样，有哪些问题。

讲师要靠讲课来提高自己的水平。

学会游泳的方法是要下水游泳。

同样，学会讲课的方法就是去讲课。

最后，我愿疫情早日结束，恢复正常上课，生活，祝福新学期不因疫情而误课！
停课不停学教学总结范文（精选13篇）7
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。

我们学校的教育工作也做出了相应的改变。

这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

从3月2日至今，根据学校的安排，已经进行了一个多月的线上教学，现将自己的线上教学情况总结如下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。

为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。

二、搜集优秀的网络资源
线上有很多优秀的课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

三、多种形式教学，保证学生学有所获
1、线上答疑。

鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。

教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。

3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。

同。