四年级上册现代二首课文

四年级上册现代二首课文
1. 作者简介。

- 刘大白（1880 - 1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。

他是中国现代诗人，其诗作多反映民众疾苦和社会现实。

2. 诗歌解读。

- 内容。

- 诗歌描绘了一幅秋日傍晚江上的美丽画面。

“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

”诗人用“驮着”一词，将鸟儿拟人化，好像鸟儿成为了斜阳的载体，生动地写出了鸟儿在夕阳下归巢的情景。

- “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

”这里进一步描写了鸟儿的动作，“双翅一翻”，使得斜阳的光影发生了变化，掉落江上。

而江边白色的芦苇在夕阳余晖的映照下，变成了红色，“妆成一瞬的红颜”，给整个画面增添了一抹绚丽的色彩，充满了动态美和画面感。

- 主题思想。

- 表达了诗人对大自然的热爱之情，通过描写秋晚江上的景色，展现了大自然的神奇与美妙。

同时也流露出诗人对宁静、和谐生活的向往。

- 写作手法。

- 拟人手法的运用：如“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿以人的行为“驮着”，使诗句更加生动形象。

- 色彩的描写：诗中“斜阳”的红色与“头白的芦苇”的白色形成鲜明对比，最后芦苇又被斜阳映照成“红颜”，色彩的变化丰富了诗歌的画面感。

3. 学习重点。

- 字词学习。

- 会认“巢、苇、罗”等生字。

其中“巢”（cháo），可以通过鸟巢的图片帮助理解，它是鸟儿的窝。

“苇”（wěi），芦苇是一种生长在水边的植物。

- 理解“归巢、芦苇、斜阳”等词语的意思。

“归巢”就是鸟儿回到自己的窝；“芦苇”是一种水生植物；“斜阳”指傍晚时西斜的太阳。

- 朗读技巧。

- 要读出诗歌的节奏和韵律。

例如“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

”这句中，“归巢的鸟儿”要稍作停顿，“尽管是倦了”语调要轻柔，表现出鸟儿的疲倦，“还驮着斜阳回去”要读得轻快一些，突出画面的灵动。

1. 作者简介。

- 徐志摩（1897 - 1931），现代诗人、散文家。

原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。

他的诗风格清新，韵律和谐，意境优美，对中国新诗的发展有着重要的影响。

2. 诗歌解读。

- 内容。

- 诗歌描写了一只花牛在草地上的各种活动。

“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

”诗人描绘了花牛悠闲地坐在草地上，把剪秋罗都压扁了的有趣场景。

- “花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

”花牛在草地上睡觉，而天上的白云自由自在地铺展着，这里通过花牛和白云的描写，营造出一种宁静、和谐的氛围。

- “花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

”写出了花牛走动时的活泼姿态，“小尾巴甩得滴溜溜”把花牛的可爱表现得淋漓尽致。

- “花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

”花牛在做梦的时候，太阳不知不觉地落山了，“偷渡”一词用得十分巧妙，将太阳拟人化，好像太阳是偷偷地越过西山的青峰，给诗歌增添了一份诙谐和趣味。

- 主题思想。

- 表达了诗人对自由、悠闲生活的向往和对大自然的热爱之情。

通过描写花牛的各种活动，展现了一种无拘无束、轻松自在的生活状态。

- 写作手法。

- 拟人手法：诗中的花牛、白云、太阳都被拟人化了。

如“白云霸占了半个天”，“霸占”一词赋予白云以人的行为；“太阳偷渡了西山的青峰”，“偷渡”让太阳像人一样有了偷偷摸摸的动作，使诗歌充满了童趣。

- 画面感的营造：每一节诗都描绘了一个花牛的活动画面，如坐、眠、走、做梦，这些画面组合起来，就像一组连续的动画，生动地展现了花牛在草地上的生活。

3. 学习重点。

- 字词学习。

- 会认“穗、镀、霞”等生字。

“穗”（suì），可以结合稻穗、麦穗的实物或图片来认识，它是植物聚生在茎的顶端的部分。

“镀”（dù），有给物体表面加上一层金属膜的意思，在诗中“太阳偷渡了西山的青峰”这里可以理解为太阳的余晖给西山的青峰染上了一层金色，像镀上了一层金一样。

- 朗读技巧。

- 朗读时要体现出诗歌的欢快节奏。

例如“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

”要读得轻快活泼，“滴溜溜”要读出一种俏皮的感觉。

每一节诗之间要有适当的停顿，以体现诗歌的结构。