一年级音乐《龙咚锵》

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人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思

《龙咚锵》教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。

2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。

4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。

(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。

(播放《春节序曲》)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。

)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。

师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。

人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思

《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。

经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。

设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。

教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。

二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。

三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。

教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。

教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。

2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。

人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计

人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。

歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。

歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。

然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。

4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。

2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。

3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。

2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。

3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。

然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。

随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。

一年级上册音乐教案-第6单元《龙咚锵》｜人教新课标(2023秋)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在节日庆典中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与节日氛围的关系，分析音乐如何表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景、创设相应的场景，让学生在角色扮演中体验歌曲所表达的情感。
-在集体协作训练中，教师可以设计简单的节奏型，让学生分组练习，通过逐步增加难度，提高学生之间的节奏同步性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参加过节日庆典或听到喜庆的音乐时，有没有感受到那种特别的快乐和兴奋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带给我们的快乐和庆祝的氛围。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养、集体协作能力和文化认同感，旨在全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《龙咚锵》歌谣的学唱：学生需掌握歌谣的旋律、歌词以及基本的音乐记谱知识。
-节奏感知与表达：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并表达歌谣中的节奏变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首具有浓厚节日氛围的歌曲。它使用了特定的节奏和旋律来表达喜悦和庆祝。我们先来了解这些基本概念，感受音乐中的节奏和旋律如何传递情感。
2.案例分析：通过播放《龙咚锵》歌曲，展示歌曲在实际中的应用，以及它是如何在节日庆典中营造喜庆气氛的。

一年级音乐上册教学设计和反思《龙咚锵》教案

新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（龙咚锵）教案（龙咚锵）教案作品分析：（龙咚锵）具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快生动，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的愉快心情。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的愉快心情。

教学目标：知识目标：掌握节奏X.X X| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辩其音色了解其演奏方法。

能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和制造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

感情目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。

活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。

1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓〞。

师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。

生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：〔敲击小堂鼓〕我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用打算的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。

a.〔师说〕敲起｜小鼓｜〔师生敲〕咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖〔引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱〕2.小镲、小锣节奏师：〔出示小镲、小锣〕小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。

生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵〞。

3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙•咚龙咚｜锵０‖〔两位同学来和老师配合〕b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。

一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案

一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案篇1教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化，培养同学的创编能力。

教学重点：学唱此歌曲教学难点：四分休止符一、组织教学：师生问好！二、艺术实践活动：导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？（很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。

我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。

）4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？a.2/4b.2/45.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。

三、新歌教学1、出示对联（上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）A、指名读对联B、师有节奏地读对联C、再指名有节奏地读对联D、齐读2、初听歌曲（师范唱）3、再听歌曲（课件歌谱+歌曲）4、读歌词5、跟录音轻声唱歌曲（师出示龙咚龙咚锵的卡片）6、再来一次7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）认识四分休止符8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲四、用打击乐器为歌曲伴奏a.三角铁b.碰铃c.响板五、欣赏吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案篇2教学目标1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2、通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

一年级音乐《龙咚锵》教案

小学一年级音乐教学设计年（班）级一时间执教人学科音乐课题《龙咚锵》第（1）课时三维目标·知识与技能目标：掌握节奏X.X| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

·过程与方法目标：1、通过学唱《龙咚锵》来掌握四二拍的强弱规律。

2、通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

·情感态度与价值观目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。

教学难点：小附点和大附点的演唱。

教学方法：欣赏法、聆听法、表演法课型：新授课教学准备：PPT、音响资料、教学过程与方法教学环节教学活动设计意图一、节奏练习二、呼吸训练三、发声练习四、新授课师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示课件小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。

师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。

生：咚·咚咚咚｜咚０‖师：我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。

·感受音的强弱引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱。

1、师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。

（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。

）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2、跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。

a.慢吸慢呼b.快吸慢呼1、师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2、师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧。

（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。

3、以“哈”的声音引导学生做发声练习。

1、初步感受歌曲情绪。

师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。

2、复听音乐按乐句分不同方向拍手。

师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏跟着音乐的特点来摇摆身体再一次感受节奏的特点。

人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）

人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2、了解多元文化，培养学生的表现能力。

教学重难点：休止符的演唱。

一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。

1、观看幻灯片。

在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。

还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。

二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。

那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。

同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。

那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。

那么，我要找个小朋友来让它发出声音。

生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。

请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。

（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。

有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。

人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案

人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案
一、教学内容
本节课选自人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》。教学内容主要包括：学唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲的节奏特点，能正确表达歌曲的强弱规律；认识打击乐器，如小鼓、锣、钹等，并学会简单配合演唱；通过歌曲学唱，培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和爱好。具体教学内容如下：
其次，打击乐器的运用对学生来说是个新挑战。在分组讨论和实验操作环节，我发现部分学生在为歌曲伴奏时，打击乐器的节奏与歌曲节奏不够协调。针对这个问题，我在教学过程中增加了示范和指导，让学生多加练习，提高他们之间的配合度。未来，我还可以尝试设计更多有趣的打击乐器练习，让学生在轻松的氛围中提高协调能力。
此外，学生在小组讨论环节表现出较强的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加关注学生的讨论过程，适时给予引导和启发，帮助他们更好地理解讨论主题，并提高表达能力。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后单独辅导这些学生，解答他们的疑惑。
2.过程与方法：运用观察、模仿、合作等方法，掌握歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；通过打击乐器伴奏，培养学生对音乐的感知和创造力。
3.知识与技能：学会歌曲《唱歌龙咚锵》，掌握基本的音乐节奏，提高音准和节奏感；认识并简单运用打击乐器，培养学生的音乐技能和表现技巧。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》的内容。通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏的感知和表现有了一定的提高，但同时也暴露出一些问题。

第六单元龙咚锵(教案)人教版音乐一年级上册

-歌曲表演：通过集体表演，锻炼学生的音乐表现力和团队合作能力。
-民族音乐文化理解：使学生了解歌曲背后的民族文化，培养对民族音乐的尊重和兴趣。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师需重点关注学生对旋律的掌握，通过反复示范和指导，确保学生能够准确演唱。
-在节奏感知方面，教师可通过身体动作、乐器敲击等方式，帮助学生感受并练习歌曲中的节奏。
二、核心素养目标
1.情感态度：培养学生对我国民族音乐的热爱，激发他们对音乐表演的兴趣，增强自信心和合作意识。
2.知识技能：通过学唱《龙咚锵》，提高学生的音乐感知能力、节奏感和歌唱技巧，培养基本的音乐表现能力。
3.过程方法：引导学生参与音乐实践活动，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，学会倾听、模仿、协作等音乐学习方法。
第六单元龙咚锵（教案）人教版音乐一年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版音乐一年级上册第六单元《龙咚锵》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《龙咚锵》：引导学生用正确的姿势和呼吸方法，演唱这首富有节奏感和韵律美的歌曲。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知和模仿歌曲中的节奏，培养他们的节奏感和协作能力。
3.歌曲表演：组织学生进行集体表演，激发他们对音乐的热爱和表现力。
4.了解民族音乐：通过学习《龙咚锵》，使学生初步了解我国民间音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
5.创编动作：鼓励学生为歌曲《龙咚锵》创编简单的舞蹈动作，提高他们的创造力和表现力。
6.团队合作：在学唱、表演、创编等环节，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
2.教学难点
-节奏准确性：一年级学生对于复杂的节奏掌握有一定难度，需要教师耐心引导和反复练习。
-歌曲情感表达：学生可能难以理解歌曲的情感内涵，需要通过情境创设、角色扮演等方法，引导学生体验歌曲的情感。

辽海版音乐一年级上册《3.咙咚锵》说课稿

辽海版音乐一年级上册《3. 咙咚锵》说课稿一. 教材分析《咙咚锵》是一首一年级上册的音乐教材，选自辽海版音乐一年级上册。

这首歌曲以中国传统文化为背景，以春节的民间习俗为素材，歌词简洁易懂，旋律欢快热烈，富有浓厚的节日气氛。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，重复性强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的传统节日，感受音乐的韵律美和节奏感，培养音乐欣赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

此外，学生对春节的民间习俗有一定的了解，但对音乐的韵律美和节奏感的感知能力还需进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《咙咚锵》，了解歌曲背后的文化背景，感受音乐的韵律美和节奏感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到节日的快乐气氛，增强对传统文化的认同感，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《咙咚锵》，了解歌曲的背景和文化内涵。

2.教学难点：学生对音乐韵律美和节奏感的感知和表现，以及在集体活动中与他人合作的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生回忆春节的习俗，激发他们对歌曲的兴趣。

2.新课导入：介绍歌曲《咙咚锵》的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的意义。

3.学唱歌曲：引导学生聆听歌曲，讲解歌词的含义，教唱歌曲《咙咚锵》。

4.实践活动：学生分组进行唱歌、跳舞等实践活动，培养他们的合作意识和音乐表现能力。

新人教版一年级音乐：龙咚锵(五线谱)

6
龙咚锵
今天我们学唱一首好听的歌曲—— 《龙咚锵》。
龙咚锵
聆听歌曲，想一想歌曲表现的是人们过哪个节日时的热闹场景。
过春节
请再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。
A 欢快地 B 抒情地 C 热烈地
请同学们跟着老师按节奏读歌词。
龙咚龙咚锵
龙咚龙咚锵
龙咚龙咚锵龙咚锵锵
锵
请跟着老师按节奏读歌词并做声势动作。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
龙咚龙咚锵
龙咚龙咚锵
龙咚龙咚锵龙咚锵锵
锵
看歌谱，聆听歌曲并做声势动作。
跟着老师分句学唱歌曲。
聆听歌曲，请在心里默唱。
聆听歌曲并轻声跟唱。
请随歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
完整演唱歌曲，边唱边做声势动作。
歌词中的“龙咚锵”，分别模仿的是哪两种打击乐器的声音？
堂鼓
钹
龙咚
锵
学习堂鼓和钹的演奏方法。
堂鼓钹
请按图谱演奏堂鼓。
请按图谱演奏钹。
与小伙伴一起，表演堂鼓和钹的合奏吧！
聆听歌曲，加入堂鼓和钹的演奏吧！

请用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15

人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》课堂观察记录

《龙咚锵》课堂观察报告
10月21日，星期三上午第一节，我在音乐室给1.3班学生上了一节音乐课《龙咚锵》，学校老师进行了评课。

这次课堂通过听节奏打招呼，让学生自己选择拍腿和拍手分别表现“龙咚”或者“锵”，因为两个动作发出的声响很容易分别，学生很快就选择了拍腿表示“龙咚”，拍手表示“锵”，因为喜欢，学生一下子就融进了课堂。

接着分别出示鼓、钹两种乐器，让学生探索如何发出声响，最后共同找出正确的演奏方法，并且演奏拍腿拍手时候做的节奏“龙咚龙咚锵”，因为有了前面的铺垫，很快就能完成这个任务。

铺垫环节完成后就开始正式进入新歌学习，这个环节我和以前有所不同，一改直接听音响范唱或者放伴奏师范唱的习惯，而是通过我放慢速度的范唱，让学生找出哪里有前面学过的“龙咚龙咚锵”的节奏，学生一下子就找到了，第二遍就能准确地跟着我的范唱拍出来。

后面的学习自然就变得简单了，学会后再分组分工，一组拍“龙咚龙咚锵”，一组唱歌，然后交换。

这节课的整体效果我和两位听课老师都感觉比较满意，每个环节都踏实地完成，学生真正能学到东西，而且情绪一直能保持高涨，这对于入学才半个学习多一点的一年级来说实属不易。

唯一不够满意的就是感觉拓展环节学生参与比较少，这是改进的方向。