2015春人教PEP版英语三下《Unit 4 Do you like pears》word第四课时教案
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备课人
课时
第四课时
日期
年月日
教学
内容
5 ? B ’s
教学
目标
知识：1.能够听、说、认读单词：\\。
2.注意引导的发音。
能力:
1.能够在教师提供的语境中运用单词进行问答对话。
2.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感:知道多吃水果有益身体健康。
教学
重点
本课新知单词、句型的理解掌握。
教学
难点
本课单词、句型的情境运用
, .
板书
设计
5 ?
I ’t .
, .
教学
后记
例：I .
I ......
2.教师呈现葡萄图片，并说道：I ..? : , I , I ’t.
, , .(板书、跟读)
3.教师呈现西瓜图片，并说：I ’t . I .（我不喜欢吃，但是我得去吃，因为水果对我们的健康很重要哦。）, ,（板书、跟读）
3.教师呈现草莓图片。并说a .
. , , . (板书、跟读).教师注意强调复数形式的变化。
4和正在说些什么，让我们观看视频，听听看。
说：I ’t .
的回答是：, .我也不喜欢。（板书、跟读）
5.播放’s部分的录音，学生给词句编号，且跟读。播放该部分的视频课件，直观形象的理解知识内容。
（三）情景交际巩固新知
1’s :水果大转盘
首先师生观看教学课件，理解游戏规则。
教师作为游戏的操纵者，进行游戏。
2’s
a.教师呈现该部分的图片，学生观察图片，理解句子内容。
b.播放视频课件，师生观看理解。
c学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。
（四）扩展听读整体感知拓展材料。其他水果源自水果聚会，多种水果图片展示，单词识记。
(五）整体运用灵活表达
:
同桌为一小组，进行问答对话。
例：?
. I ?
I ’t . ?
, I ’t.
教具
准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教法
跨越式
学法
师生交际，生生交际，小组合作学习
教学
环节
师生活动
（一）创设情境综合复习
1. .
2. ’s : a
（二）听读新知初步感知
1’s a :滚雪球
利用已学句型I ...表达自己喜欢的水果。第一位学生只需要说出一种水果。第二位学生则必须重复第一位学生的水果，然后再说出第二种水果。以此类推。
课时
第四课时
日期
年月日
教学
内容
5 ? B ’s
教学
目标
知识：1.能够听、说、认读单词：\\。
2.注意引导的发音。
能力:
1.能够在教师提供的语境中运用单词进行问答对话。
2.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感:知道多吃水果有益身体健康。
教学
重点
本课新知单词、句型的理解掌握。
教学
难点
本课单词、句型的情境运用
, .
板书
设计
5 ?
I ’t .
, .
教学
后记
例：I .
I ......
2.教师呈现葡萄图片，并说道：I ..? : , I , I ’t.
, , .(板书、跟读)
3.教师呈现西瓜图片，并说：I ’t . I .（我不喜欢吃，但是我得去吃，因为水果对我们的健康很重要哦。）, ,（板书、跟读）
3.教师呈现草莓图片。并说a .
. , , . (板书、跟读).教师注意强调复数形式的变化。
4和正在说些什么，让我们观看视频，听听看。
说：I ’t .
的回答是：, .我也不喜欢。（板书、跟读）
5.播放’s部分的录音，学生给词句编号，且跟读。播放该部分的视频课件，直观形象的理解知识内容。
（三）情景交际巩固新知
1’s :水果大转盘
首先师生观看教学课件，理解游戏规则。
教师作为游戏的操纵者，进行游戏。
2’s
a.教师呈现该部分的图片，学生观察图片，理解句子内容。
b.播放视频课件，师生观看理解。
c学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。
（四）扩展听读整体感知拓展材料。其他水果源自水果聚会，多种水果图片展示，单词识记。
(五）整体运用灵活表达
:
同桌为一小组，进行问答对话。
例：?
. I ?
I ’t . ?
, I ’t.
教具
准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教法
跨越式
学法
师生交际，生生交际，小组合作学习
教学
环节
师生活动
（一）创设情境综合复习
1. .
2. ’s : a
（二）听读新知初步感知
1’s a :滚雪球
利用已学句型I ...表达自己喜欢的水果。第一位学生只需要说出一种水果。第二位学生则必须重复第一位学生的水果，然后再说出第二种水果。以此类推。