三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 ︳人音版 (五线谱) (1)

《捉迷藏》教案
教学目标：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。

2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。

教学重点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、多种形式的表现歌曲。

教学难点：
附点节奏的感知、掌握及准确表现
教学过程：
1、组织教学
师生问好
课堂常规训练
发声训练
提出演唱要求
模唱训练
2、歌曲学习
（1）创设情境，导入新课：教师播放春夏秋冬四季的课件，引领学生四种参与方式。

（通过四种不同的音乐表现形式感受、激发学生的学习兴趣）
（2）聆听感悟：（体现音乐学科特点从听入手感受歌曲）
初听：感受作品情绪。

次听：感受作品节拍。

附听：随音乐拍节拍，感受歌曲内容。

再听：听老师演唱，找一找四个娃娃藏到哪里去了？（3）歌词学习：
（3）歌词学习
问答式熟悉歌词。

（4）体验感悟突破难点：
教师提出三拍长音处。

教师提出附点节奏。

引领学生感受：布谷鸟和知了的叫声（均分节奏和附点节奏），体会带附点与不带附点的区别。

学生分辨两者的区别，加深附点的印象。

听琴演奏：请学生说说感受，哪一种更能表现出歌曲的情绪。

随琴加入歌词（不同的力度），发挥学生的主体参与度。

请学生提出跟不上的地方
请学生跟随琴声完整演唱。

3、再创作：升华表现再创作
（1）教师提问：歌曲从哪句开始做游戏的？应该怎样突出？力度应有怎样的变化？
（2）加入自制伴奏乐器为歌曲伴奏。

（3）多形式的演唱作品，例如分组演唱、分角色演唱。

4、预设环节：我想对你说……（说出自己最喜欢的季节并向它说出最想说的话）。