基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析
近年来，随着素养教育的深入推进，小学语文课堂教学也在转变思维方式，注重培养
学生的核心素养。

本文将分析一个基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例，并探讨其
教学意义和效果。

案例背景：
一个小学一年级的语文教案，主题是“猜谜语”，目标是培养学生的观察力和推理能力。

教学环节包括导入、展示、练习和归纳。

教学过程分析：
导入环节：
教师通过课前准备，提前制作了几个谜语贴纸，并将贴纸粘在板书上。

教师问学生：“同学们，你们知道什么是谜语吗？今天我们要一起来玩谜语游戏，你们对此有什么了解？”通过此问答活动，既调动了学生的积极性，也为后续的学习内容做好了铺垫。

展示环节：
教师将准备好的谜语依次展示给学生，并与学生进行互动对答。

教师要求学生仔细观
察图片和文字提示，并提出自己的猜测。

在学生回答正确后，教师引导学生进行思考和讨论，解释谜底的理由，并和学生一起总结出猜谜的方法和技巧。

练习环节：
教师为学生准备了一些新的谜语题目，要求学生独立思考并回答。

学生可以在小组内
互相讨论，通过合作学习提高解谜能力。

教师鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓
励。

归纳环节：
教师带领学生回顾整个学习过程，并总结出一些解谜的方法和技巧。

教师还可以提出
对学生的思考问题，引发学生深入思考并提高分析思维的能力。

教师鼓励学生通过阅读和
日常生活中的观察来积累更多的谜底素材，并鼓励学生自己设计谜语并和同学们分享。

教学意义和效果分析：
通过以上教学过程，学生能够培养观察力和推理能力。

他们需要仔细观察图片和文字
提示，从中推理出正确的答案。

这种思维方式培养了学生的逻辑思考能力和动手实践能力，有助于提高学生的综合素养。

通过学习谜语，学生还能够培养语言运用能力和创新思维。

在解谜过程中，学生需要巧妙地用语言描述或暗示来引导同学们思考和猜测谜底。

这种语言能力和创新思维对于学生的语文素养和语言表达能力的发展具有积极的促进作用。

此次教学案例还注重了学生的合作学习和自主学习能力的培养。

学生可以在小组内互相合作解谜，共同提高解谜能力。

而且，教师在教学过程中鼓励学生提出自己的猜测和想法，给予学生充分的思考和表达的自由空间。

这种教学方式有利于培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例在培养学生的观察力、推理能力、语言运用能力、创新思维、合作学习和自主学习能力等方面具有积极的意义和效果。

这种教学方式不仅有助于学生的语文素养的全面发展，也为他们的终身学习和发展打下了坚实的基础。