初中历史课改总结

初中历史课改总结
我是个初中历史老师，这课改啊，就像一阵风，呼呼地就吹到了咱这小校园。

刚听说要课改的时候，我心里直犯嘀咕。

我这教了多少年历史了，一直就这么个教法，突然要改，这可咋整？我就坐在办公室那旧椅子上，椅子嘎吱嘎吱响，像也在为我发愁。

我那同事老张，他也愁眉苦脸的，脸皱得像个核桃，他说：“这课改，咱能行吗？”我瞅他一眼说：“行也得行，不行也得行，上面都发话了。

”
开始课改的时候，那真是手忙脚乱。

以前上课，我就站在讲台上，拿着课本，从开头讲到结尾，学生就在下面听着，偶尔回答个问题。

现在可不行喽。

我得想着法儿让课堂“活”起来。

我就琢磨着把历史故事编成一个个小短剧，让学生演。

我给学生们一说这事儿，那些孩子眼睛都亮了。

尤其是班上那个调皮的小李，平常上课就坐不住，这时候跳起来说：“老师，这好玩儿！”我看他那兴奋劲儿，又高兴又担心。

高兴的是这孩子总算对历史课有热情了，担心的是他别把这短剧演成了闹剧。

选角色的时候可热闹了。

大家都争着抢着要演那些英雄人物。

小王，一个瘦瘦小小的孩子，却想演张飞。

他眼睛瞪得大大的，跟我说：“老师，我虽然瘦，可我有张飞的气势。

”我看着他那小身板儿，忍不住笑了，说：“行，那你可得把张飞的猛劲儿演出来。

”
排练的时候，那真是状况百出。

小王演张飞，一开口说话就露馅儿了，声音细得像个小姑娘。

我就给他示范，我把脸一绷，眼睛一瞪，大声喊：“俺乃张飞是也！”那声音在教室里嗡嗡响，学生们都笑成了一团。

这时候我也不恼，我觉得这课堂有了生气。

还有一次，演到古代的宫廷场景。

小孙演皇帝，那孩子戴着个自己做的纸帽子，一本正经地坐在“龙椅”（其实就是个旧凳子）上。

小周演大臣，来给皇帝汇报事情。

小周紧张得脸通红，说话结结巴巴的。

小孙呢，还学着电视里皇帝的样子，端着
架子说：“爱卿莫慌。

”结果自己也没忍住，笑场了。

我在旁边看着，心里想，这才是孩子该有的样子嘛。

课改后的课堂，不再是我一个人在那儿干巴巴地讲了。

学生们开始主动去探究历史。

有一回讲到丝绸之路，我让学生们分组去查资料，然后来给大家讲。

有一组的学生，找了好多图片，还做了个简易的小地图。

他们在讲的时候，那认真劲儿就像小专家似的。

组长小赵，站在前面，眼睛里透着自信，讲得头头是道。

我在下面听着，就觉得特别欣慰。

不过这课改也不是一帆风顺的。

有时候想搞个创新的教学方法，结果却不尽人意。

就像有次我想让学生们用说唱的方式来讲述历史事件，结果大部分学生都扭扭捏捏的，说唱得也不伦不类。

我当时就有点沮丧，站在讲台上，叹了口气说：“哎，这事儿没整好。

”但学生们还安慰我呢，小李说：“老师，这也挺好玩的，下次我们肯定能做好。

”
这课改就像一场冒险，有欢笑，有泪水，有意外的惊喜，也有小小的挫折。

但不管怎么说，我看到了学生们对历史课态度的改变，看到了他们在课堂上的活力，我就觉得这课改啊，值了。