一年级上册语文课件第四单元(3+江南)部编版(共31张ppt)+(4份打包)

单元教学内容与安排
《识字4》
《秋游》
《识字4》是一篇以自然风光为主题的课文 ，通过观察图片和朗读课文，引导学生认 识自然风光的特点和美好。
《秋游》是一篇描写秋天景色的课文，通 过阅读和观察图片，引导学生了解秋天的 景色和特点。
《四季》
《雪地里的小画家》
《四季》是一篇介绍四季变化的课文，通 过阅读和观察图片，引导学生了解四季的 特点和变化。
VS
详细描述
在《登鹳雀楼》的课文朗读与表演中，可 以让学生扮演诗人，通过表情、动作和语 言来表达对登高远眺的感受。教师可以引 导学生感受诗歌中的情感，并让学生通过 朗读和表演来表达这种情感。同时，教师 还可以为学生讲解诗歌中的象征和比喻， 帮助他们更好地理解诗歌的含义。
《饮湖上初晴后雨》课文朗读与表演
05 拓展阅读与练习
CHAPTER
拓展阅读：相关古诗欣赏与理解
《咏鹅》-骆宾王 《登鹳雀楼》-王之涣
《江雪》-柳宗元
练习：生字书写、组词造句等
要点一
生字书写练习
要点二
组词造句练习
针对本单元的生字进行书写练习，注意正确的笔画顺序和 字形结构。
选择本单元的生字进行组词造句，理解词语的含义和使用 场景。
生字
楼、要、依、尽、入。
词语
登楼、需要、依靠、尽头、进入。
《饮湖上初晴后雨》生字词学习
生字
湖、初、晴、后雨。
词语
湖面、初晴、晴天、雨后。
04 课文朗读与表演
CHAPTER
《秋思》课文朗读与表演
总结词
秋思是一首描绘秋天景色的诗歌，通过朗读和表演，可以帮 助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
详细描述
子，淡妆浓抹总相宜。”描写了作者对西湖美景的赞美之情和对生活的
感悟。
03 生字词学习
CHAPTER
《秋思》生字词学习
生字
思、意、重、恐、树、叶、飞、 寄、信、封。
词语
思念、意思、重量、恐惧、树木 、叶子、飞走、寄信、封面。
《赋得古原草送别》生字词学习
生字
原、草、送、别。
词语
草原、送别、古老。
《登鹳雀楼》生字词学习
一年级上册语文课件第四单元 (3 江南)部编版(共31张ppt)
(4份打包)
目录
CONTENTS
• 单元概述 • 课文解析 • 生字词学习 • 课文朗读与表演 • 拓展阅读与练习
01 单元概述
CHAPTER
单元主题与背景介绍
主题
本单元以“自然风光”为主题，选取 了4篇课文，引导学生观察并欣赏大 自然的美丽景色，培养审美情趣。
详细描述
在《赋得古原草送别》的课文朗读与表演中，可以让学生扮演诗人，通过表情、动作和语言来表达对 离别的感受。教师可以引导学生感受诗歌中的情感，并让学生通过朗读和表演来表达这种情感。同时 ，教师还可以为学生讲解诗歌中的象征和比喻，帮助他们更好地理解诗歌的含义。
《登鹳雀楼》课文朗读与表演
总结词
《登鹳雀楼》是一首描绘登高远眺的诗 歌，通过朗读和表演，可以帮助学生更 好地理解诗歌的意境和情感。
重点段落
本诗的第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满 别情。”描写了作者与友人离别的悲伤情感和对草原的赞美之情。
《登鹳雀楼》课文解析
背景介绍
本诗是唐代诗人王之涣所作，表达了作者对登高远望的感受和积 极向上的人生态度。
主题思想
本诗通过描绘登高远望的情景，表达了作者积极向上的人生态度和 对人生的感悟。
在《秋思》的课文朗读与表演中，可以让学生扮演诗人，通 过表情、动作和语言来表达对秋天的感受。教师可以引导学 生感受诗歌中的情感，并让学生通过朗读和表演来表达这种 情感。
《赋得古原草送别》课文朗读与表演
总结词
《赋得古原草送别》是一首送别诗，通过朗读和表演，可以帮助学生更好地理解离别的痛苦和思念之 情。
《雪地里的小画家》是一篇描写雪景的课 文，通过阅读和观察图片，引导学生了解 雪景的特点和美好。
02 课文解析
CHAPTER
《秋思》课文解析
背景介绍
本诗是唐代诗人张籍所作，表达 了作者对家乡和亲人的思念之情
。
主题思想
本诗通过描绘自然景色和孤独的 意境，表达了作者对家乡和亲人
的思念之情，以及离别之苦。
重点段落
本诗的第三、四句“复恐匆匆说 不尽，行人临发又开封”，描写 了作者对家书的珍视和离别时的 情感波动，深刻表达了作者对家
乡的思念之情。
《赋得古原草送别》课文解析
背景介绍
本诗是唐代诗人白居易所作，表达了作者对草原的热爱和对友人的 离别之情。
主题思想
本诗通过描绘草原的景色和与友人的离别情景，表达了作者对草原 的热爱和对友人的离别之情。
重点段落
本诗的第三、四句“欲穷千里目，更上一层楼。”描写了作者积极 向上的人生态度和不断追求进步的精神。
《饮湖上初晴后雨》课文解析
01
背景介绍
本诗是宋代诗人苏轼所作，描写了作者在西湖上饮酒时的所见所感。
02
主题思想
本诗通过描绘西湖的美景，表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。
03
重点段落
本诗的第二、三句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西
总结词
《饮湖上初晴后雨》是一首描绘湖上美景的 诗歌，通过朗读和表演，可以帮助学生更好 地理解诗歌的意境和情感。
详细描述
在《饮湖上初晴后雨》的课文朗读与表演中 ，可以让学生扮演诗人，通过表情、动作和 语言来表达对湖上美景的感受。教师可以引 导学生感受诗歌中的情感，并让学生通过朗 读和表演来表达这种情感。同时，教师还可 以为学生讲解诗歌中的象征和比喻，帮助他 们更好地理解诗歌的含义。
背景
一年级学生对自然风光已有初步的认 识和感受，本单元将通过观察、阅读 、思考等方式，帮助他们进一步了解 自然风光，提高观察和欣赏能力。
单元教学目标
知识目标
掌握本单元的生字、生词，理解 课文内容。
能力目标
能够正确、流利地朗读课文，背诵 指定的段落。
情感目标
感受大自然的美丽景色，培养热爱 自然的情感。