六下信息初识 Scratch

初识Scratch
学情分析：
六年级的学生经过小学阶段的学习，已经有了一定自主探究能力以及逻辑思维能力；对游戏动画感兴趣，有着较强的创作欲望。

不过学生与学生之间存在着一定的差异，同时男生女生在信息技术水平上也存在一些差异。

教学目标：
1）认识Scratch 界面主要组成部分（舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区）及其作用，体验Scratch 软件积木式的编程特点。

2）通过任务一系列任务，认识这几个指令。

3）通过“沙漠寻宝”，体验编写脚本的一般过程。

4）通过范例玩一玩，自己编写脚本，对Scratch 产生学习兴趣。

重点难点教学重点：
认识Scratch 界面；编写角色在舞台中上、下、左、右移动的脚本。

教学难点：合理组织指令，用脚本实现预设程序效果。

教学过程【导入】游戏导入
1.师：大家玩过黄金矿工吗？黄金矿工里面的老爷爷带来了一只机器人小西，帮助自己寻宝，请你和它玩一玩吧。

（学生对“机器人小西”进行试玩）
2.师：这是一只听话的小猫，能严格按照主人的指令行事。

同学们，你们想不想作它的主人，驯服它。

那么今天我们一起来教会它沙漠行走，帮助我们一起去寻宝。

3.揭题：沙漠寻宝——初识Scratch 环境大探秘
1）师：不过要想让小西听我们的指令，我们必须先了解控制它的环境——Scratch。

（介绍Scratch 软件的背景）。

其实刚刚老师上课前让同学们玩的小西就是这个软件来编写的！
2）现在请大家打开Scratch 软件，结合书本P20 页，给你们几分钟时间熟悉界面，并想一想这几个区域的作用。

3）PPT 播放各个区域的介绍，舞台——角色列表区——指令面板——脚本区。

沙漠行走
1）师：好了，告诉我，你现在最想知道什么？如何才能让小猫动起来呢？——靠什么。

脚本的意义：PPT
2）教师演示让小猫动起来的脚本。

（开始，结束指令，运行指令等等）让学生体验Scratch 在设计游戏时的方便性，像搭积木一样。

3）基础任务：模仿教师案例。

中级任务：编写让小猫向左移动50 步的脚本。

先对“向左走”指令进行分析，由哪些具体步骤组成。

可能会用到哪些指令？4）展示学生的作品引导学生分析问题发生的原因，制定解决方案。

沙漠寻宝
a)师：通过之前的学习，我相信，大部分同学已经掌握了驯服机器人小西的方法了，现在就让它带我们去沙漠收集宝物吧。

——出示“沙漠寻宝.sb”。

b)请学生说一说，想要哪个宝物，用手规划一下具体的路线。

c)请学生编写脚本
d)展示学生作品，对一些有问题的脚本进行帮助修改
e)师：对于这个作品，大家还想做出其他什么效果？
f)其实Scratch 不仅可以创编游戏，还可以设计音乐作品，创作动画，画画等等，这些内容在以后的学习中大家会慢慢接触到，希望Scratch 可以让大家爱上编程！下课！
小猫画图形
教学目标：
1、广播的使用方法
2、思考和设计画板的功能
3、完成画板的制作
4、合作学习
教学重点：教学重点：
1、广播的使用方法
2、完成画板的制作
3、思考和设计画板的功能
教学准备：教学准备：
教学过程（课时）教学过程（第 1 课时）：
一、导入同学们，我们都使用过windows 中画图程序，今天我们要用Scratch 来自己制作一个画图程序，先请大家来看看它的功能吧。

（学生观察画板功能）二、设置红色的笔请同学们找一找笔的角色，并播放程序看看有什么效果。

（学生操作）
1、观察笔的脚本，想一想如果要让笔在移动的时候画不出颜色应该如何修改。

（学生思考笔并修改脚本）
2、制作红色色块新建一个红色的正方形角色，并加入脚本：
给笔添加脚本：
试一试，看看画笔会怎样。

你能用同样的方法制作出其他的颜色么？（学生自己制作其他颜色的色块）
三、制作橡皮想一想，橡皮该怎么做呢？只要把颜色设定为白色就可以了。

但是注意造型也要发生变化哦。

提示，在制作橡皮的过程中，为了让橡皮画出的白线和鼠标光标对齐，在绘制完橡皮后需要设置“旋转中心”。

（学生自己制作橡皮）
四、拓展观察一下，小画笔还有哪些功能？
（粗细的变化、清除屏幕、显示画笔大小）请自己完善这些功能。

（学生完善程序）
五、总结今天我们自己制作了能画画的小画笔，感觉还不错吧，我们今天用的最多的命令就是广播，利用广播功能我们可以制作出各种特别的效果，应付更多复杂的问题，只要同学们多动脑筋，就能解决各种问题。

小猫排队形
学习目标：
1、知道按次数重复指令的用法。

2、会有重复指令画正三角形。

3、掌握画笔颜色指令。

4、图章指令的应用。

5、会改变角色中心点的位置。

教学重点和难点：
1、知道按次数重复指令的用法。

2、会用重复指令画正三角形。

3、掌握画笔颜色指令及图章指令的用法。

教学难点：
画正多边形，角色的转角与边数和周角数量关系。

教学内容：
在自然和生活中都存在一些有规律性的重复现象，如昼夜更替、春夏秋冬循环往复等。

为解决这类规律性重复的实际问题，程序设计语言中通常会提供一组重复指令来简化重复的编程过程，优化程序结构。

利用Scratch软件中的重复指令，控制角色执行画笔指令和动作指令，可以绘制多种多样有规律性的图形。

1.认识重复命令。

2.了解画正多边形的方法。

3.掌握画笔颜色指令。

4.图章指令的应用。

教师演示如图所示，人走路时在重复有规律的动作，如何利用Scratch软件中的重复命令来实线这种有规律的重复动作呢？
让角色按照要求拍队形，如绕着正多边形排队，可以根据正多边形的性质，先画出正多边形，再让角色沿着正多边形的彼岸排列探究活动。

活动主题：编写小猫排正三角形队形的脚本
1.编写小猫画正三角形的脚本
如图所示，正三角形的每个内角都是60°，外角=180°-60°=120°。

正三角形的画法是重复3次：画一条边，转一个角度。

画正三角形的顺序结构脚本为：
从中找出重复出现的指令，利用指令，简化成循环结构的脚本。

模块里的观察角色画正三角形的过程，我们发现：画好一个正三角形，旋转过3次，每次120°，共转了120°×3＝360°。

旋转角度可以这样计算：360°÷3=120°。

在Scratch 软件中，可以用模块里的算式指令来计算转角。

这样，小猫画正三角形的脚本可修改成如图所示。

2.编写小猫沿正三角形的边排队的脚本模块中有设定画笔颜色的指令，单击色块后，方框里的颜色将随鼠标的移动，变成鼠标所在位置上的颜色，单击鼠标，确认选择的颜色。

还有一图章指令，它的功能是让角色在当前位置复制自身。

如图所示，第二组命令就是让小猫沿正三角形的边排队的脚本。

功能：清空舞台画笔轨迹，设置角色大小为45，设定画笔颜色；落笔。

功能：绘制正三角形。

功能：在三角形边上移动，复制角色，模拟排队形。

3.运行完整的脚本。

4.完善脚本移动小猫图形，改变中心点位置。

5.师总结。

创新活动
1.运行如图脚本，看看绘制出什么图形。

2.编写脚本如果队形，或其他队形。

鲨鱼捕小鱼
教学目标：
1、会根据动画的需要选择舞台背景及角色。

2、能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

3、会结合运用角色的旋转模式指令和彭到边缘就反弹指令使角色调头。

4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

5、会用等待指令暂停脚本的运行。

6、能在角色间复制脚本
教学重点：
（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

（2）会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

教学过程：
一、导入新课
1、运行“鲨鱼捕海洋生物.sb2”,问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别？
2、引导学生发表观点，适时评价。

3、小结：
（1）增加了舞台背景。

（2）多角色
（3）角色还会随着动画的进行而减少
4、讲授：
（1）角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。

（2）海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch 软件中综合利用条件指令和侦测指令实现。

5、揭示课题：第4 课鲨鱼捕小鱼
二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能：
1、运行“鲨鱼捕小鱼.sb2”边播放动画边解说，明确动画情景。

2、引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，并发表观点。

教师适时评价。

3、引导学生带着问题阅读教材第20 页的内容。

针对每个问题，请一位学生谈一谈教材中介绍的技术手段。

4、引导学生通过阅读教材第20 页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，理解指令功能。

5、将这节课所教的指令按功能划分为几组，分组演示指令功能，并适时讲解，帮助学生建立起对指令功能的初步印象。

三、选择背景及角色，编辑角色造型
1、引导学生阅读教材第21 页的内容，选择动画背景。

2、引导学生阅读教材第22 页的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。

3、示范打开造型编辑器对造型进行编辑的常用操作。

4、引导学生参考教材第22 页的图4-5，分别对鲨鱼和小鱼造型进行编辑。

5、教师巡视并解决学生在操作中碰到的问题。

四、编写并测试脚本
1、引导学生参考教材第23 页的图4-6 和图4-7 所示的脚本，分别编写鲨鱼的脚本和黄色小鱼的脚本。

2、示范在角色间复制脚本的操作。

3、引导学生将黄色小鱼的脚本复制给紫色小鱼，并修改条件中指令中的侦测指令内容。

4、引导学生测试脚本，并根据实际情况修改相应角色的脚本，让动画更为合理。

5、展示几位学生的动画，并请其说一说对哪些指令内容进行了调整。

五、分层任务，自主创建脚本
1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。

对学生的活动过程予以必要的提示。

2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。

六、评价、总结
1、引导学生填写教材课后的活动评价表，了解学生学习情况。

2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。

小猫做数学
教学目标：
1、了解变量的作用。

2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。

3、会编写Scratch 脚本解决简单的数学问题。

教学重点：
（1）了解变量的作用。

（2）学会创建新变量，并利用变量进行计算。

教学难点：会编写Scratch 脚本解决简单的数学问题。

教学过程：
一、导入新课
1．运行“投票”Scratch 脚本
2．引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。

小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。

聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。

在日常生活学习中，我们可以快速的口算1+2+3 等简单的连加运算，但对于
10+15+20+25+?+1000 等，人工计算不仅费时费脑力，且容易出错。

而通过编写程序计算，能快速地算出结果。

3. 提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。

4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计最后的票数。

5.揭示课题：小猫做数学
二、新授活动主题一：求1+2+3+4+5 的计算过程及变量的作用
1.讲解加数的变化规律
（1）课件展示：1+2+3+4+5.
（2）引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。

（3）倾听学生汇报，归纳讲解：后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断的变化的。

2.讲解求和的计算过程。

（1）课件展示：1+2+3+4+5 的求和过程。

（2）分析数学连加的计算过程。

（3）讲解变量的作用。

（4）示范讲解创建变量的方法。

（5）指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称有什么约定？变量名称前面的勾，选小猫做数学与不选有什么区别？
（6）巡视指导，收集问题。

（7）归纳讲解问题。

活动主题二：编写1+2+3+4+5 的脚本分析编写1+2+3+4+5 的脚本过程
（1）示范讲解求加数的指令、求和的指令。

（2）示范讲解编写求1+2+3+4+5 的脚本过程?初始化变量的指令。

设置计算新的加数与和的指令。

观察算式中有几个加数，就需要让脚本重复执行几次运算。

最后让角色说出和的最终值。

（3）展示简易流程图，引导学生运用简易流程图分析、解决问题。

尝试编写求1+2+3+4+5 的脚本，并观察运行脚本之后所得的结果。

开始设定变量a 初值
设定变量s 初值
变量a 的值增加1
执行5 次变量s 的值增加a说变量s 最后的值
（4）巡视指导，收集问题。

（5）归纳汇总，演示解决存在的问题。

活动主题三：编写1+2+...+N 的脚本
1、课件展示：1+2+3+4+5+...+n 计算式。

（1）引导学生观察并思考计算式中的n 如何取值？
（2）小组讨论。

（3）倾听汇报结果，归纳讲解式中的n 为一个待定的数，因此，在脚本中还需要再创建一个变量n，且还必须由用户输入。

它既是算式中加数的个数，也是算式中的最后一个加数，还是需要重复执行的次数。

2、示范讲解询问与回答指令。

（1）引言，在Scratch 软件中，数据输入是通过侦测指令模块中的询问指令与回答指令共同实现的。

（2）示范讲解n 的取值。

3、教师展示如下的简易流程图，引导学生尝试编写1+2+3+4+5+...+n 脚本，并观察脚本的运行结果。

开始
询问并输入1+2+3+...+n 中n 的值
设定变量n 初值为刚输入的数值
设定变量a 初值
设定变量s 初值
变量a 的值增加1
执行n 次
变量s 的值增加a
说变量s 最后的值
4、巡视指导，发现问题。

5、归纳汇总，演示解决存在的问题。

活动主题四：分层任务，巩固操作
1、布置任务：在完成基础任务之后，根据自己的能力选提高任务。

（1）基础任务：完善求1+2+3+4+5+..+n 的脚本。

（2）提高任务：尝试编写1×2×3×…×20 的脚本。

2、引导学生完成任务。

3、引导学生保存文件，并把它提交到教师机。

三、归纳总结1. 引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
2. 教师补充，归纳总结本课内容。

猴子摘枣
教学目标：
1、会导入图片素材并绘制图形。

2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。

3、学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。

教学重点：
（1）导入图片素材并绘制图形。

（2）了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。

教学难点：编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。

教学过程：
一、导入新课。

1、引言：scratch 软件不仅可以用画图，做数学，还可以用于制作有趣的游戏呢？
2、演示部分学生的优秀scratch 游戏。

如章鱼捕食等游戏。

3、提问：你想用scratch 软件创作什么样的游戏呢？
4、倾听学生的回答，确定这节课的学习任务。

5、出示课题：猴子摘枣
二、猴子摘枣的游戏原理
1、分析猴子摘枣游戏原理。

2、引导学生观察游戏运行结果。

3、小组讨论：角色猴子、枣子是如何运动的？如何评价游戏的运行效果。

4、倾听学生汇报。

5、引导学生交流实践心得，适时评价及总结。

三、制作前的准备
1、布置任务
1：搭建游戏舞台
（1）示范讲解导入外来图片的方法。

（2）引导学生在舞台中导入一张游戏背景图。

（3）巡视指导，收集问题。

（4）归纳汇总，演示解决存在的问题。

2、布置任务
2：让小猴登场
（1）示范变换角色，把当前的小猫删除，从角色库中选取一只小猴，并对小猴做个性化编辑。

在小猴的头顶上添加一只篮子，让小猴更形象、更逼真。

（2）引导学生在矢量编辑模式中画篮子。

（3）巡视指导，收集问题。

（4）归纳汇总，演示解决存在的问题。

3、布置任务
3：让枣登场。

（1）引导学生自主学习微课——绘制枣角色，并尝试添加枣新角色。

（2）巡视指导，收集问题。

（3）演示解决存在的问题。

4、布置任务
4：角色出场定位
（1）出示scratch 坐标平面图，示范讲解坐标定位知识
（2）开展读取鼠标位置活动教师拖动鼠标指针指定位置，引导学生说出位置。

（3）引导学生查找动作指令模块中有关位置的指令。

（4）示范讲解猴子活动区域。

（5）示范讲解随机数
（6）示范讲解枣可能出现和下落的位置
5、讲解设定游戏的终止条件。

四、编写角色脚本
1、布置任务
5：编写猴子脚本。

（1）引言：定义变量“时间”表示游戏终止的条件，再定义变量“得分”表示游戏的评价结果，（2）课件出示猴子脚本流程图，讲解脚本编写的过程
（3）引导学生编写猴子脚本。

（4）巡视指导，收集问题。

（5）演示解决存在的问题。

2、布置任务
6：编写枣随机落下的脚本。

（1）引言：枣在下落的过程中，碰到猴子角色要隐藏起来，没有碰到猴子则落到y<-134 区间时停止下落，表示落到地上。

（2）课件出示枣子脚本流程图，讲解脚本编写的过程。

（3）引导学生编写枣子的脚本。

（4）巡视指导，收集问题。

（5）演示解决存在的问题。

3、布置任务
7：运行并测试脚本，看是否和预设结果一致。

五、分层任务，巩固提高
1、基础任务：完善程序。

2、提高任务：修改猴子接枣游戏，提高游戏难度，让更多枣子落下，且缩短下落的时间。

六、总结与评价
1、展播部分学生作品，引导学生评价作品的创意之处。

2、引导学生说一说，交流这节课所学知识。

3、引导学生填写教材第36 页的活动评级表。

4、总结：
小猫走迷宫
教学目标：
1、熟悉使用侦测指令模块的按键指令。

2、在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。

3、学会编写用按键控制角色动作的游戏脚本。

教学重点：
（1）能熟悉使用侦测指令模块的按键指令。

（2）学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。

教学难点：编写用按键控制角色动作的游戏脚本。

课时安排：1 课时
教学过程：
一、导入新课
1、引导学生运行桌面上的游戏程序，让学生体验游戏。

2、提问：谁能说出刚才游戏的规则是什么？你如何评价这个游戏？
3、倾听学生汇报。

4、归纳小结：这是一类通过键盘按键控制角色行走的scratch 游戏。

5、揭示课题：第小猫走迷宫
二、明确游戏制作步骤
1、引导学生阅读教材第38 页的内容，思考如何制作一个完整的走迷宫游戏。

2、引导学生在小组内讨论，交流。

3、倾听学生汇报。

4、归纳小结：制作一个完整的走迷宫游戏大致需要六个步骤。

（1）设计平面迷宫图。

（2）选择游戏角色。

（3）制定游戏规则。

（4）编写游戏脚本。

（5）反复测试游戏效果。

（6）优化游戏脚本，改善游戏效果。

三、游戏制作前的准备
1、布置任务1：设计平面迷宫图。

（1）示范讲解平面迷宫图的设计方法。

（2）引导学生实践操作。

（3）巡视指导，收集问题。

（4）归纳示范讲解存在的问题。

2、布置任务2：角色准备
（1）以默认的角色作为游戏的主角。

（2）引导学生将角色分别移到起点和终点，并将角色大小调整到合适迷宫通道大小的范围。

3、布置任务3：制定游戏规则。

（1）引导学生阅读教材第38-39 页的内容，思考可以从哪些方面设计制定游戏规则。

（2）小组交流，讨论。

（3）倾听学生汇报。

（4）归纳小结小猫走迷宫游戏的规则。

四、编写小猫走迷宫游戏脚本1、布置任务4：编写小猫初始位置及状态的脚本。

（1）课件出示小猫初始状态脚本流程图，讲解、分析脚本编写思路。

小猫处于迷宫的入口处，其位置坐标（X:-205，Y:-143）,方向向右，呈显示状态，并且每隔0.1 秒切换造型。

（2）引导学生编写脚本
（3）巡视指导，收集问题。

（4）归纳、讲解存在的问题
（5）引导学生对脚本进行二次修改。

2、布置任务5：编写小猫行走方式的脚本。

（1）课件出示按右移键控制小猫行走的脚本的流程图，讲解。

分析脚本编写思路。

（2）小组交流讨论:按左移键、上移键、下移键的脚本又是如何编写的？
（3）倾听学生汇报。

（4）引导学生编写按左移键、上移键、下移键的脚本。

（5）巡视指导，收集问题。

（6）归纳小结：设定通过方向键，改变小猫的方向，让小猫所在的X 坐标，Y 坐标值增加或减少，实现小猫在迷宫行走的功能。

（7）引导学生二次修改脚本。

3、布置任务6：编写小猫碰到障碍物的脚本。

（1）课件出示小猫碰到迷宫墙脚本流程图，分析脚本编写思路。

（2）提问：如何判断是否碰到迷宫墙？可以使用侦测指令模块中的哪一条指令？
（3）倾听学生汇报。

（4）引导学生编写碰到障碍物的脚本。

4、布置任务7：编写处理小猫行走超时的脚本，
（1）引导学生阅读教材第40 页的内容，自主学习计时器的作用。

（2）引导学生思考：计时器有什么作用？在脚本中是如何使用的？
（3）引导学生在小组内交流讨论。

（4）倾听学生汇报。

（5）归纳小结：
（6）出示编写行走超时处理的脚本流程图，引导学生编写行走超时处理的脚本。

（7）教师巡视指导，收集问题。

（8）归纳总结，解决问题。

5、布置任务8：编写小猫走出迷宫的脚本。

（1）出示编写走出迷宫的脚本流程图，指名学生上讲台讲解，分析脚本的编写思路。

（2）引导学生编写走出迷宫的脚本。

（3）归纳小结。

6、保存游戏脚本文件。

五．脚本调试与优化
1、引导学生自主阅读教材第41 页的内容，掌握脚本调试的方法。

从以下四方面测试与调试脚本：起始位置、状态；小猫行走方式；碰到障碍后的处理方式；成功走出迷宫后的信息回应是否与预期设计一致。

2、让学生请同桌相互玩一玩自己设计的游戏。

让同学提出修改意见，以做进一步的修改。

六、创新活动
1、引言：今天我们设计一个穿越迷宫的游戏，在设计游戏的过程中，我们用到了scratch 侦测指令模块中的指令，使程序有了判断的功能。

2、布置任务9：
（1）按其他键来控制小猫的行走。

（2）修改游戏规则，修正程序，让小猫走迷宫程序变得更加有趣，如让小猫成功躲避大灰狼的追捕。

七、总结、评价
（1）引导学生说一说自己的创新之处。

（2）小组间相互欣赏、评价作品。

（3）展示创意作品。

（4）引导学生说一说、这一课的主要内容。

（5）引导学生填写教材第42 页的活动评级表.
（6）总结：
榕榕讲故事
教学目标：
1．能熟悉运用广播与接收指令。

2．掌握在scratch 脚本中添加声音文件的方法。

3．熟练用外观特效指令为角色与舞台设置动画。

4．综合运用scratch 知识创作数字故事。

教学重点：
（1）熟练运用广播与接收指令。

（2）在scratch 脚本中添加声音文件的方法。

（3）用外观特效指令为角色与舞台设置动画。

教学难点：
（1）运用广播与接收指令。

（2）综合运用scratch 软件知识创作数字故事。

课时安排：1 课时教学过程：
一、导入新课
1、引言：scratch 软件不仅可以用于画图，制作游戏、动画，还可以用于制作有趣的多媒体数字故事。

2、运行榕榕讲故事脚本。

引导学生观察运行结果。

学生以家乡为主题，创作榕榕讲海西故事，不仅展示了海西美丽山川和丰富多彩的文化，还表达了自己对家乡的眷念。

3、提问：scratch 软件太神奇了，我们可以用scratch 软件创作什么有趣的多媒体故事呢？
4、揭示课题：榕榕讲故事
二、了解创作数字故事过程1、讲解数字故事的创作过程。

（1）讲解什么是多媒体数字故事
（2）引导学生观看数字故事创作过程微课，理解数字故事创作的四大环节。

（3）巡视指导。

（4）归纳并讲解数字故事创作过程：设计有趣的故事剧本为角色与舞台编写脚本
三、确定角色与舞台场景
确定出场的角色与场景调试脚本
1、布置任务1：确定角色与舞台场景
（1）图片展示故事角色：阿仙和榕榕。

榕榕还有两个不同的造型。

（2）图片展示舞台场景效果图。

（3）讲解角色与角色、角色与舞台互动的方式：延时等待，广播与接收信息。

（4）引导学生观看创建广播的微课视频，并尝试创建广播。

（5）巡视指导，收集问题。

（6）归纳示范讲解广播内容。

（7）引导学生阅读教材第45 页的内容个，了解广播与接收的一一对应关系。

2、布置任务2：学习插入音频文件
（1）引导学生自主洗插入音频文件的微课。

（2）尝试将音乐文件插入舞台背景中。

（3）巡视指导。

（4）归纳并讲解声音指令模块的指令。

3、布置任务3：设置角色及背景特效动画。

（1）学生学习外观特效动画微课。

（2）小组讨论如何实现用外观特效指令制作动画。

（3）倾听学生汇报成果。

（4）小结设置特效动画的方法：运用重复执行指令与外观特效指令共同实现。

四、编写角色与舞台脚本
1、布置任务4：编写角色文字的脚本。

（1）展示如下流程图，讲解、分析角色文字的脚本编写思路。

（2）引导学生编写角色文字的脚本。