陈鹤琴“做中国人”幼教目的之特点与当代启示

陈鹤琴“做中国人”幼教目的之特点与当代启示
【摘要】
陈鹤琴以“做中国人”为核心内容的幼教目的具有独特性和实践性。

她的教育理念注重培养学生的国家认同感，强调中华文化的传承和发展。

通过“做中国人”教育目的，她引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们热爱祖国、传承中华文化的使命感。

在当代教育中，陈鹤琴的教育理念为教育者提供了有益的启示，提醒人们在教育中注重培养学生的国家意识和文化认同，促进学生全面发展。

通过她的实践和理论探索，可以为教育界在培养学生的思想道德素质和国家认同感方面提供新的思路和方法。

陈鹤琴的“做中国人”教育理念对于当代教育具有重要的借鉴意义和启示作用。

【关键词】
陈鹤琴、做中国人、幼教目的、特点、当代启示、教育理念、培养国家认同感、教育、启示、国家认同感
1. 引言
1.1 陈鹤琴“做中国人”幼教目的之特点与当代启示
陈鹤琴是中国著名的教育家，她倡导的“做中国人”幼教目的在当代教育领域引起了广泛关注。

这一教育理念旨在通过培养孩子对中国传统文化的热爱和传承，引导他们树立正确的价值观念，增强对国家的认同感和责任感。

在当今社会，民族文化认同和传统价值观的传
承已成为教育领域的重要课题，陈鹤琴的“做中国人”幼教目的可以
为当代教育提供一些有益的启示。

陈鹤琴强调教育要从娃娃抓起，注重培养孩子的民族自豪感和文
化自信心。

她认为孩子在成长过程中应该通过学习中国传统文化，如
古诗词、书法、国画等，来培养自己的审美观和文化素养。

这不仅可
以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，还可以增强他们对中国文化
的认同感和自信心。

陈鹤琴倡导的“做中国人”教育目的还包括培养孩子的责任感和
公民意识。

通过学习中国传统美德和道德规范，孩子们可以更好地理
解和尊重他人，同时也能够更加关心和热爱自己的国家和民族。

这种
教育理念不仅有助于孩子们个人成长，也对当代社会的和谐发展具有
积极的意义。

2. 正文
2.1 陈鹤琴的教育理念
陈鹤琴的教育理念是以培养国家认同感为核心。

她认为，中国传
统文化是中华民族的根基，要让孩子们明白并热爱自己的文化传统，
建立对国家的归属感。

陈鹤琴强调，教育要从孩子的小时候开始，培
养他们对国家的热爱和忠诚，让他们成为品德高尚、有责任感的中国人。

她主张通过寓教于乐的方式，让孩子们在游戏中学习中国传统文化，提高他们的文化素养和民族自豪感。

陈鹤琴还强调尊重个体差异，根据不同孩子的特点和需求，为他们提供个性化的教育服务，激发他
们的学习兴趣和潜能。

陈鹤琴的教育理念注重传承中华文明，培养国家认同感，以此为基础构建新时代的教育体系。

2.2 “做中国人”的教育目的
“做中国人”的教育目的在于培养学生对中国传统文化的热爱和传承。

陈鹤琴认为，作为中国人，我们应当有责任传承和弘扬自己的文化，让下一代能够继承和发扬传统文化的精髓。

“做中国人”不仅仅是一个身份认同，更是一种文化自信和文化自觉的表现。

“做中国人”的教育目的也包括培养学生对国家的责任感和使命感。

陈鹤琴认为，每个人都应该对自己的国家有一份责任和使命，要为国家的繁荣和发展尽自己的一份力量。

“做中国人”的教育目的就是让学生认识到自己是国家的一员，要为国家的前途命运负责而努力奋斗。

“做中国人”的教育目的还包括培养学生的社会责任感和道德观念。

陈鹤琴认为，一个真正的中国人应当有高尚的道德情操和社会责任感，要有担当和勇气去面对困难和挑战。

“做中国人”的教育目的就是希望学生在成长过程中能够树立正确的价值观和行为准则，做一个有责任心和爱心的中国人。

2.3 “做中国人”的特点
注重传承文化。

陈鹤琴强调“做中国人”的教育目的是培养孩子对中国文化的认同和理解，通过学习中国传统文化，帮助孩子树立对祖国的热爱和自豪感。

强调情感教育。

在“做中国人”的幼教项目中，注重培养孩子的情感、品德素养和社会责任感，让孩子在学习的过程中体会到爱国、
责任和互助的重要性。

接着，注重启发思维。

“做中国人”幼教项目不仅传授知识，更注重启发孩子的思维能力，培养他们的创造力、批判性思维和解决问
题的能力，让孩子在学习中不断成长。

注重实践和体验。

“做中国人”幼教项目通过丰富多样的实践活动和体验课程，让孩子从实践中学习，锻炼动手能力和实践能力，使
知识得以内化和应用。

“做中国人”幼教项目具有传承文化、注重情感教育、启发思维
和注重实践体验的特点，为孩子的全面发展提供了重要保障。

2.4 当代教育的启示
当代教育面临着许多挑战和问题，如应试教育的过重、学生缺乏
自主学习能力和综合素养、教育资源不均等等。

陈鹤琴的“做中国人”幼教目的在当代教育中具有重要的启示意义。

陈鹤琴强调培养孩子的国家认同感，这对于当代教育来说是非常
重要的。

随着全球化的发展，孩子们需要在多元文化的环境中成长，
同时也需要有坚定的国家认同。

当代教育需注重培养学生对自己国家
的认同和热爱，使他们具备扎根于国家土地的情感和责任感。

陈鹤琴倡导的“做中国人”教育目的强调传统文化的传承和弘扬。

在当代社会，传统文化的价值逐渐被人们忽视，对于个体和社会的发
展也存在一定的影响。

当代教育应该注重传统文化的教育，让学生了
解和尊重自己的文化传统，培养对文化的自信和自豪感。

陈鹤琴的“做中国人”教育目的为当代教育提供了有益的启示，
教育工作者可以借鉴其理念和方法，为学生提供更具有价值和意义的
教育。

只有通过对国家认同感的培养和传统文化的传承，当代教育才
能真正实现其使命，培养出具有创新精神和社会责任感的优秀人才。

2.5 培养国家认同感
培养国家认同感是陈鹤琴“做中国人”幼教目的的重要组成部分。

在当代社会，随着全球化的发展和文化交流的加深，培养孩子对自己
国家的认同感显得尤为重要。

陈鹤琴强调在幼儿教育中要注重培养孩
子对中国文化、传统和价值观的理解和尊重，从小树立正确的国家认
同观念。

通过学习中国的历史、地理、传统文化以及民俗风情，孩子们可
以更好地了解自己所处的国家，感受到中国这个文明古国的博大精深。

陈鹤琴通过教育活动和教学内容的设计，引导孩子们热爱自己的祖国，珍惜中华文化传统，树立对国家的自豪感和责任感。

培养国家认同感不仅是教育的重要任务，也是当代教育的迫切需要。

在全球化的大背景下，如何让孩子们在日常教育中感受到自己是
中国人这一身份的自豪和责任，是一个亟待解决的问题。

陈鹤琴的
“做中国人”幼教目的中的培养国家认同感，为我们提供了宝贵的经
验和启示。

只有让孩子们真正理解并热爱自己的国家，才能让他们成为具有文化自信和责任感的中国新一代。

3. 结论
3.1 陈鹤琴的教育理念为当代教育提供了有益的启示
陈鹤琴的教育理念为当代教育提供了有益的启示。

通过她的“做中国人”幼教目的和特点，我们可以看到教育的真正意义在于培养学生的国家认同感和文化自信。

这种教育理念提醒我们，在当代全球化的背景下，传统文化和价值观念的传承与发扬仍然至关重要。

教育不只是为了求学生的知识，更应该注重培养学生的思想和情感，使他们具备强烈的自我认同和文化认同，从而更好地面对挑战和竞争。

陈鹤琴的教育理念也提醒我们，教育要注重学生的整体发展，培养他们的品格和人格，而非只关注学术成绩和考试分数。

只有以这种方式来教育孩子，我们才能真正帮助他们做好中国人，成为具有国际竞争力和国家责任感的优秀公民。