创新思维训练心理健康教育教案
六年级下册心理健康教案-第二十三课 创新思维训练—激活大脑｜北师大版
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑｜北师大版教学目标•了解创新思维的概念和特点。
•学习创新思维训练的方法和技巧。
•培养学生的创新能力和创新意识。
•激发学生的思维活力，提高综合素养。
教学内容•创新思维的概念和特点。
•创新思维训练的方法和技巧。
教学重点•学习创新思维训练的方法和技巧。
•培养学生的创新能力和创新意识。
教学难点•如何有效地激发学生的思维活力。
•如何提高学生的综合素养。
教学过程导入（10分钟）1.引入本节课的主题，让学生了解创新思维的概念和特点。
2.展示一些创新成果或者创新思维能力较强的人物，让学生感受创新思维的魅力。
讲授（30分钟）1.讲解创新思维的概念和特点，并与学生进行互动交流。
2.讲解创新思维训练的方法和技巧，同时进行案例分析。
演练（45分钟）1.进行创新思维训练练习，采用小组合作模式，让学生进行互动探讨。
2.给学生提供一些创新思维的问题，让学生自行解决，鼓励学生发挥想象力和创造力。
总结（15分钟）1.对本节课的学习进行概括。
2.给学生布置下一节课的预习任务。
教学方法•案例教学法：以典型案例为背景进行教学。
•小组讨论法：采用小组合作探讨的方式来进行学习。
•问题解决法：以问题为导向，引导学生自主学习。
教学评价•观察学生在小组合作中表现出的思考能力和解决问题的能力。
•评分表评估学生在创新思维训练中的表现。
•课堂交流记录，对学生的发言进行分析。
教学资源•PowerPoint课件。
•创新思维训练练习材料。
•评分表，记录学生的表现。
课后作业•完成创新思维练习，并撰写心得体会。
•阅读有关创新思维的文章，了解创新思维的发展历程和应用领域。
•培养创新习惯，思考身边的问题并提出创新解决方案。
总结本节课主要介绍了创新思维的概念和特点，学习了创新思维训练的方法和技巧。
通过小组讨论和问题解决的方式，来培养学生的创新能力和创新意识。
课后，学生需要巩固创新思维训练，并在日常中培养创新习惯，积极思考身边的问题，提出创新解决方案。
打破思维定势心理健康教育教案(精选11篇)
打破思维定势心理健康教育教案（精选11篇）打破思维定势心理健康教育教案1一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的.目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！(一)创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗?生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规则，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的.情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受?你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。
[心理游戏]教案创新思维训练
![[心理游戏]教案创新思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/784a2f1c32687e21af45b307e87101f69e31fb30.png)
心理游戏教案创新思维训练第一章：教案创新思维概述1.1 教案创新思维的定义与重要性1.2 教案创新思维的基本特征1.3 教案创新思维的培养方法与途径第二章：教案创新思维的基本技巧2.1 发散思维与收敛思维2.2 联想思维与想象思维2.3 逻辑思维与直觉思维2.4 批判性思维与创造性思维第三章：教案创新思维的实践应用3.1 教案设计中的创新思维应用3.2 教学过程中的创新思维应用3.3 教学评价与反馈的创新思维应用第四章：创新思维训练活动设计4.1 创新思维训练活动的类型与目的4.2 创新思维训练活动案例设计4.3 创新思维训练活动的实施与评价第五章：教案创新思维的培养策略5.1 教师自身创新思维的培养5.2 激发学生创新思维的教学策略5.3 创新思维培养的环境与资源利用第六章：创意思维工具与技巧6.1 头脑风暴法6.2 思维导图法6.3 六顶思考帽法6.4 亲和力分析法第七章：教案创新案例分析7.1 国内优秀教案创新案例解析7.2 国外创新教案案例借鉴7.3 创新教案实践案例分享7.4 创新教案案例评析第八章：跨学科融合与创新8.1 跨学科教学的意义与价值8.2 跨学科教学策略与方法8.3 教案设计的跨学科应用8.4 跨学科教学案例分享与讨论第九章：科技与教育融合的创新教案9.1 科技发展对教案创新的影响9.2 数字化教学资源在教案创新中的应用9.3 互联网+教育背景下的教案创新9.4 科技创新工具在教案设计中的应用第十章：教案创新思维的实践与反思10.1 教案创新实践的步骤与方法10.2 教案创新过程中的挑战与应对策略10.3 教案创新效果的评价与反思10.4 教案创新思维的持续发展第十一章：创意思维团队建设与沟通11.1 创意思维团队的特点与构成11.2 创意思维团队的沟通技巧11.3 团队协作中的创意思维激发11.4 创意思维团队建设的策略与实践第十二章：创新教案设计的评价与反馈12.1 创新教案设计评价的标准12.2 创新教案设计评价的方法12.3 创新教案设计的反馈机制12.4 创新教案评价与反馈的实践案例第十三章：教案创新与学生创造力培养13.1 教案创新与学生创造力的关系13.2 培养学生创造力的教学策略13.3 教案创新案例中的创造力培养13.4 创造力培养的教学实践与反思第十四章：教案创新与教师专业发展14.1 教案创新与教师专业成长的关系14.2 教师教案创新能力的培养14.3 教师教案创新实践案例分享14.4 教师专业发展与教案创新的持续性第十五章：教案创新思维的未来趋势15.1 教育变革与教案创新思维的发展15.2 未来教案创新思维的趋势预测15.3 教案创新思维的挑战与机遇15.4 面向未来的教案创新实践探索重点和难点解析重点：1. 教案创新思维的定义、特征和培养方法。
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案1. 活动背景本节心理辅导活动课旨在激活学生的创新思维和想象力，帮助他们培养解决问题的能力和创造力。
通过一系列的活动，学生将能够自由表达自己的想法，并学会从不同的角度思考问题。
2. 活动目标- 培养学生的创新思维和想象力- 培养学生解决问题的能力- 培养学生的创造力和表达能力3. 活动内容3.1 活动一：头脑风暴- 活动描述：学生分成小组，每个小组共同讨论一个给定的话题，如“未来的交通工具”。
每个小组成员可以自由发表自己的想法，并互相启发和补充。
- 活动目标：培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们提出独特的解决方案。
3.2 活动二：画出你的未来- 活动描述：学生用纸和颜料，根据自己对未来的想象，画出一幅表达个人愿景的画作。
之后，学生将分享自己的作品并解释其中的想法。
- 活动目标：激发学生的创造力和表达能力，帮助他们明确自己对未来的期望和目标。
3.3 活动三：角色扮演- 活动描述：学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的情景，如“科学家发现新星球”。
学生可以自由发挥，扮演不同的角色，并进行互动对话。
- 活动目标：培养学生的想象力和表达能力，锻炼他们从不同角度思考问题的能力。
4. 活动评估- 通过观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们是否能够积极运用创新思维和想象力解决问题。
- 学生的作品和表达也可以作为评估的参考。
5. 活动延伸- 鼓励学生在日常生活中多进行创新思维的练习，如提出新的解决方案、发表自己的观点等。
- 可以引导学生参与更多的创新竞赛或项目，进一步培养他们的创新能力。
6. 结束语通过本节心理辅导活动课，我们希望能够激发学生的创新思维和想象力，帮助他们成为具有创造力和解决问题能力的人才。
同时，我们也希望能够培养学生的表达能力，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
让我们一起享受这个创新的旅程吧！。
引领思维创新的心理辅导课教案
引领思维创新的心理辅导课教案一、教学目标本课程旨在引导学生掌握思维创新的方法和技巧，培养学生创新思维能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点1.思维创新方法的介绍；2.创新思维的培养；3.问题解决方法的训练。
三、教学内容1.思维创新方法的介绍（1）怎样提升思维能力（2）怎样创新思维（3）怎样找到问题的答案或解决方法（4）怎样提高创造力和创新性2.创新思维的培养（1）语言游戏（2）挑战智力游戏（3）头脑风暴（4）猜谜游戏3.问题解决方法的训练（1）定义问题（2）生成解答（3）验证解答（4）实际运用四、教学方法本课程采用小组讨论和讲解相结合的教学方法。
讲师在开学前为学生分配小组，每个小组为5-6人。
教师介绍思维创新的基本概念，让学生对思维创新有个全面的了解。
将学生分成小组，每个小组组织一次头脑风暴，挑战智力游戏，猜谜游戏等活动。
活动结束后，教师会让同学们汇报各自的成果，让学生通过小组讨论进行分享与交流，并对成果进行总结和评估。
五、教学工具每个小组需要配备以下工具进行活动：（1）白板或干净纸张（2）各种色彩的笔六、教学时间本次课程预留2-3节课，每节课时间为50分钟左右。
七、教学步骤第一节课1.介绍思维创新的基本概念；2.将学生分组；3.每组进行语言游戏或挑战智力游戏；4.班级集体汇报，总结成果，并讲解思维创新方法。
第二节课1.每组进行头脑风暴或猜谜游戏；2.班级集体汇报，总结成果；3.讲解问题解决方法。
第三节课1.每组选定一个问题；2.定义问题；3.生成解答；4.验证解答；5.实际运用；6.汇报并总结。
八、教学评价由教师和同学互相评价，重视解决问题的能力、创造力、合作精神等方面。
同时，针对成果和未完成部分可以鼓励同学们进一步加强讨论、改进解决方法。
九、教学意义本课程通过实践性的活动和理论知识的结合，帮助学生了解思维创新、提高思维能力、培养创新思维的能力，提高了解决问题的能力和实践能力。
同时，激发同学们的想象力和创造力，提高合作精神和团队意识，促进同学们的人际交往。
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计教学目标- 帮助学生了解创新思维的概念和重要性- 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力- 提高学生的自信心和积极性教学内容1. 什么是创新思维- 通过简单的例子和故事，向学生介绍创新思维的概念，并与他们讨论创新思维的特点和意义。
2. 创新思维的重要性- 引导学生思考创新思维对个人和社会的影响，以及在解决问题和面对挑战时的作用。
3. 创新思维的培养方法- 分析和探讨不同的创新思维技巧，如多角度思考、跳跃式思维、联想思维等，并通过小组活动和互动训练学生的创新思维能力。
4. 创新思维的应用- 引导学生将创新思维应用于实际问题解决中，例如提出创新的解决方案、设计新产品或改进现有产品等。
教学步骤1. 导入和激发兴趣- 使用一个有趣的故事或问题引起学生对创新思维的兴趣，并提出相关的思考题。
2. 知识讲解和探究- 通过简洁明了的语言向学生介绍创新思维的概念和重要性，并进行讨论和互动，鼓励学生提出自己的观点和思考。
3. 技巧演示和实践- 展示不同的创新思维技巧，并通过实例和练习活动帮助学生理解和应用这些技巧。
4. 小组合作和分享- 分组让学生进行小组讨论和合作，共同解决一些创新思维挑战，然后让每个小组分享他们的成果和经验。
5. 结果总结和反思- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生思考如何将创新思维运用到日常生活中，以及如何继续培养和发展自己的创新思维能力。
教学评估- 观察学生在课堂上的参与和表现- 收集学生完成的小组讨论和练习活动的成果- 通过学生的思考和回答问题的方式，评估其对创新思维的理解和应用能力教学资源- 课件或投影仪- 教学素材、故事和例子- 小组讨论和练习活动的材料- 学生笔记和反思表格教学延伸- 鼓励学生在日常生活中继续思考和应用创新思维- 提供更多的创新思维资源和挑战，以促进学生的进一步发展参考资料- 《创新思维培养与教育实践》- 《培养创新思维的教育策略与方法》- 《小学心理健康教育标准》。
让思维活跃起来心理健康教案（精选11篇）
让思维活跃起来心理健康教案让思维活跃起来心理健康教案（精选11篇）让思维活跃起来心理健康教案1活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级同学的标志从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流同学们面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师生认识2、同学游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望同学们有更多的朋友三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心、）“同学们，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计1. 课程概述本课程旨在通过引导学生了解创新思维的重要性，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，掌握一些创新思维的方法和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解创新思维的含义和特点- 掌握一些创新思维的方法和技巧- 学会运用创新思维解决问题2.2 过程与方法- 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力- 利用案例分析、思维导图等方法，培养学生的创新思维能力- 引导学生进行实践操作，将创新思维应用于实际问题解决中2.3 情感态度与价值观- 培养学生对创新思维的兴趣和热情- 增强学生的自信心，培养学生的创新精神和探究精神- 使学生认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，提高学生的问题解决能力3. 教学内容3.1 教学重点- 创新思维的含义和特点- 创新思维的方法和技巧- 创新思维在实际问题解决中的应用3.2 教学难点- 创新思维的方法和技巧的运用- 学生创新思维能力的培养4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个有趣的创新思维案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的学习动机4.2 知识讲解- 讲解创新思维的含义和特点- 介绍创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等4.3 实践操作- 学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行创新思维的实践操作- 引导学生运用所学的创新思维方法和技巧，提出解决问题的方案4.4 分享与评价- 各组展示自己的创新思维实践成果，其他组进行评价和反馈- 教师对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导4.5 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维的重要性和应用价值- 提醒学生将所学的创新思维方法和技巧运用到日常学习和生活中5. 教学评价通过学生在课堂上的参与度、小组合作的表现、创新思维实践成果等方面进行评价。
创新思维训练——心理健康教育教案
创新思维训练——心理健康教育教案
一、课程目标
1、培养学生的自我管理能力；
2、理解和实施正确的心理礼仪；
3、培养学生对个性发展的关注；
4、加强学生自尊心，增强自我认知；
5、增强自我管理能力，柔和不良身心习惯；
6、培养自理能力，强化责任感心理。
二、课程内容
1、自我管理能力：让学生学习控制自己的情绪，提高自我管理的能力；
2、正确心理礼仪：学习怎样正确地认知别人和展现自己，学习怎样
正确地处理别人和自己；
3、个性发展：识别并接受自己的��性特质，提高对自己的责任感
和自尊心；
4、自我安全：建立安全感，提高对自己和他人的责任感；
5、自我控制：学习控制自己的情绪，避免因不良情绪而影响到自我；
6、自理能力：学习如何正确处理各种日常事务，培养自理能力。
三、教学过程
1、讲解：完成对本课程内容的讲解，明确本课程的重点；
2、复习：根据学生所学知识对其进行复习，帮助学生梳理逻辑；
3、活动：采用各种形式的活动，包括个别活动、小组活动、全班活动等，引导学生发现问题；
4、角色扮演：采用角色扮演的方式，教会学生如何表达自己，融入更多的自我管理与心理健康的理念；。
四年级下册心理健康教案-第三十二课学会创新(培养创新思维和能力)
四年级下册心理健康教案-第三十二课学会创新（培养创新思维和能力）教学目标：1.了解什么是创新，为什么需要创新。
2.培养学生的创新思维和能力。
3.引导学生发现身边的创新案例，自主创新。
教学重点：了解创新思维，培养创新能力。
教学难点：如何引导学生进行自主创新。
教学准备：PPT、图片、视频、实物展示等。
教学过程：一、导入1.老师出示图片，展示一件有创意的作品或发明，让学生猜测该作品或发明的创意2.让学生回答：什么是创新？为什么需要创新？二、理解1.让学生看一个视频介绍了一名年轻的发明家如何通过自己的努力实现了梦想。
2.引导学生讨论得出该视频的主题：自主创新能够让我们实现梦想。
3.通过图片、实物等多种形式展示现实中的创新。
4.老师带领学生一同发现现实中的好创意并加以评论。
三、创新实践1.设计一道现实场景中会遇到的问题，并让学生独立思考如何解决问题。
2.学生进行自主创新后，展示自己的想法。
3.让学生评价和提出修改意见，再进行完善。
四、总结1.让学生说一说今天学到了什么，能够回答什么是创新，为什么需要创新。
2.引导学生总结自己的创新思路，为以后的创新实践打下基础。
3.老师对今天的教学进行总结，提出下一步的教学计划。
五、作业1.让学生完成自己的小创新方案，并进行展示。
2.老师根据学生的展示结果，进行评价和给予建议。
教学反思：一、教学效果：在培养学生创新思维和能力方面，本课教学取得了良好的效果。
通过引导学生自主思考和创新实践，学生有了更多的思考和实践经验，同时也加深了学生对创新的理解和认识。
二、不足之处：在教学中，由于学生年龄较小，对于一些创新概念和实践中的细节问题理解偏差，导致了教学效果的一定程度的影响。
本教案需要不断修正，以更好地适应真实教学现状。
三年级是心理教育的重要年龄，为了更好地引导学生树立积极、阳光、自信的心态，培养良好的心理素质和行为习惯，学校开展了心理健康教育。
其中第三十二课“学会创新”就是一节旨在培养学生创新思维和能力的课。
创新心理健康教育教案(精品5篇)
创新心理健康教育教案(精品5篇)创新心理健康教育教案篇1活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备:课件、磁带、录音机。
大型积木、各种玩具若干。
活动过程：(一)开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?(二)基本部分1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!2、提问：(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!(三)结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。
培育创新思维和想象力的心理教案
培育创新思维和想象力的心理教案教案概述本教案旨在通过一系列心理训练和实践活动，帮助学生培育创新思维和想象力。
教案主要分为四个部分：创新思维理论讲解、创新思维训练、想象力培养、创新实践。
通过这四个部分的训练，学生将能够掌握创新思维的基本原理和方法，提升自身的想象力，并将创新思维应用到实际生活和工作中。
教学目标1. 了解创新思维的定义和重要性。
2. 掌握创新思维的基本原理和方法。
3. 提升学生的想象力。
4. 培养学生将创新思维应用到实际生活和工作中的能力。
教学内容第一部分：创新思维理论讲解1. 创新思维的定义和重要性2. 创新思维的基本原理- 发散思维- 跨界思维- 逆向思维3. 创新思维的方法- 头脑风暴- 思维导图- 六顶思考帽第二部分：创新思维训练1. 头脑风暴训练- 教师给出一个主题，学生围绕主题进行头脑风暴，产生尽可能多的想法。
2. 思维导图训练- 学生根据头脑风暴产生的想法，绘制思维导图，梳理思路。
3. 六顶思考帽训练- 学生分组，每组成员扮演不同的角色，从不同角度思考问题，产生创新解决方案。
第三部分：想象力培养1. 图像想象训练- 学生根据教师给出的词语，想象并绘制出相应的图像，提升想象力。
2. 故事想象训练- 学生根据教师给出的情境，想象并创作出相应的故事，提升想象力。
第四部分：创新实践1. 学生根据前述训练产生的创新想法和解决方案，进行实际操作，验证可行性。
2. 学生撰写创新实践报告，总结经验教训，提出改进措施。
教学方法1. 讲授法：讲解创新思维理论，引导学生了解和掌握基本原理。
2. 实践法：引导学生进行创新思维训练和想象力培养，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，激发创新思维，共同解决问题。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 创新思维训练成果：评估学生在创新思维训练中的表现，如头脑风暴、思维导图绘制等。
3. 想象力培养成果：评估学生在想象力培养中的表现，如图像想象、故事想象等。
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑【教学目标】1.了解创新的概念，了解创新在现代社会中的重要性。
2.通过多种思维方式的训练，激活大脑，开拓思维，培养创新意识，提高学生的创新能力。
3.通过活动实践，锻炼学生在实际问题中运用创新思维的能力，增强学生的自信心和自主意识。
【教学重难点】重点：创新思维的概念、创新在现代社会中的重要性，多种思维方式的训练。
难点：如何培养创新意识，如何通过活动实践锻炼学生在实际问题中运用创新思维的能力。
【教学过程】一、导入新课1.介绍课题：创新思维训练—激活大脑。
2.提问：你们都知道什么是创新吗？它对现代社会有什么重要性？3.引导学生讨论，给学生一定时间，让学生自由发表观点。
二、授课环节1.概念讲解。
教师给学生讲解创新的概念，并通过多种例子让学生理解创新的含义。
引导学生对创新有了初步的认识。
2.创新在现代社会中的重要性。
教师介绍创新在现代社会中的重要性，如：解决实际问题、创造新产品、开拓新市场等等。
让学生了解创新在现代社会中的重要性。
3.创新思维的培养和训练。
教师提出创新思维的培养和训练有很多方法，如多角度思考、目的性思维、联想思维等等。
让学生了解并学习这些思维方式的训练方法。
4.多种思维方式的训练。
教师介绍各种思维方式的训练方法，如画图能力、推理能力、解决问题的能力等等。
给学生一定时间，让学生自由发挥，互相之间交流讨论各种能力的开发和训练方法。
三、活动实践1.组织小组活动。
学生分成几个小组，每个小组分别找出一个实际问题，并针对问题进行多种思维方式的训练。
比如，从多个角度考虑问题，进行头脑风暴等等。
2.学生展示。
让学生分别展示自己在解决问题时的思维方式和解决方案。
并让学生评价彼此的解决方案，提出建议和改进意见。
四、总结反思1.学生自行总结。
教师引导学生自行总结活动中的收获和问题。
并让学生思考日常学习、生活中如何运用创新思维训练。
2.教师点评。
教师对学生的表现进行点评，评估学生的学习成果和课程效果，并提出激励和鼓励。
创新思维心理健康教育教案
创新思维心理健康教育教案在传统的心理健康教育中，往往侧重于理论知识的传授和心理问题的识别。
然而，现代教育更强调学生的全面发展，特别是创新能力的培养。
因此，本教案范本的核心目标是通过创新思维的训练，让学生在了解心理健康的基础上，学会运用创新的方法来解决问题，提升自我调节能力。
教案的第一部分是引入。
在这一阶段，教师可以通过讲述一个与心理健康相关的小故事或者案例，吸引学生的注意力。
接着，教师提出几个开放性问题，鼓励学生思考心理健康对个人成长的重要性，以及创新思维在其中的作用。
接下来是知识讲解环节。
教师系统地介绍心理健康的基本概念、常见的心理问题及其成因。
在此基础上，引导学生认识到创新思维在解决心理问题中的应用，比如通过创造性思维技巧来缓解压力、提高情绪管理能力等。
教案的第三部分是实践活动。
这一环节是教案的亮点，因为它将理论与实践相结合，让学生通过亲身体验来深化理解。
活动可以包括角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式。
例如，学生可以在小组内模拟面对特定心理问题的场景，并尝试用创新的方法来解决问题。
通过这些活动，学生不仅能够学习到心理健康知识，还能够锻炼他们的创新思维能力。
最后是总结反馈环节。
教师应鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获，同时对学生的表现进行点评。
这一环节的目的是巩固学生的学习成果，并激发他们继续探索和实践的动力。
在整个教学过程中，教师应该注意以下几点：首先，要确保教学内容的准确性和科学性；其次，要创造一个开放和包容的学习氛围，鼓励学生自由表达和尝试；最后，要注重教学方法的创新，使课程生动有趣，易于学生接受。
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案1. 引言本教案旨在帮助学生激活创新思维与想象力，通过心理辅导活动课的方式，引导学生积极参与，培养他们的创造力和想象力。
2. 教学目标- 激发学生的创新思维和想象力；- 培养学生的解决问题的能力；- 提高学生的自信心和表达能力。
3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 创新思维与想象力的概念介绍；- 激活创新思维的方法和技巧；- 创意表达和思维导图的训练；- 创新思维在实际生活中的应用。
4. 教学步骤步骤一：创新思维与想象力的概念介绍（10分钟）- 介绍创新思维和想象力的定义和重要性；- 引导学生思考创新思维和想象力对个人和社会的影响。
步骤二：激活创新思维的方法和技巧（15分钟）- 分享一些激活创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等；- 组织学生进行小组活动，让他们尝试使用这些方法和技巧。
步骤三：创意表达和思维导图的训练（20分钟）- 引导学生进行创意表达活动，如绘画、写作等；- 教授思维导图的使用方法，并让学生练制作思维导图。
步骤四：创新思维在实际生活中的应用（15分钟）- 分享一些创新思维在实际生活中的应用案例，如科技创新、商业创新等；- 鼓励学生思考如何将创新思维应用到自己的生活和研究中。
步骤五：总结与反思（10分钟）- 总结本节课的内容和研究收获；- 鼓励学生分享他们对创新思维和想象力的理解和体验。
5. 教学评估- 观察学生在小组活动中的参与度和表现；- 收集学生的创意表达作品和思维导图，评估其创新思维和想象力的发展程度；- 通过学生的分享和讨论，了解他们对创新思维和想象力的理解和应用能力。
6. 参考资料- 无7. 结束语通过本节课的心理辅导活动，希望学生能够激活并培养自己的创新思维和想象力，成为具有创造力和解决问题能力的个体。
同时，希望他们能够将创新思维应用到实际生活中，不断追求个人和社会的进步与发展。
[心理游戏]教案创新思维训练
![[心理游戏]教案创新思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/8f7b0d8c27fff705cc1755270722192e453658e7.png)
心理游戏——教案创新思维训练一、教案目标：1. 让学生了解创新思维的含义和重要性。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
3. 通过心理游戏，提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 引导学生运用创新思维解决实际问题。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与特点2. 创新思维的重要性3. 心理游戏的设计与实施4. 创新思维的培养方法5. 创新思维在实际中的应用案例三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的定义、特点和重要性。
2. 游戏法：组织学生参与心理游戏，体验创新思维的过程。
3. 案例分析法：分析创新思维在实际中的应用案例。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享创新思维的培养方法和心得。
四、教学准备：1. 心理游戏道具和相关材料2. 多媒体教学设备3. 创新思维相关案例资料五、教学过程：第一课时：1. 导入新课，讲解创新思维的含义和重要性。
2. 学生分组，介绍组内成员。
3. 组织学生参与心理游戏，体验创新思维的过程。
第二课时：1. 讲解创新思维的培养方法。
2. 学生分组讨论，分享创新思维的培养方法和心得。
3. 分析创新思维在实际中的应用案例。
第三课时：1. 学生分组，设计一款心理游戏，培养创新思维。
2. 各组展示游戏设计方案，分享创新思维的实践过程。
3. 教师点评，总结创新思维的培养方法和注意事项。
第四课时：1. 学生分组，运用创新思维解决实际问题。
2. 各组展示问题解决过程和成果。
3. 教师点评，总结创新思维在实际中的应用。
第五课时：1. 回顾本节课的内容，总结创新思维的定义、特点和重要性。
2. 学生分享学习收获和感悟。
3. 布置课后作业，要求学生运用创新思维解决实际问题。
六、教学评价：1. 观察学生在心理游戏中的表现，评价他们的创新思维能力。
2. 学生分组讨论和问题解决过程中的表现，评价他们的团队协作能力和创新思维。
3. 分析学生设计的心理游戏，评价他们的观察力、想象力和创造力。
4. 收集学生课后作业，评价他们运用创新思维解决实际问题的能力。
[心理游戏]教案创新思维训练
![[心理游戏]教案创新思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/136e531abf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb97.png)
心理游戏教案创新思维训练一、教案简介本教案旨在通过心理游戏的训练，培养学生的创新思维能力。
通过参与各种有趣的心理游戏，学生可以提高自己的观察力、想象力、推理能力和创造力，从而在学习和生活中更好地解决问题和应对挑战。
二、教学目标1. 提高学生的观察力和洞察力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 增强学生的逻辑推理和思维能力。
4. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理游戏的基本原理和技巧。
2. 实践法：学生参与心理游戏，亲身体验和练习。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享经验和心得。
四、教学内容1. 心理游戏概述：介绍心理游戏的概念、作用和种类。
2. 观察力训练：通过寻找不同、找规律等游戏，提高学生的观察力。
3. 想象力训练：通过故事接龙、创意绘画等游戏，培养学生的想象力。
4. 推理能力训练：通过悬疑故事、逻辑谜题等游戏，增强学生的推理能力。
5. 创新能力训练：通过头脑风暴、创新设计等游戏，激发学生的创新能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在心理游戏中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表现：评价学生在心理游戏中的观察力、想象力、推理能力和创新能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 教具准备：心理游戏道具、卡片、画笔、计时器等。
2. 教学场地：宽敞的教室或活动室，便于学生进行游戏和活动。
3. 教学资料：心理游戏教材、案例、参考文献等。
七、教学过程1. 导入：通过一个简单的心理游戏，引起学生对创新思维的兴趣。
2. 主体环节：按照观察力、想象力、推理能力和创新能力四个方面，依次进行心理游戏训练。
3. 总结环节：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师进行点评和总结。
八、教学反思1. 教师反思：思考教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整和改进。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 教学改进：根据教师和学生的反馈，优化教学方法和内容。
创新思维训练——心理健康教育教案
龙泉八中心理健康教育教案
（一）导入（3mins）
1、脑筋急转弯题（展示ppt）：
篮子里有四个苹果，由四个小孩子平
均分，到最后，篮子里还有一个苹果。
请问：他们是怎样分的？
2、听故事，谈感受（4min）
（ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）
问题：听了故事，你有什么启发，和同组的
小朋友说一说，然后请各组派一名代表汇
报一下你们组的观点。
讲故事学生发表意见看法老师总结：
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看
法，那么老师在这里总结一下大家的观点
（二）如何培养创新思维（13min）
1、创新思维测验
A物品的非传统功能举例
把纸夹在一起
袖扣
耳环
迷你长号模型
用来捅路由器reset键的东西
夹住耳塞线使之不会缠起来
书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度- 你能想出多少种用法
原创性- 你能想出多么异乎寻常的用法
（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）灵活性- 你的答案涉及了多少领域
心情放松，面带微笑
播放FLASH
同学们谈谈自己的认识，对学生的讨论进行总结，并引申出本课核心内容——创新思维
创新测验：多鼓励同学们积极思考，测验结束后给予心理支持，避免学生灰心丧气
同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。
老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂。
初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案
初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案在日常学习、工作或生活中，我们每个人都需要不断地学习，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。
那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？下面是小编为大家整理的初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计：要做聪明一休哥培养创新思维，改善学习方法【活动理念】初一学生进入初中后，能明显感受到初中生活与小学生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。
由于环境的改变、身心的变化，初一学生产生了一定的困难。
而帮助学生提高入学适应性，顺利完成从小学向初中学习生活的转变，则是初一发展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随学生学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。
本课试图通过活动，帮助学生拓宽思维，培养良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思考问题的解决方法，以帮助学生改善学习方法，提高学习效率。
通过本课活动，学生感受到学习不是一件苦差事，只要开动脑筋，讲究方法，学习就是快乐的，所以，本课的课题就确定为《要做聪明一休哥》【活动形式】小组讨论、动手演示等。
【活动准备】各类思维训练题、游戏棒、磁条【活动对象】初中一年级【活动时间】45分钟【活动过程】【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”1、游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。
如教师说伸左手，学生要伸右手。
2、听教师口令，集体完成。
（1）鼓掌；（2）蹲下；（3）低头；（4）举手：（5）男生起立；（6）摇头；（7）女生坐下；（8）向后转；（9）立正（10）稍息（11）闭眼（12）全体起立过渡（教师）：这个活动，感觉怎么样？因为受到思维定势的影响，要改变习惯很难。
初中心理教案创新思维
初中心理教案创新思维年级：初中一年级学科：心理健康教育课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解创新思维的定义和重要性；2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神；3. 引导学生运用创新思维解决问题和面对挑战。
教学内容：1. 创新思维的定义和特点；2. 创新思维的重要性；3. 培养创新思维的方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的创新实例，如智能家居、共享经济等，引发学生对创新思维的兴趣；2. 引导学生思考：什么是创新思维？它有什么特点？二、讲解创新思维（10分钟）1. 教师简要介绍创新思维的定义和特点，如敢于突破、善于联想、勇于实践等；2. 强调创新思维在个人发展和社会进步中的重要性；3. 举例说明创新思维在各个领域的应用和取得的成果。
三、培养创新思维的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生认识到培养创新思维需要具备广阔的知识面、丰富的想象力和敏锐的观察力；2. 介绍一些培养创新思维的方法和技巧，如多阅读、多思考、多交流、多尝试等；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的创新想法和经验。
四、创新思维实践（10分钟）1. 教师提出一个与学生生活相关的问题，如环保、健康等，要求学生运用创新思维制定解决方案；2. 学生分组讨论，提出各自的创新想法，并进行展示；3. 教师对学生的创新方案进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对创新思维的认识；2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何将创新思维运用到实际生活中；3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
教学评价：1. 学生对创新思维的定义和特点的理解程度；2. 学生对培养创新思维的方法和技巧的掌握情况；3. 学生在实践中的创新能力和团队协作能力。
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（2）如何培养创新思维（13min）
1、创新思维测验
A物品的非传统功能举例
把纸夹在一起
袖扣
耳环
迷你长号模型
用来捅路由器reset键的东西
夹住耳塞线使之不会缠起来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度-你能想出多少种用法
原创性-你能想出多么异乎寻常的用法
（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）
播放FLASH
同学们谈谈自己的认识，对学生的讨论进行总结，并引申出本课核心内容——创新思维
创新测验：多鼓励同学们积极思考，测验结束后给予心理支持，避免学生灰心丧气
同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看
到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往，凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练，给你们的思维插上翅膀，尽情地飞吧
灵活性-你的答案涉及了多少领域
（袖扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域）
详细程度-你的回答有多少细节
（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）
试试看：你能想出一把勺子有多少种用途吗？两分钟时间，开始！
B假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方，结果会出现哪些事情?（时间3分钟。）
2、通过教师的讲授，让学生体会到什么是创新思维，通过思维测试，了解学生的创新思维的现况。
3、设置情境问题，引导学生思考解决问题的方法，已达到训练学生创新思维的目的。
4、呈现有关于创思的案例，消除同学们认为只有伟人才具备创新发明的能力，使树立人人皆可创新的念
结合案例
活动结构
（一）导入（3mins）
1、脑筋急转弯题（展示ppt）：
“国王，息怒,我等不才,城东门有个孩子很聪明,
是不是把他唤来一试?”
不多时,那个孩子便被领进大殿.
他落落大方,进了皇宫毫无怯意.
国王便将那问题讲了一遍后,
示意让人领小孩到池塘边去看一下.那孩子天真地笑道：
“不用去看了,这个问题太容易了.”
国王一听乐了,说：“哦,那你就讲吧.”
孩子眼睛眨了几眨,说：“要看那是怎样的桶.
龙泉八中心理健康教育教案
2016 /2017学年第二学期，班级：17届及18届1、2、3、4、5、6班
课题
创新思维训练
总第10课时
教学
目标
1、通过学习，使学生了解什么是创新思维。
本课第4课时
2、通过一些创造力思维的测验，了解学生创造力发展的情况
课型：课堂讲授
3、让学生认识到创造力思维的重要性，帮助学生学会如破思维定势，在以后的生活中注意培养自己的创新能力。
通过小视频和情境解决类问题：总结创新不是异想天开的想法，而是付出大量努力后，反复思考一些问题，而后所形成的顿悟。
老师总结：人人都可创新
教学反思
学生积极性较高，课堂纪律有待提升
重点
让学生认识到创造力思维的重要性
教具：
计算机、多媒体课件
难点
通过一些创造力思维的测验，了解学生创造力发展的情况。
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、本课时主要内容
1、首先创设问题情境、谈故事感受的活动形式，使学生理解很传创思思维的概念及特征，引导学生联系日常生活中总是充满可创新的东西，只是我们缺少了善于发现的眼睛而已。
2、情境问题解决
从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花
园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边
的大臣：“这水池里共有几桶水？”众大臣一听，面面相
觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答
上来重赏，回答不上来重罚！”
请问，你能帮帮这些大臣吗？
国王很不高兴,此时,有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道：
如果桶和水池一般大,那池里就是一桶水；
如桶只有水池的一半大,那池里就有两桶水；
如桶只有水池的三分之一大,那池里就有三桶水,如果……”
“行了,完全对.”国王重赏了这个孩子.
众臣一个个呆若木鸡,自愧弗如.
3、案例讲解
例举乞丐、姑娘、老年人、科学家等的创新案列，引导学生走出只有少数精英才能创新的误区。
心情放松，面带微笑
篮子里有四个苹果，由四个小孩子平
均分，到最后，篮子里还有一个苹果
。请问：他们是怎样分的？
2、听故事，谈感受（4min）
（ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）
问题：听了故事，你有什么启发，和同组的
小朋友说一说，然后请各组派一名代表汇
报一下你们组的观点。
讲故事学生发表意见看法老师总结：
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看