感觉统合的定义

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感觉统合定义

感觉统合定义感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。

指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

简介感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。

1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统理论。

爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。

感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30% 。

感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。

感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直打扰着老师和家长。

爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。

神经系统构成中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。

神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。

神经系统主要由神经组织构成。

神经组织包括神经元和神经胶质。

神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。

感觉统合训练PPT

动态平衡训练
进行走路、跑步、跳跃等活动，增强身体在动态状态下的平衡能
力。
前庭刺激训练
利用旋转、摇晃、俯仰等动作，给予前庭系统适当的刺激，促进
前庭平衡觉的发展。
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触觉训练
触觉感知训练
触觉与运动结合训练
通过触摸不同材质、形状、温度的物体，提高触觉感知的敏锐度和分辨能力。
在运动中增加触觉元素，如赤脚走路、戴手套拍球等，提高触觉与运动的协调能力。
22
家长参与和支持策略
1 2
家长沟通与指导
与家长保持密切沟通，了解儿童在家庭中的表现和需求，为家长提供必要的指导和支持。
家庭训练计划
制定个性化的家庭训练计划，指导家长在家中为儿童进行感觉统合训练，巩固训练效果。
3
家长互助小组
组建家长互助小组，鼓励家长之间分享经验、交流心得，共同为儿童的成长进步努力。
使用行为评定量表，对儿童的行为表现进行评定，以辅助感觉统合能力的评估。
其他专业评估工具
根据具体情况，还可以选择使用其他专业的评估工具，如运动能力评估、认知能力评估等。
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03
针对性训练方案设计
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前庭平衡觉训练
静态平衡训练
通过站立、闭眼、单脚站立等方式，提高身体静态平衡能力。
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05
效果评估与持续改进
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效果评估方法介绍
观察法
通过观察儿童在训练前后的行为、情绪、注意力等方面的变化，评估训练效果。
量表评估法
使用专业的评估量表，如感觉统合能力评定量表、儿童行为评定量表等，对儿童进行定期评估，了解训练效果。

感觉统合训练PPT课件

感觉统合训练通过有意识的重复训练和运动实践，促进运动技能的掌握和运动协调性的提高。
情感认知理论
情感认知理论认为，情感和认知是相互关联的，情感体验会影响注意、记忆、判断等认知过程。
感觉统合训练通过调节情感状态和情绪反应，影响认知过程和行为表现，从而改善个体在日常生活和学习中的表现。
04
感觉统合训练的方法与流程
感觉统合训练
xx年xx月xx日
contents
目录
• 感觉统合训练简介 • 感觉统合训练的生理机制 • 感觉统合训练的理论基础 • 感觉统合训练的方法与流程 • 感觉统合训练的应用 • 感觉统合训练的未来发展
01
感觉统合训练简介
感觉统合训练的定义
感觉统合训练是一种基于人体五感（视、听、嗅、味、触）的生理心理学疗法。
特殊教育支持
在特殊教育背景下，感觉统合训练可以为教师提供有效的辅助工具，帮助他们更好地了解学生的学习需求，改善教学方法和策略，促进学生的全面发展。
在康复医学领域的应用
神经系统康复
在神经系统康复中，感觉统合训练对于脑卒中、脑外伤、脊髓损伤等神经损伤的患者具有重要的康复作用，可以促进神经再生和功能重建。
训练流程与步骤
评估与诊断
感觉统合训练前，需要对个体进行全面的评估，包括了解个体的基本信息、症状表现、生活习惯等方面，以便进行准确的诊断。
实施训练计划
按照制定的训练计划进行训练，并根据实际情况进行调整。
制定训练计划
根据评估结果，制定适合个体的训练计划，包括训练目标、训练内容、训练时间和训练频次等。
感觉系统在中枢神经系统中与感觉信息处理、认知和情感等过程密切相关。
运动系统的生理机制
运动系统由肌肉、骨骼、关节和神经肌肉等组成，它们协同作用以实现身体的运动和平衡。

感觉统合教育

感觉统合教育理念
感觉统合概述
感觉统合的定义感统理论的创始人爱尔丝博士这样解释:感觉统合是指机体在环境内有效利用自身的感官从环境中获得不同感觉通路的信息输入大脑大脑对输入的信息进行多次分析,综合处理并做出适应性反应的能力.
感觉统合的发展
1.感觉统合理论的演变 1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察中枢神经系统自我组织的过程。 1949年，Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动作系统的交互作用,塑造及组织了神经系统的连结,并进而发展出有功能性的行为,如:思考,知觉, 观念构成.
• 环境因素：
• 1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺； • 2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等； • 3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不足； • 4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； • 5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折； • 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； • 7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。
感觉统合失调的原因
• 遗传因素： • 1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足； • 2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良； • 3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。
听觉：可以分辨出声音的音调（高低）、音强（大水）和音色（波形的特点），可以确定声源的位置、距离和移动. 听知觉统合能力 1.听觉辨别力 2.听觉记忆力 3.听觉编序力 4.听觉理解力 5.听说结合能力

感觉统合的训练方法

感觉统合的训练方法一、感觉统合的定义感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。

籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。

二、感觉统合的功能综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：（1）组织功能。

我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。

脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。

如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。

这便是感觉统合的组织功能。

（2）检索功能。

输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。

而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。

脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。

（3）综合功能。

感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。

人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。

（4）保健功能。

如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。

三、感觉统合失调的主要表现1．容易分心2．活动水平过高或过低3．冲动，不易使自己平静4．自我概念差，易出现行为问题5．对感觉的刺激反应低下或过度6．社会交往能力不佳，情绪不稳定7．动作笨拙，粗心8．肌张力不足，姿势不佳9．注意转移困难10．言语、语言发展迟缓11．学习成绩不良感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。

儿童感觉统合训练教案(总)

儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。

2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。

3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。

二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。

2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。

3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。

三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。

2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。

3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。

四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。

2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。

五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。

2. 感觉统合训练游戏材料。

儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。

2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。

3. 让学生掌握视觉训练的方法。

二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。

2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。

3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。

三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。

2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。

3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。

四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。

2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。

五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。

2. 视觉训练游戏材料。

第一章感觉统合概述

第一章感觉统合概述第一节感觉统合的定义•第一、什么是感觉统合？感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效的运作。

就好比交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的¡°高速公路¡±上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当反应。

没有它们，交通将乱成一团，事故不断。

第二、认识感觉统合•剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的、圆形的；触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；当我们以手掂它的重量时，本体觉告诉我们它是重重的。

•第三、感觉统合是人一生中不可缺少的最重要的学习，由于人类大脑发展特别快，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生的80%，因此，儿童的感觉统合学习对其身心发展起着其他任何学习所无法代替的作用。

感觉统合是以提高儿童的能力为主，教的不是知识，而是吸收知识的工具----能力。

第二节、感觉统合理论的演变一、1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织的过程。

二、1949年，D.O.Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动作系统的交互作用，发展出有功能性的行为，如：思考、知觉、观念构成。

三、1950年初，感觉统合的创始人Ayres开始致力于感觉统合理论的研究。

四、Ayres在1972年，提出了感觉统合理论。

第三节、感觉统合教育现状第一、70年代，西方发达国家以“儿童感统智能训练会馆”的方式普及感觉统合训练教育，在台湾，儿童感觉统合训练已成为每个幼儿园和小学的常规教学内容。

在国外“儿童智能训练俱乐部”比成人“健身俱乐部”多7倍。

第二、80年代初，感觉统合教育理念传入亚洲，90年代初传入香港。

至96年为止，香港感统智能训练在幼儿园中普及率达到93.2%，并于当年由香港教育局规定感统智能训练产品为当地幼儿园必配设施。

感统训练活动方案实验的原理和知识点

感统训练活动方案实验的原理和知识点一、知识概述《感统训练的原理与知识点》①基本定义:感统就是感觉统合，简单来说，就是咱们的大脑把从身体各个感觉器官传来的信息，比如眼睛看到的、耳朵听到的、身体皮肤摸到的等，进行汇总、整理，然后做出正确的反应。

感统训练呢，就是通过一些特定的活动，来帮助咱们的感觉统合系统更好地工作。

②重要程度:在孩子的成长教育里超级重要。

要是感统能力不好，孩子可能在学习、生活里遇到好多麻烦，像注意力不集中啊，动作不协调等。

③前置知识:需要知道孩子正常的生长发育规律，起码能大概了解不同年龄段孩子应该具有的动作和感觉能力，像一般几岁会走路、几岁能抓东西比较稳之类的。

④应用价值:在教育、儿童康复等方面有大用处。

举例来说，如果有个孩子在学校老是坐不住、学习成绩也不好。

这可能是感统有问题，进行感统训练，就有可能改善他的学习和行为表现。

二、知识体系①知识图谱:在儿童发展这一领域中，感统训练相关知识是个重要部分。

它以儿童的感觉系统为基础，涵盖多种训练方法等相关知识分支。

②关联知识:和儿童心理学、生理学联系紧密。

就像儿童生理学里，神经系统的发育与感统是息息相关的，要是神经系统发育不良，可能会影响感统能力。

③重难点分析:掌握难度在于理解感觉统合的抽象概念具体到每个孩子身上的实际表现。

关键点在于能准确判断孩子感统失调的类型然后对症下药。

④考点分析:在幼儿教育的相关考试里可能会出论述题，像如何根据孩子特定的行为判断是否存在感统问题以及设计合适的训练方案。

可能是结合具体案例让谈谈自己的看法那种考查方式。

三、详细讲解【实验操作类】①实验目的:通过各种活动提升孩子感觉统合能力，改善孩子的行为和学习能力。

比如说有个感统失调的孩子平衡能力差，实验目的就是通过训练让他平衡能力变好。

②器材准备:像球类，大球小球都能锻炼孩子的触觉和视觉追踪能力；平衡木，可以测试和训练孩子的平衡能力；还有些彩色的拼图，能锻炼孩子手眼协调能力啥的。

(医学课件)感统统合和注意力训练

感觉统合和注意力训练
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感觉统合发育的层次：
第一层次：眼睛运动、姿势、身体平衡、肌肉张力、重力安全感、吸吮、吃、母婴亲情、触觉快感。
第二层次：身体感受、身体双侧协调、动作计划、活动的程度、注意力的时间长短、情绪的稳定。
感觉统合和注意力训练
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第三层次：语言、眼与手的协调、视觉认知、有目的的活动。
感觉统合和注意力训练
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脑瘫儿童的感统训练
促进抗重力屈曲：
– 横抱筒、竖抱筒、绳索爬梯、梯形横杆、飞跃式秋千。
促进胸椎伸展：
– 吊床秋千、滑板。
促进重力安全感：
– 吊床秋千、平台秋千、跳床。
促进平衡能力：
– 羊角球、平台秋千、T型登
感觉统合和注意力训练
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注意力训练
感觉统合和注意力训练
庭作业) g)经常遗失工作或活动必备之物(如：玩具、学校指定作业、铅笔、书本、或文具) (h)经常容易受外界刺激影响而分心 (i)在日常活动经常遗忘事物
感觉统合和注意力训练
3
感觉统合的定义
感觉统合是感觉刺激输入的组织过程，使脑产生有用的身体反应，以及有用的认知、情绪和思想。是从许多部分形成整体。当感觉统合得当，脑部可用这些感觉来形成认知、活动及学习。
感觉统合和注意力训练
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感觉统合的发育过程
七岁以前，人脑主要是部感觉处理的机器，对东西的感受来自感觉印象。因此叫做感觉运动发展年龄，是“感觉—— 运动”组织能力发展的重要时期。它是今后读书写字及良好社会行为所需更复杂感觉统合的基础。
身体协调：大笼球、钻筒、羊角球、奇智砖、梯子游戏等
前庭---固有感觉：平衡台、旋转咖啡杯吊缆游戏: 滑板游戏: 综合性感觉统合运动（促进运动计划能力）

感觉统合理论和实践

感觉统合失调带来旳影响
• 学习上旳影响 • 肢体上旳影响 • 情绪上旳影响 • 人际交往上旳影响
感觉统合失调旳体现
• 触觉失调 • 触觉系统是人类发展旳最早、最基本而影响力及覆盖率亦最广旳系统
之一。人类由胚胎发展至呱呱落地旳婴儿，最外面一层细胞发展成为皮肤及神经系统，这个系统能够说扮演着一种最为基本、最原始旳角色。我们透过皮肤接受器接受不同种类、不同层面旳触觉讯息，这里涉及了轻触、压力、震动、移动、温度、发痒、痛楚、深层感统（例如拥抱）以及对触觉旳位置辨认。
感觉统合旳定义
• 感觉统合定义：是指多种感觉刺激透过其接受器官，成为感觉讯息并输入中枢神经系统，经过调整及整合，然后按着系统所发出旳指示讯息，应付环境旳需求，做出合适旳反应。
感觉统合成立旳三个基本假设
• 脑神经旳可塑性； • 人类旳发展和成长是有程序、有层次
之分旳； • 触觉、本体感和前庭平衡感对学习有
能力、思索了解能力、大脑专责化能力等等。
感觉统合失调
• 定义：是指多种感觉刺激信息在中枢神经系统不能有效整合而产生旳一种缺陷。此类孩子智力发育正常，一般有学习或行动上障碍。
感觉统合失调旳原因
• 社会城市化：城市化旳形成，当代家庭旳小型化，使得学龄小朋友旳活动空间缩小，加上家长旳过分庇护造成小朋友所接受旳多种感觉刺激大大降低，是引起小朋友后来出现感觉统合失调旳主要原因。
• 视觉旳跳动原本是婴幼儿旳自然现象，人旳眼睛天生是不稳定旳，所以婴幼儿喜欢看车子外面移动旳窗外景物；稳定视觉后便能做左右上下移动，这也是阅读旳开始，但环境不良或爬行不足旳孩子视觉不易成熟
• 视觉感不良常体现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利旳阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等

感统综合训练

堂中······ 专注力较弱、经常换转坐姿或出位；害怕接触对象，尤其在进行一些图工和泥胶；写字欠力度、经常出界、字体反转；避开进行弹跳、攀爬的活动；手眼脚的协调较弱，如抛接球、拍踢球。
9、不同的自我调节状态
1、低醒觉悟（Low arousal） 2、高醒觉悟（High arousal） 3、狭窄带（Narrow band） 4、自我封闭（Shut down）
三、感觉餐单是什么
1、感觉菜单是······？？
就如我们每天都需要饮食一样，每个人都需要接受适度的感觉以满足内在需要，但程度却因人而异；恰当的感觉输入能够让儿童有效的应付一整天的活动，以达致儿童于学习、情绪及行为上有稳定的发展。
2、感觉菜单的主要目的
主要目的：促进幼儿有效的接收感觉讯息；较少幼儿因感觉统合失调而引起的行为及情绪问题；协助幼儿建立专注及学习的平台。
接受基准 Threshold
自我调节（Modulation）
促进（Facilitation）
抑制（Inhibition）
觉醒度（Arousal Level ）
智能、肌能、情感（Mental，Physical，Emotional）
3、感觉系统的分类
外知觉
从外在事物与环境而来的讯息
视觉
嗅觉
感统综合训练
目录
一、感觉统合理论二、感觉统合失调的训练方法三、感觉餐单是什么
一、感觉统合理论
1、感觉统合的由来及发展
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。

感觉统合ppt课件

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二、前庭觉系统
A、正常功能
1、前庭觉功能
2、前庭觉系统的自身调节功能
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3、前庭觉系统与其他感觉系统间的关系 4、前庭觉刺激活动的效果
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B、功能失调 1、前庭觉防御 2、前庭觉迟钝
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三、本体觉系统 A、正常功能 1、本体觉功能:感知肌肉伸展或收缩的张
力，调节四肢活动的力度，控制关节位置、关节活动的方向和速度，在平衡姿势反应中很重要。感知皮肤信息。影响神经系统的兴奋状态，有抑制作用，有利于平静情绪，增加安全感。
（5）不讲究卫生，（6）害怕一些正常现象，如手部粘上胶水
等。（7）严重偏食挑食。（8）脾气暴躁
.
B、触觉迟钝（1）不易觉察被人触摸等。（2）对痛觉不敏感。（3）拿东西时常掉在地上。（4）过分依赖自己专用的小物品
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（5）过分喜欢麽别人或物品。（6）喜欢觉动嘴巴或头发，咬指甲等。（7）不能察觉天气变化（8）经常口含食物不吞。
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3、大脑对视觉信息的解读：眼球看到的图像在脑干水平、枕叶视觉中枢加工后，还需要在大脑其他分布的是皮质区，不断地与触觉、本体觉、听觉等信息系统合，才能产生对空间集物体的各种物理性质的认知。
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B、功能失调 1、大脑对视觉信息的解读障碍：大脑视知
觉中枢受埙或缺乏对空间和物体性质认识者，可发生对视觉信息的解读障碍，造成视觉动作整合、视觉分析技巧、空间感等发育障碍，辨别形状和字形困难，视觉记忆短暂。
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2、理论基础（1）中枢神经系统具有可塑性（2）发育的连续性（3）大脑既分工又整体的发挥功能（4）适应性反应（5）内驱力
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3、大脑学习的发展历程第一阶段感觉通路的建立第二阶段感觉动作的发展第三阶段身体形象的认识第四阶段知觉运动的形式第五阶段认知学习的产生

感觉统合与儿童发展

谢谢观看
为重要。
Hale Waihona Puke 良好的感觉统合能力有助于提高儿童的学习效率、注意力、记忆力、语言表达能力等方面的能力。
感觉统合对儿童发展的影响
感觉统合能力的发展对儿童的情绪调节、自我认知、社会适应等方面都有重要影响。
如果儿童的感觉统合能力发展不良，可能会导致注意力不集中、语言发育迟缓、运动协调性差等问题。
对于一些特殊儿童，如自闭症谱系障碍、多动症等，感觉统合治疗已被证明是一种有效的干预手段，有助于改善他们的症状和提高生活质量。
感觉统合与儿童发展
目录
• 感觉统合的定义与重要性 • 感觉统合失调的症状与影响 • 感觉统合训练的方法与实施 • 儿童发展中的其他重要因素 • 案例分享与启示
01
感觉统合的定义与重要性
感觉统合的基本概念
感觉统合是指大脑对通过各种感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）接收到的信息进行筛选、整合、分析，并据此作出适应性反应的过程。
感觉统合失调对儿童发展的影响
学习能力
心理发展
感觉统合失调可能导致孩子学习注意力不集中、记忆力差、阅读困难等问题，影响学习效果。
感觉统合失调可能影响孩子的自信心和情绪调节能力，导致情绪波动、易怒、自卑等问题。
社会适应能力
身体健康
感觉统合失调可能影响孩子的交往能力和社会适应能力，使其在集体中表现不佳，难以融入社会。
从案例中得到的启示
启示一
感觉统合训练对于儿童发展至关重要，应尽早进行干预和治疗。
启示二
针对不同儿童的情况，制定个性化的训练计划，以提高治疗效果。
启示三
家长在感觉统合训练中起到关键作用，应积极参与并给予足够的关注和支持。

感觉统合的八大类型及表现

1、什么是味觉？味觉失调会直接影响到人的生活品质。

味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。

舌头的味觉相当复杂，前面甜的，中段哭的，旁边酸辣的。

必须让食物留在嘴巴里较长的时间，才能感觉发出各种味道，味觉教育需要有相当的耐心及时间。

味觉失调的表现：无法用舌头尝出各种味道，不能尝出酸、甜、苦、辣。

五、触觉失调1、什么是触觉？身体皮肤组织接触外界的一种感觉。

2、什么是触觉失调？触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。

它分为触觉敏感和触觉迟钝。

触觉敏感：就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。

（这样的孩子的脑神经抑制困难，才导致触觉过分敏感，对任何信息都有反应，大脑经常处于动荡不安的状态，自然无法集中注意力，心烦气躁的。

他们穿着的衣服质料不同，或环境有微小的变化时，都会忙着做出不舒服的反映处理，于是最重要的学习信息就很难传入大脑了。

触觉迟钝：就是排斥新事物，不能接受新事物，依赖旧的事物。

（由于一再排斥新的信息，便需要加强旧的信息，于是就很依赖他们已经熟悉的旧的事物。

这样的孩子比一般孩子更渴望被接触，所以也比较粘人。

他们经常固执于某种行为上，特别喜欢强烈又熟悉的旧的感觉，如：偏食、吸吮手指，触摸生殖器，咬人等。

）3、触觉失调的现象有哪些？现象有：容易分心、常会左顾右盼；脾气暴躁，尤其对亲人特别不好，喜欢强词夺理；不喜欢到陌生地方或人多的拥挤场合；偏食和挑食，不喜欢吃水果和蔬菜等；害羞，碰到陌生人特别紧张，会结结巴巴的说不出来话；内向爱独处，不喜欢到户外玩，怕人多的地方，朋友少，沉默寡言；看电影或电视的时候，容易兴奋，受感动，并喜欢尖叫；怕黑，到暗处一定要有人陪，晚上拒绝出门，讨厌独自在屋里；换床铺便无法入睡，甚至被子、枕头都必须是固定的；清理鼻子和耳朵时，常显得情绪非常不稳定；喜欢粘特定的人，并且非常需要对方的拥抱和溺爱；睡觉的时候喜欢咬被角，抱棉被、衣服和玩具；喜欢吮吸手指，咬指甲、不喜欢别人帮忙剪指甲；不喜欢被抚摸脸部，讨厌洗脸、洗发和剪发；有人协助穿衣服、穿袜子和拉袖口，常会特别的紧张；不喜欢别人由背后接近，常有严重的不安全感；经常到处碰、摸、动个不停，对毛料和布织料特别排斥或特别喜欢；虽喜欢和人聊天，却不喜欢有肌肤接触的勾肩搭背行为。

感统课的课程设计

感统课的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解感觉统合的基本概念，掌握常见感统失调的类型及其表现。

2. 学生能描述感统训练对身心发展的重要性，了解其在日常生活中的应用。

3. 学生掌握至少3种感统训练方法，并能够结合实际情境进行运用。

技能目标：1. 学生能够通过感统训练，提高自身的注意力、协调性和平衡能力。

2. 学生能够运用所学感统训练方法，帮助同伴改善感统失调现象。

3. 学生具备独立设计并实施简单的感统训练活动的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生养成积极参与感统训练的良好习惯，增强自信心和自我控制能力。

2. 学生在感统训练中学会合作、分享，培养关爱他人、尊重同伴的情感态度。

3. 学生通过感统训练，认识到身心协调发展的重要性，树立健康的生活观念。

本课程针对小学四年级学生特点，结合感统训练的学科性质和教学要求，设计具有针对性和实用性的课程目标。

通过本课程的学习，学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为身心健康发展奠定基础。

二、教学内容1. 感觉统合基本概念：介绍感觉统合的定义、作用及其在日常生活中的重要性。

教材章节：第一章感觉统合概述2. 常见感统失调类型及表现：分析视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感统失调的症状及影响。

教材章节：第二章感统失调的类型与表现3. 感统训练方法：讲解并示范常用的感统训练方法，如旋转、平衡、触觉刺激等。

教材章节：第三章感统训练方法及技巧4. 感统训练在生活中的应用：举例说明感统训练在学习和生活中的实际应用。

教材章节：第四章感统训练在生活中的应用5. 感统训练活动设计：指导学生设计适合自己和同伴的感统训练活动，并进行实践。

教材章节：第五章感统训练活动设计与实践教学内容安排和进度：第一周：感觉统合基本概念及作用第二周：常见感统失调类型及表现第三周：感统训练方法及技巧第四周：感统训练在生活中的应用第五周：感统训练活动设计与实践本章节教学内容根据课程目标，结合教材章节进行科学、系统地组织和安排，旨在帮助学生全面掌握感觉统合知识，提高实际操作能力，为身心健康发展奠定基础。