合理安排课余时间设计
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《合理安排课余生活》综合性学习活动教学设计
学校:——设计者:——时间:——
活动背景:
以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求,并提示记录的方法“可以用文字叙述的,可以填表格,可以画图画……”,让学生可以自主选择自己喜欢的方法。
综合性学习活动实际上就是不断地引导学生学会参与,激励学生愿意参与,让学生在积极主动的参与中,激发学生学习的兴趣,彰显学生学习的自主性。
五年级的学生对综合性学习的内容、过程、方法有一定的了解,因此,老师的指导很重要。通过指导,让学生明白:此次综合性学习其实是让同学们学会合理安排课余生活,大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时,老师可以为学生指点活动的途径,帮助学生想些活动的点子,为他们推荐一些读物,同时,在活动中途,老师还可以检查活动进行的情况并予以相应的指导。我认为这一次综合性学习活动如果开展的到位,不仅可以丰富学生的课外生活,还可以使学生在组织能力以及合作精神等方面得到锻炼和提高。
活动内容:
我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?让我们将自己的课余生活记录下来,可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……然后,让我们交流交流吧。
设计意图:
该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容,我认为对学生有着较好的促动作用。经调查,学生具有一定特长的学生数量极少,爱看电视的学生比例较高,甚至影响到作业的按时完成,部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量,因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间,培养一定的兴趣爱好,充实自己的课余生活。
活动目标:
1 、培养学生从小具有良好的兴趣爱好,学会合理利用课余时间,丰富自己的课余生活。
2 、从小养成珍惜时间的好习惯,具有良好的生活、学习态度,养成良好的生活、学习习惯。
活动方式:
开展有意义的课余活动,如参加体育活动,文艺活动,看有益的书、报、影视片,学习一项或多项特长(如画画,书法,乐器演奏,表演,下棋类等),学做家务活……
活动时间:第7、8周
活动安排:此次活动分四阶段开展实施
第一阶段:讲解分析 , 记录自己的课余生活过程
1 、师生共同了解什么是课余生活。
2 、学生交流自己目前的课余生活。
3 、布置本次综合实践活动的主题:我的课余生活。
4 、讲解记录课余生活的方法:日记、表格、画图等多种方法。
5 、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。
第二阶段:探寻他人的课余生活
1 、通过观察,用多种方法记录身边同学的课余生活。
2 、通过采访,用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。
3 、通过查询,用多种方法记录名人的课余生活。
第三阶段:学生制定生活计划书,学会合理安排时间,充分利用课余时间。
第四阶段:汇报展示
1 、学生写出自己本次实践活动的感受。
2 、利用课堂时间,请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领,介绍自己的收获(邀请家长参加)。
预期结果:语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。