合理安排课余时间设计

《合理安排课余生活》综合性学习活动教学设计

学校：——设计者：——时间：——

活动背景：

以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述的，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。

综合性学习活动实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。

五年级的学生对综合性学习的内容、过程、方法有一定的了解，因此，老师的指导很重要。通过指导，让学生明白：此次综合性学习其实是让同学们学会合理安排课余生活，大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时，老师可以为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，同时，在活动中途，老师还可以检查活动进行的情况并予以相应的指导。我认为这一次综合性学习活动如果开展的到位，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以使学生在组织能力以及合作精神等方面得到锻炼和提高。

活动内容：

我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……然后，让我们交流交流吧。

设计意图：

该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容，我认为对学生有着较好的促动作用。经调查，学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量，因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。

活动目标：

1 、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。

2 、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。

活动方式：

开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活……

活动时间：第7、8周

活动安排：此次活动分四阶段开展实施

第一阶段：讲解分析 , 记录自己的课余生活过程

1 、师生共同了解什么是课余生活。

2 、学生交流自己目前的课余生活。

3 、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。

4 、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。

5 、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。

第二阶段：探寻他人的课余生活

1 、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。

2 、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。

3 、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。

第三阶段：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间。

第四阶段：汇报展示

1 、学生写出自己本次实践活动的感受。

2 、利用课堂时间，请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。

预期结果：语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。