第四单元C层教案
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美丽而又渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
作业
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
过程与方法：
1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与生词的目的。
2、通过多读，有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
情感态度与价值观：通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？
△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。
3、今天我们就来共同走进《只有一个地球》［板书：只有一个地球］，大声地读课题。这篇文章的体裁是什么？[板书:说明文]本文就是说明一个地球。
难点
引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教具
黑板，粉笔
课件
多媒体课件
单元整体思路
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发
学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。本组教材可用12～14课时。其中，精读课文6课时，略读课文3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”3课时
3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
4．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
5、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
6、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？
学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（课件出示，板书，学生画出这句话）
二、初读课文，学习生字
1、下面，就让我们跟随课文走进地球，了解地球吧！请同学们把课本打开，先读读课文，注意把生字词画出来，自己先想办法解决。
2、学生自由读课文。
3、出示生字、生词，学生认读和理解，要求读准字音。
4、学生来火车读词语，其他学生跟读。
5、小组派代表朗读课文，教师给予评价。
6、小组合作探究识字方法
单元主备人：
语文教案
第周年月日第节周节数：
课题
13、只有一个地球
教学课时
四课时
教学
目标
知识与技能：
1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
7、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
三、小结：
1、同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，那么哪些地方说地球可爱？哪些地方她很容易破碎？下节课我们继续热聊！
2、布置家庭作业。
板书
设计
13、只有一个地球
（1）小组内讨论识字的方法
（2）小组展示研究成果
（3）教师点评总结
7、找小老师领读生词。
三、梳理课文
1、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2、学生反馈。
△总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
二、再读课文，解读课文
1、齐读课文，检查学生生字掌握情况
2、想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
△总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
第四单元整体思路
单元
主题
珍惜资源，保护环境
单元
教学
目标
知识与技能：
1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
过程与方法：
1、引导学生研读，感受任务形象。
2、引导收集和阅读与鲁迅相关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。
情感态度与价值观：
1、懂得珍惜资源，保护环境。
2、感受鲁迅先生的崇高精神。
3、培养学生热爱劳动人民的思想感情。
教材分析
重点
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学
分析
重点
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地区的意识付诸于行动。
教具
教案
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入
在上一组的课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你们可想过，人与自然相处同样需要我们付出真情。今天，我们就开始学习第三组课文，首先我们来看一组图片。（出示几组地球图片。）同学们，这就是我们生存的地球，它与我们人类息息相关，今天我们一起来学习《只有一个地球》。
板书
设计
13、只有一个地球
美丽而又渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
作业
设计
1、抄写本课生字
2、熟读课文，理清课文脉络
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第周年月日第节周节数：
教
学
过
程
教
学
过
程
第二课时
一、谜语导入
1、同学们想猜谜语吗？：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［板书：地球］
自然资源有限
无法移居
保护地球
作业
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
过程与方法：
1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与生词的目的。
2、通过多读，有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
情感态度与价值观：通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？
△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。
3、今天我们就来共同走进《只有一个地球》［板书：只有一个地球］，大声地读课题。这篇文章的体裁是什么？[板书:说明文]本文就是说明一个地球。
难点
引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教具
黑板，粉笔
课件
多媒体课件
单元整体思路
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发
学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。本组教材可用12～14课时。其中，精读课文6课时，略读课文3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”3课时
3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
4．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
5、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
6、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？
学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（课件出示，板书，学生画出这句话）
二、初读课文，学习生字
1、下面，就让我们跟随课文走进地球，了解地球吧！请同学们把课本打开，先读读课文，注意把生字词画出来，自己先想办法解决。
2、学生自由读课文。
3、出示生字、生词，学生认读和理解，要求读准字音。
4、学生来火车读词语，其他学生跟读。
5、小组派代表朗读课文，教师给予评价。
6、小组合作探究识字方法
单元主备人：
语文教案
第周年月日第节周节数：
课题
13、只有一个地球
教学课时
四课时
教学
目标
知识与技能：
1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
7、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
三、小结：
1、同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，那么哪些地方说地球可爱？哪些地方她很容易破碎？下节课我们继续热聊！
2、布置家庭作业。
板书
设计
13、只有一个地球
（1）小组内讨论识字的方法
（2）小组展示研究成果
（3）教师点评总结
7、找小老师领读生词。
三、梳理课文
1、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2、学生反馈。
△总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
二、再读课文，解读课文
1、齐读课文，检查学生生字掌握情况
2、想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
△总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
第四单元整体思路
单元
主题
珍惜资源，保护环境
单元
教学
目标
知识与技能：
1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
过程与方法：
1、引导学生研读，感受任务形象。
2、引导收集和阅读与鲁迅相关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。
情感态度与价值观：
1、懂得珍惜资源，保护环境。
2、感受鲁迅先生的崇高精神。
3、培养学生热爱劳动人民的思想感情。
教材分析
重点
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学
分析
重点
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地区的意识付诸于行动。
教具
教案
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入
在上一组的课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你们可想过，人与自然相处同样需要我们付出真情。今天，我们就开始学习第三组课文，首先我们来看一组图片。（出示几组地球图片。）同学们，这就是我们生存的地球，它与我们人类息息相关，今天我们一起来学习《只有一个地球》。
板书
设计
13、只有一个地球
美丽而又渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
作业
设计
1、抄写本课生字
2、熟读课文，理清课文脉络
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第周年月日第节周节数：
教
学
过
程
教
学
过
程
第二课时
一、谜语导入
1、同学们想猜谜语吗？：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［板书：地球］