课程思政视域下大学英语教学改革探索与实践——以《新视野大学英语（第三版）读写教程1》为例

摘 要 阐述大学英语课程思政的必要性，以《新视野大学英语（第三版）读写教程1》第一单元为例，介绍思政教育融入课堂的教学策略，为大学英语课程思政研究提供支撑。

关键词 大学英语；课程思政；思政教育；立德树人；社会主义核心价值观
中图分类号：H319.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2021)15-0088-02
１ 课程思政的背景
中共中央、国务院2004年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，标志着我国思想政治教育课程改革的开始。

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上指出在教育教学中应融入思政教育，实现全程育人、全方位育人，教师要用好课堂这个平台，把立德树人作为教学的中心环节，在教育教学过程中将思政教育融入每门课程当中，形成“1+1＞2”的效应。

习近平总书记在党的十九大报告和全国教育大会讲话中强调立德树人是教育的根本任务。

由此可见，将思政教育融入教育教学改革刻不容缓。

２ 课程思政的必要性
首先，有关部门近几年多次出台课程思政相关政策文件，体现了我国对大学生思想政治教育非常重视。

比如：2017年12月，教育部提出新的课堂教学改革要将思政教育作为教学内容和教学目标的一部分，整理每一门专业课程所包含的思政教育触发点和所拥有的思政教育功能，在课堂教学的每一个环节融入思政教育，将思政教育与知识教育相统一。

这个政策体现了国家对高校思想政治教育的高度重视，也就要求教师要树立课程思政核心理念，全力将思想政治教育融入教学的全过程。

然而长期以来，大学生接受思想政治教育的主要渠道是思想政治理论课，由于受到传统教育模式的影响，其他课程普遍将重点放在知识技能的传授上，尤其是大学英语课程，对人文教育和思想政治教育方面涉及很少。

其次，语言学习是习得文化的途径之一。

英语课程中一定会涉及各种西方文化，比如政治制度、教育体系、价
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课程思政视域下大学英语教学改革探索与实践
——以《新视野大学英语（第三版）读写教程１》为例
◆张倩
值观念和风俗习惯，这种多元文化的冲击和碰撞可能会对学生在某些方面产生负面影响，比如有些大学生盲目崇拜西方节日文化，缺乏对中国传统文化的认同和自信。

最后，更重要的是，大学生是祖国的未来和民族的希望，教给他们正确的思想并且引导他们走正确的道路是大学教育最重要的一部分。

在大学课程中落实立德树人根本任务的关键课程是思政课。

只有在全面贯彻国家教育方针的基础上，解决教育什么样的人才，如何教育人才，成才后为谁服务三个根本问题，才能让思政课更上一层楼。

“铸教”“铸人”“铸魂”已成为新时代中国特色社会主义思想，培养学生的民族自信和文化自信并且增强中国特色社会主义道路自信，成为大学教育教学的重中之重。

因此，为了能够让学生树立社会主义核心价值观，增强民族自信心，将思政教育融入教学是必要的。

３ 大学英语教学融入课程思政的意义首先，大学英语课程教学内容丰富，文化、哲学、科技、经济等方面。

文章选材富有时代气息，教学内容中主题多样，但是文章都是英文原文，甚至教学资源大多源于西方国家，学生在学习过程中在了解中西文化差异的同时难免会受到西方国家文化的影响。

因此，在大学英语教学中融入思政教育，既能提升大学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力，也能帮助学生在了解中外文化差异时正确地看待差异，增强文化自信心和民族自豪感，树立社会主义核心价值观。

其次，绝大多数大学生需要选修大学英语，覆盖面广，而且课程课时量较多，学习时间较长，每周两次课，历时两学年，学生与教师接触比较多。

这样的特点使得教师在教学过程中能对学生进行较长时间的思政教育。

最后，大学英语课程和思想政治课程同属人文学科，以培养人文素养和政治素质为目的。

由此可见，大学英语课程和思政教育的培养目标相契合。

４ 大学英语课程思政教育教学实践：以《新视野
大学英语（第三版）读写教程１》第一单元为例
4.1 情境创设融入思政元素
一场电影如果能有一个好的开端，就能够很好地吸引
作者：张倩，晋中信息学院，讲师，研究方向为大学英语教学、应用语言学（030800）。

政课更上一层楼。

“铸中国特色社会主义思想，且增强中国特色社会主中之重。

会主义核心价值观，增是必要的。

的意义
富，涵盖了社会、历史、章选材富有时代气息，是英文原文，甚至教学习过程中在了解中西文文化的影响。

因此，在能提升大学生的英语综能帮助学生在了解中外文化自信心和民族自豪大学英语，覆盖面广，·课程整合　
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人们的注意力。

在讲课时如果能有一个好的导入，就能够很好地吸引住学生，引发学生的兴趣。

一个好的开端就意味着这节课已经成功了一半。

以《新视野大学英语（第三版）读写教程1》第一单元“Toward a Brighter Future for All”为例，因为学生刚从高中进入大学，所以教师在导入部分提出问题：“大学教育的意义是什么？”学生以小组为单位展开讨论。

随后，教师进行总结并引入《礼记·大学》中对大学教育意义的阐述：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

习近平总书记在2020年五四青年节前夕寄语新时代青年：大学最终的目的在于培养一个道德完善并对社会道德建设有高度热诚与责任感的君子。

大学生作为新一代青年，首先要不忘初心，牢记使命，坚持秉承理想信念，遇到任何困难任何考验都要永远保持热情，坚持拼搏精神，忠诚履行职责，奋力实干作为；其次要在大学教育中增长知识、积累经验、丰富生活，才能够在更广阔的舞台上展现自己；最后要敢于冲破旧观念的束缚，解放思想，批判地看待事物，敢于承担责任，争做时代先锋，坚定理想，砥砺奋进。

4.2 段落阅读融入思政元素
课文讲解中的段落学习是大学英语课程的重要环节，其中最重要的一部分是夯实学生的语言基础。

在这个环节，教师在段落讲解时可以引入领导人重要讲话、十九大报告、中国传统文化读本等内容，创设思政例句，采用多种教学活动充分展示重点词汇和长难句的运用，与此同时进行思4.2.1 The clock woke me up…
学生小组讨论问题：“你如何理解句中的‘clock’？”教师总结：“时钟在我们追求学术的生涯中具有举足轻重的作用：一方面，它能够帮助我们养成良好的时间观念，做到惜时守时严于律己；另一方面，它也时刻提醒着我们要珍惜时间，利用好自己的碎片化时间，养成良好的时间管理习惯。

身为当代大学生，我们更应该做一个优秀的时间管理者，在学习之余利用好自己的碎片化时间，做一些有意义有内涵的事情，不断提高自己，完善自己，争做一个德智体美劳全面发展的校园好青年。

”
让学生阅读毛泽东语录“一万年太久，只争朝夕”，思考问题：“你认为四年的大学生活是长还是短？”教师总结：“青春正当时，奋斗进行时。

大学四年是青少年最值得珍惜的时间，若能秉承保尔自强不息和奋发向上的精神，四年的大学生活终将会成为每一个人心中幸福和宝贵的回忆。

但愿同学们毕业后，走出大学校门，踏上新的征途，回顾曾经的大学时光时，留下的只有无怨无悔。

所以，作为大学生，我们更应该好好思考一下如何珍惜大学生活。

首先，要做到注重学业，以学习为主；其次，除了学习，一定要注重知识的积累，不能只读课本知识，只应付考试，而是要广泛涉猎各种学科知识，成为一名真正意义上的复合型人才；最后，在学习专业课和通识课的同时，要不断
地提升自己的身体素质，加强体育锻炼，做到德才兼备、全面发展。

总之，四年的大学生活是长是短，在于如何度过。

如果把时间都放在获取知识上，那一定很短；如果在四年的时间里到处游玩和闲逛，那一定很长。

”
4.2.2 you will soon come…that with the abun-dant opportunities for self-enrichment.
让学生阅读以下内容，思考问题：“你如何理解国家领导人对青年的期望？”
青年兴则国家兴，青年强则国家强。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

教师总结：“希望在前进的道路上，每个人都能够乘风破浪，披荆斩棘，勇往直前。

大学生是国家的主人，国家的未来，国家的希望。

一定要牢记使命，不辜负所有人的期望，实现美好的中国梦。

拳拳赤子心，浩浩中国魂，悠悠中国梦，在每个人的心中。

”4.3 词汇学习融入思政元素
段落中一个重要的学习环节就是词汇的学习。

在这个环节，教师引入十九大报告进行英汉互译，同时进行思政教育。

以本单元为例，在讲解到pose 这一单词时，教师要求学生用该词翻译十九大报告中的一句话：中国发展不对任何国家构成威胁。

学生通过以上思政教育的融合学习，认识到大学教育是人生路上的一个阶段，是丰富知识和提升素养的关键时期。

５ 小结
思政教育在大学英语课程教学中的融合已经成为教学改革发展的趋势，大学英语教师应该充分认识到思想政治教育的必要性和可行性，深入贯彻课程思政这一理念，坚持思政教育和教学内容相融合的原则，除了教授学生知识和语言技能之外，还要提高其道德素质和素养，培养全面的人才。

■参考文献
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4.2 段落阅读融入思政课文讲解中的段落其中最重要的一部分是教师在段落讲解时可以中国传统文化读本等内活动充分展示重点词汇想政治教育。

4.2.1 The cloc 学生小组讨论问题教师总结：“时钟在我的作用：一方面，它能做到惜时守时严于律己要珍惜时间，利用好自管理习惯。

身为当代大间管理者，在学习之余有意义有内涵的事情，个德智体美劳全面发展课程整合·
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