《综合素质》材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。
1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。
2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。
(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。
下面我们通过做一道题来整体感受一下。
例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
教资笔试《综合素质》“材料分析题”高分技巧
教资笔试《综合素质》“材料分析题”高分技巧综合素质所包含的考试题型有单选题、材料分析题以及作文题，从历年的考试情况来看，选择题试题难度不是很大，而作文分数的差距不会太大，所以三道材料分析题的得分就尤为重要，且每道材料分析题分值较大有十四分之多。
很多考生由于缺乏对材料题的答题格式和答题技巧的了解，答题非常混乱导致失分，以至没有通过。
下面就给广大考生传授教师资格考试综合素质“材料分析题”高分技巧，帮助大家拿下材料分析题。
想要拿到高分，首先我们得最材料题的特点要理解透彻。
一般来说材料题围绕着一位老师的教学行为展开，分析材料中一定要抓住老师的教育行为做评判。
材料中教师的教育行为有可能是好的，也有可能是不好的，各位考生一定要分析清楚。
那么，一般来说，题目问题比较灵活，但无外乎就以下几种：请从教育观(学生观、教师观、职业理念、职业道德)角度评析老师的教育行为、从........角度，请谈谈你才能够材料中的启示以及从......角度，请给老师提建议等。
本质上还是从教师的教育行为入手。
所以在做题时先要看题目的问题，在带着问题看材料的内容，最后分析组织答案。
答题时一定要保证条理清晰，下面给大家传授高分答题格式。
一般来说采取总分总的书写格式。
首先要有一个总括句，先对教师的行为作总体评价。
再根据题目中要求的角度分点阐述，阐述的过程注意格式为理论+理论解释+结合材料分析。
最后总结+作为老师应该如何做。
下面结合一道真题为各位广大考生做示范答题。
[2015上半年小学]一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。
”这时很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想打开他的书包检查，小明在一边说“我没拿”一边推开同学们的手，我知道是怎么回事了，因为班上同学的几件东西，却都是在他那找到的，我安慰下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。
”中午，小明悄悄的来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头，我又问他;“你为什么拿他的钢笔呢?他说;“这支钢笔很漂亮。
综合素质之材料分析题作答技巧
综合素质之材料分析题作答技巧在教师资格证综合素质的考试中，材料分析题所占分值比重较高。
分别分布在教师职业理念及教师职业道德规范两个部分，每部分一题，每题14分，共28分，因此需要大家重视起来。
那么接下来我们一起来看一下材料分析题的答题技巧：材料分析题一般情况下材料给出的都是师生之间发生了哪些事情，以此师生展开对话或者解决事件的行为，问题通常是以某个知识点来评析某教师的做法。
解决问题步骤如下：格式以总-分-总形式展开：总：材料中某教师的做法是正确的/错误的。
分：理论(考察的理论知识点)+解释(解释一下此条理论的含义)+材料中……(总结材料中与此知识点相关的内容，用简练的语言叙述)。
总：因此，材料中某教师的做法践行了/违背了XX知识点的要求，我们要引以为鉴/引以为戒。
注意：在分开论述时，如果问题中未规定答几个知识点，我们最佳的答题点为3到4条。
那么，接下来我们一起来看一下呢具体的表述吧。
1.材料分析题材料：磊磊爱淘气是班里出了名的鬼精灵，经常在上课的时候说话，乱坐座位，拿笔戳前面的同学，作业做的也乱七八糟。
某一天，他又在课上做鬼脸，乱说话。
恰好此时，班主任老师从教室外面走过，发现了这个情况，非常生气，将磊磊叫到教室之外对磊磊说：“你不要上课了，叫你父母来学校，成绩烂成这个样子，还有脸在上课的时候打闹。
你父母什么时候来了，你跟你父母回家好好反省反省。
”闻听此言，磊磊低着头默默地流眼泪。
不敢言语，更不敢回家，只好尴尬地站在教室外面。
校长知晓了这件事情以后问清原因，先让磊磊回到教室上课。
事后，校长把累的班主任老师找去，提出了批评。
问题：请从学生观的角度，评析班主任老师的教育行为。
1.【参考答案】材料中，班主任的做法是不正确的。
违背了“以人为本”的学生观的要求。
(1)以人为本的学生观，认为学生是发展的人。
是处在发展过程中的人，是具有巨大发展潜能，身心发展具有规律性。
材料中，磊磊上课时候说话乱坐座位，作业做得也乱七八糟的状态，正是处在发展过程中的表现。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中，综合素质的材料分析题并不复杂，主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。
考生在面对材料分析题时，首先需要认真审题。
审题是解题的第一步，也是最关键的一步。
认真审题，看清题目要求，不遗漏任何条件，才能进行准确的回答。
二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题，要求考生教育教学实际进行分析和回答。
因此，考生在解题时，应将题目材料与教育教学实际起来，从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。
三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题，考生在分析问题时，应全面、深入。
从多个角度进行分析，不仅可以更加全面地理解问题，还可以提高答案的准确性和完整性。
四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。
考生在回答问题时，应使用规范的语言进行回答，避免使用过于口语化或非规范的语言。
同时，需要注意语言的逻辑性和条理性，使答案更加清晰明了。
五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。
考生在解题时，可以根据题目类型和要求，采取不同的答题策略。
例如，对于判断分析题，考生可以先进行判断，再进行理由阐述；对于综合分析题，考生可以先进行问题分析，再进行对策提出等。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。
只有掌握了这些技巧，才能更好地应对考试，提高自己的综合素质水平。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一，主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
其中，材料分析题是考试中较为重要的一部分，要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题，并给出合理的解释和建议。
二、材料分析题的特点1、背景材料丰富：材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等，考生需要从中提取相关信息进行分析。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板精选全文
可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
！1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
word完整版本教师资格证考试综合素质学习材料学习材料分析题高频考点及答题技巧.docx
《综合素质》材料分析题第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的 ( 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性 ) 对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。
1、教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题是各类考试中常见的一种题型，通常会给出一篇或多篇文章，要求考生根据文章内容回答问题或完成任务。
以下是几条关于综合素质材料题的答题技巧：
1. 仔细阅读文章并理解意思。
对于每篇文章，先通读一遍，了解大意。
然后再逐段细读，注意关键词和句子，确保理解文章的中心思想。
2. 标记文章中的关键信息。
可以用笔或者高亮笔标记出关键词、人物、时间、地点等重要信息，方便回答问题时查找。
3. 看清题目要求，理解问题。
在回答问题前，一定要先仔细阅读问题，确保理解要求，否则可能会误解题目。
4. 注意文章之间的联系。
有多篇文章的综合素质材料题，需要注意文章间的联系，分析它们之间的相似点和不同点。
这样有助于更好地理解文章内容和回答问题。
5. 逐一解答问题。
回答问题时，可以按照文章的顺序逐一解答，或者按照问题的难易程度排序。
若有些问题不会回答，可先留下来，先解答其他问题，然后再回头思考。
6. 时间分配要合理。
在考试时，要注意时间分配，不要过分纠结某个问题，浪费时间，而忽略了其他问题。
可以先简单解答易题，然后再花时间回答难题。
7. 注意语言表达。
回答问题时，要注意用简洁明了的语言表达，避免过于冗长或累赘的表述。
以上是关于综合素质材料题的一些答题技巧，希望对大家有所帮助。
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。
其中，前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。
提问方式：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。
最后一道材料分析题如同语文阅读题，无固定出题方向。
以下是材料分析题答题思路。
1. 学生观答题思路老师的行为符合新课程改革背景下以“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，学生是独特的人，每个人的发展都是独特的。
材料中，……说明老师能够有的放矢地对……因材施教。
其次，学生是发展的人。
学生具有发展的潜力。
材料中……，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。
再次，学生是具有独立意义的人，学生有着自己的意见。
材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。
因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。
2. 教育观答题思路材料中xx老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。
首先，素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中，老师……培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。
其次，素质教育观要求促进全体学生发展。
材料中，老师在面对……的时候，并没有放弃该学生，而是耐心、细致的去帮助他，并且……，促进了全体学生的发展。
最后，素质教育背景下的教学观要求教师的教学工作应该从教育者为中心转向学习者为中心。
材料中，老师……，做到了以学习者为中心。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。
3. 教师观答题思路材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课程背景下的教师观。
首先，在教师角色方面，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
材料中……，注重培养学生的……引导学生向健康的方向发展。
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题是高考中的一种特殊题型，它需要考生在短时间内从一篇较长的文章中获取必要的信息，对所涉及的问题进行综合分析、判断和解答。
以下是几点答题技巧，供考生参考：
1.先看题目，再读文章。
阅读素材前要认真阅读问题，明确自己需要找到哪些信息。
这样，读材料时就可以有目的地去寻找答案，而不是盲目地阅读。
2.注意关键词。
关键词是解决问题的关键，要注意关注文章中的关键信息，比如数字、名词、动词等，这些词汇往往能够引出问题的答案。
3.掌握段落大意。
在阅读材料时，要注意掌握每个段落的主题和大意，了解作者想要表达的信息。
这样可以更好地理解文章，同时也有助于后续的问题回答。
4.分步骤作答。
对于综合素质材料题，一般会提出多个问题，考生需要逐一解答。
在回答问题时，可以按照问题的顺序，逐步分析、判断和解答，避免遗漏或混淆信息。
5.注意细节。
在阅读和回答问题时，要注意文章中的细节信息，比如时间、地点、人物等。
这些细节信息往往能够帮助我们更好地理解文章和问题，从而更准确地回答问题。
综合素质材料题需要考生具备一定的信息获取、分析和解答能力，希望以上几点答题技巧能够对考生有所帮助。
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教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
《综合素质》材料分析题答题技巧
《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。
三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。
下边我们结合具体题目讲解。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观角度答题。
参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
教师资格证-中小学【综合素质】材料分析模板+高频考点+记忆口诀
材料分析题答题技巧及模板教育观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字--"""",也就是要从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确;另一方面是"",从教育观角度分析,一旦看到教育观,大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识,即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去作答.比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合素质教育理念分--素质教育是面向全体学生的教育,教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生,对每个学生施加教育.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备素质教育理念,促进学生全面发展…学生观/儿童观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问-"",这种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从学生观角度分析,一旦看到学生观,大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识,即""或"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去写作,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合""的学生观,是值得赞扬的.分--学生是发展的人.学生有自身的发展规律,教师要用发展的眼光看待学生,注重学生的发展潜能.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备""的学生观…教师观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教师观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这一种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从教师观角度分析,一旦看到教师观,大家在头脑中就先要回顾教师观包括哪些理论知识即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合新课改背景下的教师观,是值得赞扬的.分--①教师是课程的建设者和开发者,教师应该具备校本开发意识,开发校本课程.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备新课改的教师观…职业道德第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般职业道德的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字-"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面就是"",从职业道德角度分析,一旦看到职业道德,大家在头脑中就先要回顾职业道德包括哪些理论知识,即"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一职业道德时,可以这样去写:总--教师的做法符合教师职业道德的要求,是值得赞扬的.分--①要求教师应该做到为人师表,教师在教育过程中应该以身作则,言传身教,尊重家长和同事,不利用职务之便谋取私利.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师的言行应该符合教师职业道德规范…高频考点及记忆口诀模块一职业理念高频考点:新课程改革背景下的中小学教师观☆☆☆☆☆1.教师角色的转变☆☆☆☆☆(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师☆☆☆2.教师行为转变☆☆☆☆(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生,有缺点和过错的学生.尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生.另外,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人.(3)教师在对待自我上,新课程强调反思新课程强调教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段.教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力.(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作新课程强调课程的综合,这种趋势特别需要教师之间的合作.不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生.每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进.高频考点:""学生观的内涵☆☆☆☆☆1.学生是发展的人(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的发展潜能;(3)学生是处于发展过程中的人.2.学生是独特的人(1)学生是完整的人;口诀帮我记：两独一发(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异.3.学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权的主体.高频考点:新课改下的教育观☆☆☆☆1.素质教育的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.2.新课改下的教学观(1)教学从""转向"";(2)教学从""转向"";(3)教学从""转向"";(4)教学从""转向"".口诀帮我记： 提素个性创两全模块二 职业道德 高频考点:<中小学教师职业道德规范>(2008版)☆☆☆☆☆1.爱国守法--教师职业的基本要求☆☆☆热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.2.爱岗敬业--教师职业的本质要求☆☆☆☆☆忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.3.关爱学生--师德的灵魂☆☆☆☆☆出题点:关爱学生主要体现在教师需要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.如果教师能做到以上几点就体现了关爱学生,如果老师给学生起外号,或是对不同家庭背景的孩子区别对待,就是违背了关爱学生的师德规范.4.教书育人--教师天职☆☆☆☆☆口诀帮我记：三爱两人一终身出题点:教书育人要求教师做到:遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.如果教师不考虑学生的个别差异,或是只重视学生的分数,那就是违背了教书育人.5.为人师表--教师职业的内在要求☆☆☆☆☆出题点:为人师表要求老师能够做到:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.选择题中如果出现老师进行了有偿家教,或接受家长馈赠礼物,或自身言行不当,都是违背了为人师表的师德规范.6.终身学习--教师专业发展的不竭动力☆☆☆出题点:终身学习要求老师能做到崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.如果教师能够做到以上要求,就体现了终身学习的师德;如果教师固步自封,不求进步,不去学习新的东西,那就是未能做到终身学习.模块三教育法律法规教育法律法规在历年的考试中基本上是以选择题的形式出现,数量8-9道.考查的具体形式可以分为三大类:一是数字类信息,比如国家实行九年义务教育制度;凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁;参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试;未成年人是指未满十八周岁的公民等.二是权利和义务类信息.比如教师的权利和义务,以及学生的权利和义务.三是责任认定方面.比如说出现学生伤害事故,具体应该谁负责任.在历年的考试中,有关权利和义务考查的比较多,考生可以通过了解不同法律主体的权利和义务来针对选择题中的案例进行分析.接下来我们就呈现这部分具体的条文和历年真题,供考生把握备考方向.高频考点:<中华人民共和国教育法>☆☆☆☆☆第二十九条学校及其他教育机构行使下列权利:(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利.第四十三条受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利.第四十四条受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.第七十六条学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对学校、其他教育机构给予警告,可以处违法所得五倍以下罚款;情节严重的,责令停止相关招生资格一年以上三年以下,直至撤销招生资格、吊销办学许可证;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十七条在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十八条学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分.高频考点:<中华人民共和国教师法>☆☆☆☆☆第七条教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训.第八条教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.第九条为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.第三十七条教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘.(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十八条地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正.违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,损害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理.教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理.模块四文化素养[传统文化]☆☆☆☆☆[地理名胜]☆☆☆☆☆[艺术成就]☆☆☆☆[文学常识]☆☆☆☆[历史常识]☆☆☆[科技常识]☆☆☆☆。
综合素质材料分析答题模板（小学和中学）
综合素质材料分析答题模板（小学和中学）《综合素质》材料分析题考点及解题模板第一章第一节教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”；答题模板：一、（教师行为正确的）该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。
材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料中某老师……符合了素质教育观的要求。
二、（教师行为错误的）该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。
材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。
实施素质教育要培养学生的合作意识。
材料中某老师……违背了素质教育观的要求。
第一章第二节学生观考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励1、（教师行为正确）该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。
《综合素质》材料分析题的答题技巧
材料分析题是教师资格考试综合素质下考查的一个重要部分。
在考试中以主观题形式呈现，掌握一定的答题技巧对于分数的提高起到关键作用，今天给大家分享的是材料分析题的答题技巧，希望对大家有帮助！材料分析题——分析思路+答题格式（一）读懂题干—找准方向（答题角度+知识点）准确找到题目的考察方向，这是关键性一步。
（二）分析材料—找准关键信息、对应知识点（1）材料类型：评价老师的做法（正确/错误，符合/违背，肯定学习/反对改正）（2）提取材料信息：老师的做法、反应、心理活动、语言等（三）组织答案（以职业道德规范为例）（1）总—总体评价行为合理（不合理），符合（违背）新课程背景下的职业道德规范（表态），值得大家的借鉴学习（2）分—理论+理论内涵+材料内容首先，其次，最后（第一、第二...）（分析）（3）总—合理老师做法的意义/不合理老师的改正建议(总结教学启示）阅读理解通过总结分析历年考题，分析其命题规律。
阅读理解能力部分材料大部分以社会科学类为主，字数一般在600——800字左右，一般有2道题目，一般提问材料中重要概念的含义;理解材料中重要句子的含义;概述作者的主要观点等。
通过分析历年阅读理解能力考题，预计2018年上半年考察内容不会有太大变化。
备考建议：1.带入问题，整体浏览。
在做题中把握顺序性，先看提问的问题，在整体浏览文章，包括：文章题目，文章作者，文章段落，整体泛读文章。
2.重点区域，符号标记。
对于问题所在的段落需要我们仔细认真阅读，对于一些重点的句子需要标记划出，然后逐句理解分析，便于理清思路，整理答案。
3.尊重原文，获取信息。
根据作者文章中表达的思想，尊重作者的原意，运用做标记的重点句子，整理出题目答案，书写出来。
4.理清思路，书写规范。
在书写答案之前，先理清答题的思路以及要点，字迹工整，书写规范。
小学教资小学材料分析题必看技巧
教师资格考试（小学）材料分析题答题必看技巧一、材料分析题答题思路1.看问题：在拿到一道材料题，我们首先要要做的就是看问题。
很多同学在做这类题时，往往先看材料，然后再看题目。
这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。
所以再做材料分析题时要先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。
2.联系相关知识点：当看完问题后，就要想一下相关知识点有哪些？如“请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
”在这个题中，答题要点就是教育观的相关内容。
那么对于教育观，主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点)，这样我们就可以从这九点来回答。
如果大家在做题时容易忘这九点，可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上，或用铅笔标记在题目旁。
3.阅读材料，匹配知识点：知道了用什么知识点来回答后，我们要做的就是回到材料，找一下材料中具体体现了哪些知识点。
在这里需要强调的是对于材料分析题而言，结论的得出必须要结合材料，不能无中生有，有的同学可能存有侥幸心理：我把这所以的知识点都写上肯定有对的，这种做法是不行的，考官不会每个点挨着看，所以对待这种题一定要做到有理有据。
4.呈现答案：分析过后就要把答案呈现在答题纸上。
这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面；二是对于自己最有把握的要写在最前面；三是注意条理清楚、字迹工整。
二、材料分析题例题解析接手班级两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些差距，她反复回顾教学细节，感觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢？刘老师主动去找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。
”数学老师也认可语文老师的说法。
综合素质中材料分析题如何备考？
综合素质中材料分析题如何备考？
综合素质中材料分析题占42分，分值不小，拓知教育小编给大家总结归纳了一下材料分析题的答题模板，只要牢记以下三点拿高分不是问题。
1.第一到材料题考的是：教师职业理念或者从教师观、教育观、学生观角度、素质教育理念，分析材料中教师行为。
只要我们熟背熟记，这一题基本没问题。
2.第二到材料题考的是：从教师职业道德观角度分析教师行为（6点熟记即可，并且结合材料分析）
3.第三道考阅读理解：主要考察提取信息、理解字词含义、评价、结合社会生活思考（这题靠大家平时积累）。
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《综合素质》材料分析题答题技巧
一、审题
读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
二、读材料
读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。
三、落笔作答
分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：
总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点
分：
第一.原理+阐释分析+结合材料
第二.原理+阐释分析+结合材料
第三.原理+阐释分析+结合材料
总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。
下边我们结合具体题目讲解。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我
再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观角度答题。
参考答案
总：
语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
分：
(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
(2)语文老师的行为体现了学生是独特的人。
材料中老师根据学生的特点因材施教，帮助批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。
(3)以人为本的教育观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。
材料中语文老师并没有关注我在班级中的差劲表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，给予学生莫大的鼓励，促进学生的发展。
总：
因此，作为教师要践行“以为为本”的学生观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身肚疼的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。
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