趣味阅读，让孩子爱上阅读——浅谈小学语文如何开展趣味阅读教学的策略

趣味阅读，让孩子爱上阅读——浅谈小学语文如何开展趣味阅读教学的策略
发布时间：2023-01-30T02:07:01.341Z 来源：《中小学教育》2022年9月第18期作者：唐志群[导读] 阅读教学是学生、教师、文体之间的对话过程，语文教学的成败取决于是否有效地落实开展阅读教学与培养学生的阅读兴趣
唐志群
肇庆市高要市回龙镇侨光小学广东省肇庆市 526112 【内容摘要】阅读教学是学生、教师、文体之间的对话过程，语文教学的成败取决于是否有效地落实开展阅读教学与培养学生的阅读兴趣。

由于阅读知识的枯燥和难理解，导致学生缺乏阅读的动机而失去对课文阅读的兴趣，因此教师在阅读教学过程中首先从调动学生的阅读兴趣入
手。

培养学生良好的阅读习惯，让学生喜爱阅读，乐于阅读。

【关键词】
趣味阅读、教学策略、阅读能力【引言】
阅读教学是语文教学中的重要组成部分，如何让学生在趣味阅读教学中使学生喜欢阅读爱上阅读，教师应改变传统枯燥的阅读教学方式，采用有趣生动的教学方式与开展丰富的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，在此我谈谈我的一些做法和体会。

一、营造阅读环境，合理引导，培养学生阅读兴趣。

良好的阅读环境是维护学生向往阅读的基础，营造一个愉悦而积极的教学环境是提高学生阅读能力的重要因素，教师的合理引导是对阅读兴趣巩固。

因此在阅读教学中，教师应把自己的位置与学生处于平等，是参与者，课堂上教师积极引导学生参与到阅读教学过程活动中，激发学生阅读兴趣，不要把学生看成是被动的接受知识对象。

课堂上学生自由阅读中不作统一的要求，让学生在阅读中感受到收获的乐趣和满足感。

使学生在“学”的过程中得到心理上的享受和身心上的愉悦，进而能在教学过程中质的转变，由被动接受为主动探究，从而激发学生浓厚的阅读动机与强烈阅读的欲望。

如《坐井观天》这课是篇寓意深刻的童话故事，由于二年级的学生对理解课文的能力较低，学生只能从文字的表面来理解不能真正从课文中一步一步地去深刻体会童话故事中寓意，只知道坐在井底不能看到无边无际的天空，童话中的寓意也只能机械地背诵，因此学生就会觉得枯燥无味而失去了阅读学习带来的快乐。

由此在教学中利用多媒体营造阅读环境用直观、形象而生动的画面吸引学生的注意力让学生看着直观的动画片如身临其境走进童话故事里引发学生对课文内容探讨的兴趣体会寓意知道看问题认识事物要全面善于听取别人的意见成为见多识广的人，不要成为井底之蛙。

二、从培养兴趣入手，让学生掌握阅读方法，提高阅读效率。

（一）重视培养学生的阅读能力，让学生喜爱阅读。

“书读百遍，其义自见”让学生明白阅读的重要性，创设丰富多彩的教学情境，让学生把阅读与乐趣相联系，充分调动阅读的动机，引导学生对课文进行反复阅读找出疑难点进行思考说出自己独特的分析见解增长智慧。

如课文《妈妈睡了》学生在初读课文后很难理解课文的难点睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛苦。

我以教教材的重难点为突破口，以兴趣为契机将学生引入课文中，让学生带着疑问与课文难点进行多次反复阅读，学生发现了课文中三个自然的第一句话结构相似，都是描写唾梦中妈妈的样子，其它后面的句子都是围绕第一句来描写的，这一发现激发了学生的求知欲，学生根据这文中的描绘体会到了孩子与妈妈的爱，在让学生涚说自己和妈妈之间的感情，感受母爱的伟大。

（二）在阅读教学中让学生学会体验课文的情感。

阅读教学中充分调动学生在阅读课文时融于作者的感情中，这时学生会真正体会到作者写这篇课文的用意。

深入体验课文的情感，学会思考的方法。

教师利用板书，让学生一步步由浅入深地理解课文内容隐藏的情感，用心读课文，一边阅读一边体会课文内容中的情感。

如《妈妈睡了》学生在阅读完课文后，对妈妈的辛劳和无私的爱与母爱的伟大情感体会很难，想表达而又不知怎样表达，这时教师可以利用简单明了的板书和课件，让学生展开想象找出有关句子，在书中环境描写和心理描写的句子中感悟。

从而理清课文内容。

要想一下子让学生对课文抽象的道德概念理解是有一定困难的。

只有在阅读理解中联系生活把抽象的概念具体化，学生才能感悟到蕴含的母爱之伟大。

对这种课文教师多引导学生多读，在课堂上教师应给学生多些自主阅读的时间，让学生的思维充分发挥，让学生在阅读中有所感悟、体验，与课文产生共鸣，把作者的思想感情转化为自己的思想感情。

这样课文要理解的内容，就在学生的阅读的过程中得到了解决。

三、开展丰富的阅读活动，培养正确的阅读习惯。

阅读使学生的生活丰富多彩，乐趣无穷，开展丰富的阅读活动，给学生营造浓厚的读书氛围来引发学生阅读的欲望，鼓励学生阅读中用心去读，用心去感受，感受文中的意境和美感，感悟课文中语句的美，让学生阅读中有所获也有所悟。

从而培养学生良好的阅读习惯。

（一）让学生自主选择感兴趣的课外书。

想要让学生对阅读产生兴趣，那就让他自己选择具有趣味性、知识性、文学性相结合适合自己并感兴趣的课外书，教师在学生阅读课外书时有针对性地指引，让他们掌握阅读方法与技巧，鼓励他们独立阅读并分享阅读带给的喜悦与收获说给同学们。

让他们从内心深处产生共鸣让同学们知道在阅读中可以获得知识和收获乐趣，从而爱上阅读，认真阅读。

（二）开展丰富的阅读活动，让学生体验阅读的乐趣。

让学生找自己喜爰的一本书，向全班学生展示，说出自己书中的精彩的内容与同学们分享，让其他同学受到了熏陶，使班中的同学们都能把读书变成一种乐趣，读后喜于和同学们交流和分享，说出自己的感想与同学讨论交流，养成了读书的好习惯，收获了课外书中的新知识，同学们都尝试到阅读课外书的乐趣，感受到阅读中快乐。

阅读的积极性就不由自主的提升了，一旦学生爱上阅读就会不停地阅读，越读越多，越读越好。

阅读是学生掌握语文知识，运用语言文字获取信息、认识世界和发展思维，让学生获得审美观的重要途径。

因此教师要认真落实开展小学语文阅读趣味教学，使阅读成为一种习惯，让学生在阅读文体中增长知识、开拓视野，提高学习语文知识的能力。

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