新版人民音乐出版社三年级上册音乐教案简版

新版人民音乐出版社三年级上册音乐教案
简版
第一课童年
教学目标：
1、通过欣赏《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，感受童年生活的美好，珍惜现在的幸福生活。

2、初步感受速度在音乐表现中的作用，熟悉歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》的曲调，有感情地演唱并进行即兴表演。

3、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：
1、聆听、欣赏音乐，听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、有感情地演唱歌曲，理解休止符的作用。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。

（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入
师：同学们，今天我们有一个好朋友来到了课堂，你们猜猜是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！
兔：大家好，我是小兔子。

今天我给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

师：小兔子说这首曲子中有一段像她跑步一样轻快的乐曲，还有像乌龟爬行一样慢的音乐，还有像鸭子走路一摇一晃的音乐，你们能听出来吗？
小乌龟和鸭子也出现了）
三、新授
1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完后，画出乐曲的分段。

2、小游戏。

聆听音乐，模仿三种小动物的走路样子。

（给学生走路空间）
3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆共度
美好童年的故事。

（创编一个小故事）
兔：我最难忘的事情是外婆哄我入睡的那首好听的童谣！同学们想听吗？（小兔子朗诵一遍歌词）
生：让学生打开书读一遍。

（没有感情！）
兔：“不对不对，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。

”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔：“还是不对不对，我的外婆读的速度没这么快。

”
生：第二次的要求同学们还能更好地做到。

兔：“还是不对不对，我的外婆不但会读，还会唱呢，你
们行吗？”
第二课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复歌曲
1、发声练：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复歌曲《摇啊摇》。

三、导入
老师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。

最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
学生：各抒己见！
老师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、研究歌曲《小酒窝》
1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。

”
5、跟着伴奏完整演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
老师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？
学生：高兴！幸福！
老师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash，结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。

本次课程让学生通过研究歌曲《小酒窝》和聆听《我们多么幸福》，感受到音乐的欢快情绪和生活的幸福快乐。

通过制作小酒窝和休止符游戏等创编活动，让学生更加深入地理解音乐知识。

同时，通过课堂小结，让学生回忆童年生活中最值得回忆的一幕，增强了情感体验。

母亲（诗歌）
小草的母亲是大地，是她赋予小草蓬勃的生命。

鸟儿的母亲是蓝天，是她给予鸟儿翱翔的空间。

鱼儿的母亲是江河，是她提供鱼儿畅游的场所。

我们的母亲是祖国，是她赐予我们幸福的生活。

第二课草原
教学目的：
1.通过演唱歌曲和其他创编活动，初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2.通过小组合作表演等音乐实践活动，培养学生的创造思维能力和合作协调能力，提高他们创造音乐美的才能。

教学重点：
1.通过各种创编活动在小组集体活动中感受内蒙古歌舞的
民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2.创编活动，节奏练，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：2课时
第一课时
一、组织教学
1.听音乐拍手进教室。

2.确立良好的坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复歌曲
1.发声练：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。

2.实践模唱，复歌曲《摇啊摇》和《小酒窝》。

三、导入
1.聆听音乐《森吉德玛》
师：今天我们要去看一个美丽的地方，你们想去吗？
生：想！
师：如果你们在看的时候有什么感受，可以用你们的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。

（播放《森吉德玛》flash给学生看）
2.情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？）生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。

3.初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子的速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4.听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度
上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、研究歌曲《草原上》
1.进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、我们先聆听一下这首内蒙古族歌曲《草原上》，感受
一下它的特点。

这首歌曲采用了4/4拍的羽调式，音乐简练易记，旋律起伏较大，基本素材只有两个乐句的八小节乐段。

它的节奏舒展，旋律优美，生动地描绘出了一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，仿佛带我们置身于一望无际的辽阔草原之中。

这首歌曲表达了牧民们舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，也展现了内蒙古人民豪放、热情好客的性格。

3、接下来，我们可以用听唱法研究这首歌曲，跟着录音
范唱小声地学唱这首歌曲。

4、在唱这首歌曲的时候，我们可以注意到，在同一个小
节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些。

请同学们回答
下面的问题：高、照、跑、叫、壮、肥这些词中，哪些要唱长音，哪些要唱短音？
5、我们可以通过实践活动来更好地理解长音和短音。

现
在这里有一些打击乐器，请同学们思考一下，哪种乐器可以表现出长音，哪种乐器表现短音？
六、在今天的课堂中，我们研究了内蒙古民歌《草原上》，感受了内蒙古人民豪放、热情好客的性格，也了解了长音和短音的区别。

在课后，大家可以通过多种形式表达对草原的热爱，比如唱歌、朗诵、创作、绘画等。

本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐。

教学目标：
1、通过《同伴进行曲》等四首作品，反映中外少年儿童
同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图
形谱。

边听音乐边进行队列表演活动。

聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。

为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

课时安排：二课时
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复歌曲
1、发声练：1234│5—│5432│1—‖
2、实践模唱，复歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

3、完整复听，队列表演（行进中的）
四、新授
1、游戏导入——《找朋友》
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。

同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

第二课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复歌曲《放牛山歌》，注重情感表达和技巧训练。

二、学唱歌曲
1、聆听歌曲《老水牛角弯弯》，了解歌曲背景和情感表达。

2、研究八分音符，注重节奏感和音准。

3、编创表演唱，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。

三、聆听歌曲
1、聆听歌曲《牧民新歌》，感受不同风格和情感表达。

2、聆听歌曲《草原放牧》，了解歌曲背景和情感表达。

四、课堂小结，下课。

在研究中注重情感表达和技巧训练，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。

同时，通过聆听不同风格的歌曲，让学生感受不同的音乐风格和情感表达。

2/4×××│×××│×××│××‖
在学唱歌曲之前，先要确立良好的课堂纪律和坐姿。

在复《放牛山歌》之后，导入新歌《老水牛角弯弯》。

在学唱歌曲的过程中，可以通过体验感知和聆听范唱来感受歌曲。

发声练
和节奏练也是非常重要的，可以通过模唱主旋律来注意难点。

使用听唱法研究歌曲，小声跟范唱完整的演唱歌曲。

在创新表现时，可以交流、处理、试唱来想出用怎样的声音来表现这种形象。

最后，完整有感情地演唱全曲，课堂小结后下课。

在期中复中，重点是能用准确的情绪来演唱歌曲，并复每个单元的识谱知识和课后练题。

在期中考核中，要注意音准、节奏和有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感准确地表达出来。

通过互问好和同唱“doremi”来组织教学，在基本部分中复每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲，并复每一课的识谱知识和研究课后练。

在结束部分，老师进行总结。

在期中考核中，每位学生任选一首歌曲到教室前面有感情地演唱歌曲，同学互评，老师打分。

小结：
本节课以“音乐与人”为主题，旨在培养学生的爱国、爱人民、爱长辈的崇高品格。

通过聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》，学生能够感受音乐的风格、音色、情绪，学唱《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，并能有感情的演唱，从中体会到母爱的伟大和尊重长辈的重要性。

教学重点在于研究四分休止符和有感情的演唱，其中，研究四分休止符需要在实践活动中进行，而有感情的演唱则需要以情带声，做情景表演。

教学准备方面，需要准备钢琴、录音机、磁带等。

在教学过程中，需要组织好课堂纪律，进行良好的导入和课堂小结，同时，也需要进行音乐活动，如跳格子游戏和用打击乐器为歌曲伴奏等。

总之，本节课的教学目标明确，教学重点难点清晰，同时也注重了音乐活动的开展，是一节优秀的音乐课程。

第六课四季的歌
教学目标：
本课旨在通过歌曲表达孩子们对四季不同阶段生活的热爱与情趣，让学生感受不同风格情趣的音乐，培养他们对生活的热情与感悟。

教学重点、难点：
1、创意活动的开展；
2、情感表达，情景表演的演唱。

教学准备：
钢琴、录音机、磁带。

教学课时：
本课程共分为两个课时。

第一课时
一、组织教学：
1、拍手进入教室，确立良好的坐姿，明确课堂纪律；
2、师生问候。

二、导入：
1、四季的变化给我们带来了无限生机，让我们热情地唱出这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）；
2、请学生分享在不同季节的童趣生活；
3、复听歌曲并感受音乐的情绪。

三、学唱歌曲：
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》的范唱，让学生感受歌曲所传递的情感；
2、发声练：1234│5—│5432│1—‖，lalalalalalalalalala；
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱；
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。

用“La”模唱主旋律，注意难点；
5、跟教师的伴奏学唱歌曲；
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲；
7、创新表现，处理歌曲。

让学生尝试用不同的声音来表达歌曲所描绘的情感与形象。

四、创编活动：
1、让学生自己创作歌曲；
2、例如：2/4××××│××│××××│×—‖，
6123│56│5321│6—‖。

课堂小结：
通过唱歌，我们表达了对四季不同阶段生活的热爱与情趣。

在今后的生活中，我们应该学会感受生活中的美好与情趣，用热情和感悟去面对生活中的一切。

第二课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练：1234│5—│5432│1—‖，用小猫爱吃鱼的歌曲练。

3、复歌曲《四季童趣》。

二、聆听和学唱歌曲
1、聆听《樱花》和《雪花飞舞》，了解歌曲内容和背景。

2、感受歌曲的旋律和情感，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

3、导入：复歌曲《藏猫猫》。

4、聆听歌曲《捉迷藏》，用哼唱模式学唱歌曲，要求用
悄悄话式的歌唱方法。

5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

三、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

四、课堂小结
1、回顾研究内容，总结所学知识和技能。

2、下课。

Class Summary and Experience:
Lesson 2
Organizing Teaching:
1.Clapping to enter the classroom。

establishing good sitting posture。

clarifying classroom discipline。

and greeting the teacher and students.
2.Vocal exercises: 1234│5—│5432│1—‖
The little cat loves to eat fish。

fish.
3.Review the song "The Ding Ding Dong of the Bell."
Listening to "The Lingyin Bell":
1.This is a solo electronic piano piece in which the author uses the rich tones and wide expressive range of the electronic piano to depict the charm of the famous Hangzhou Buddhist temple。

Lingyin Temple.
2.Upon first listening。

ask: What scene do you imagine when you listen to this melody?
3.Upon second listening。

hum the main theme melody while looking at the score and use body language to express feelings towards the music.
Learning to Sing a Song:
1.n: Triple meter rhythm exercises.
2.Listen to "Beautiful Sunset" and feel the ns of the song.
e humming to imitate the melody of the song.
4.Learn to sing the lyrics。

using the listening method to learn the song.
5.Key point: On the basis of proficiency。

use two-part singing to perform the song.
Creative Activities:
e the six notes "" to create your own song with specified rhythms.
3/4×—×│×—×│×××│×—‖
2.Review the song and use n instruments as paniment.
Class Summary and Experience:
Lesson 8 Harvest Song and Dance
Teaching Objectives:
1.Song and dance are one of the best ways to express people's joy。

This lesson introduces four works that reflect the harvest songs and dances of farmers in China and abroad。

praising the joy of labor and harvest.
2.Sing and dance to perform "Bellflower Ballad" and "Today。

Mountains Connect with Mountains," expressing people's joy and happiness about the harvest and changes in their hometown.
3.Listen to the guzheng performance of "Liuyang River" and the orchestral suite "Haixia" Harvest," feeling people's love for their hometown and life.
Teaching Focus and Difficulty:
1.Sing with n。

using ns to guide the voice and perform scene acting.
2.Improve music basic skills and nal creativity through listening and recognizing。

melody linking。

and other forms.
Teaching n: Piano。

recorder。

tape.
Teaching Time: Two lessons
Lesson 1
Organizing Teaching:
1.Clapping to enter the classroom。

establishing good sitting posture。

and clarifying classroom discipline.
2.Greeting the teacher and students.
n:
1.Introduce the video of Song Zuying singing "Liuyang River."
2.Introduce "Liuyang River" as a folk song in Hunan。

which reflects the characteristics of Hunan people's sharp and spicy personality。

eloquence。

and wit.
3.Enjoy the guzheng performance of "Liuyang River."
Learning to Sing a Song:
1.Problem-solving: Bellflower is a wild vegetable that Korean people love to eat.
2.Experience and perceive。

listen to the demo of "Bellflower Ballad." What do you feel in the song?
3.Vocal exercises: 1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
e "La" to imitate the main melody。

paying n to the difficult parts.
5.Learn the song using the listening method.
6.Sing the song quietly with the demo.
Musical Activities:
1.n of voices: children's voices。

female voices。

male voices.
2.Review the song and use n instruments as paniment.
五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：
第二课时
本节课主要内容为聆听歌曲《丰收》和学唱歌曲《如今家乡山连山》，并进行创编活动。

在组织教学方面，首先拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

然后进行发声练，让学生练1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。

接着复歌曲《桔梗谣》。

在聆听歌曲《丰收》方面，首先进行初听全曲，了解歌曲内容，让学生简单说说自己的心情。

然后复听，让学生探讨这首歌曲是哪个地区的音乐风格，并能用舞蹈动作来表演一下。

接下来，进行书本作业，让学生把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

在学唱歌曲《如今家乡山连山》方面，首先进行导入，让几位同学起来谈谈自己家乡的变化。

然后进行新授，让学生聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

接着让学生有感情的朗读歌词，用听唱法学唱歌曲，并进行小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

最后进行创编活动，让学生为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛，拓宽思路，创编歌词，以及即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结
本节课主要目的是让学生聆听音乐、感受歌曲的意境，捕捉与音乐有关的问题，如速度、力度、节奏、节拍、音乐情绪等，并在理解音乐内涵的前提下，自编动作即兴表演，表现音乐的意境。

同时，也让学生能投入、有感情的演唱歌曲主题片段，并向学生简单介绍熊猫及熊猫的故乡——四川，启发学生要爱护大熊猫。

在教学重点方面，通过学唱歌曲，启发学生要爱护大熊猫。

在教学难点方面，让学生聆听音乐、感受歌曲的意境，捕捉与音乐有关的问题，如速度、力度、节奏、节拍、
音乐情绪等。

在教学准备方面，需要准备钢琴、熊猫头饰、课件、录音磁带。

本节课共分两课时。

第一课时
在组织教学方面，首先进行拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

然后进行导入，让学生猜谜语，熊猫的头饰作为奖励。

接下来进行聆听歌曲《熊猫的摇篮》和《熊猫宝贝》。

在聆听《熊猫的摇篮》方面，先问学生熊猫的摇篮在哪里，然后让学生表达自己的感受。

接下来，让学生猜测这首歌曲的风格，最后告诉学生这是一首摇篮曲风格的歌曲。

以上是对第二节课和第九节课的改写和修正。

3、加强识谱知识的复和练。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲，掌握每个单元的重点和难点。

教学难点：综合运用各个单元的知识和技巧进行演唱。

教学准备：琴、录音机、磁带、复资料。

教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

2、复上一次的复内容，检查学生的掌握情况。

二、基本部分：
1、从头开始复每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、针对每个单元的重点和难点进行加强练。

3、加强识谱知识的复和练，让学生能够熟练掌握。

4、分组演唱，让学生综合运用各个单元的知识和技巧进行演唱。

三、结束部分：教师总结，鼓励学生继续练和发扬所学，为未来的音乐之路打下坚实的基础。

教学内容及过程：
一、组织教学：
1.老师弹琴，师生一起唱“doremi”来打招呼。

二、基本部分：
1.每位学生自己选择一首歌曲，到教室前面有感情地演唱歌曲。

2.同学互相评估，老师打分。

3.总结每位选手的优缺点，以供其他选手借鉴。

三、结束部分：
教师总结教学内容，重点强调复每个单元的识谱知识和课后练题，以便能够准确地情感演唱歌曲。