2017二年数学下册第二单元教材分析

2017 二年数学下册第二单元教材剖析
2017二年数学下册第二单元教材剖析
《均匀分》教课方案
备课时间讲课时间第周第节
教课内容：课本P8 页，例 1 及练习三中相应的习题。

教课目的：
1.在详细情境与实践活动中，成立“均匀分”的观点。

2.让学生充足经历“均匀分”的过程，明确“均匀分”的含义。

初步形成“均匀分”的表象。

3.指引学生感觉“均匀分”与实质生活的联系，培育学生的研究意识和解决问题的能力。

教课要点：理解掌握均匀分的含义，方法。

教课难点：掌握均匀分的方法。

教课准备：课件
教课过程：
一、创建情境，提出问题
（1）同学们你们喜爱孙悟空？今日孙悟空从天宫给你
们带来了一些桃子给花果山的小猴子吃，请同学们数一数，
一共有几个桃子？几个猴子？
（2）出示课件（ 6 个桃子， 2 只猴子）
（3）发问：把 6 个桃子分给 2 只猴子，能够怎么分？聪慧的你能帮帮孙悟空 ?
二、着手操作，研究新知
1.着手操作，感知均匀分
老师把 6 个桃子图片贴在黑板上。

师：同学们你们想到了吗？用圆片取代桃子，港口行动，分一分
学生疏好后，全班沟通。

2.全班沟通，认识均匀分
预设 1:6 个桃子分给 2 只猴子，一只猴子分 3 个，另一只猴子也分 3 个。

预设 2:6 个桃子分给 2 只猴子，一只猴子分 2 个，另一只猴子也分 4 个。

预设 1:6 个桃子分给 2 只猴子，一只猴子分 1 个，另一只猴子也分 5 个。

师：这几种分法中那种方法让两只猴子都是比较满意
的？
引出：像这样的分法，每份都分得相同多，我们就叫均
匀分。

板书：相同多 ----均匀分
学生之间相互说一说均匀分。

小结：同学们经过自己着手分一分，知道了什么叫均匀
分。

2 只猴子都很高兴。

3.移多补少理解均匀分
师：黑板上的此外两种不是均匀分，你能把他们变为均
匀分？
学生着手移一移。

4.语言描绘，内化均匀分
师：若是孙悟空带来 8 个桃子要均匀分给 2 只猴子改怎么样分？请同学们再用圆片取代桃子分一分。

学生着手将8 个圆片均匀分，同桌沟通分法。

集体沟通时让学生说一说自己是怎么样分的，再让学生用格式化的语言“一共有（）个桃子，每（）个一份，一共分红了（）份”来描绘分的结果。

5.联系生活，谈谈均匀分
想想我们身旁的哪些物体是均匀分的呢？
三. 应用拓展，理解均匀分
1.理解均匀分达成练习三第 1 题。

并谈谈原因。

2.练习三第 2 题。

（1）一定第二种分法是切合题义的分法。

（2）指引学生察看第 3 种分法是否是均匀分？要使它切合题意应当如何做？
（3）学生沟通议论报告。

3.12块糖果，每（）块一份，分红了（）份。

四、体验成功，回味均匀分。

学了这节课你有什么想法和收获？
板书均匀分相同多
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法（一）
《均匀分》教课方案
备课时间讲课时间第周第节
教课内容：课本P9 页，例 2 及练习三中相应的习题。

教课目的：
1.学生着手操作知道均匀分的含义，能按要求对物体进行均匀分，初步认识均匀分的方法。

2.让学生理解从不同的角度进行均匀分，进而培育学生思想的灵巧性。

3.指引学生感觉“均匀分”与实质生活的联系，培育学
生的研究意识和解决问题的能力。

教课要点：理解掌握均匀分的含义，方法。

教课难点：让学生充足形成均匀分的表现，成立均匀分
的观点，为认识除法打好基础。

教课准备：课件
教课过程：
一、创建情境，稳固均匀分
1.我们已经知道了均匀分，谁来说一说，什么是均匀
分？
2.下边均匀分的分法对吗？请学生判断对错，并说明理
由。

二、着手操作，研究新知
1.教课例 2，课件出示教材第 9 页的主题图。

把
18 个桃子均匀分长 6 分，每份几个？分一分
学生着手操作
2、着手操作，展现均匀分的方法。

学生疏，教师参加到学生之中，最后报告并展现不同的
分法。

预设 1：一个一个地均匀分放到 6 个盘子里，每盘分 3 个。

预设 2：每个盘子放拿 2 个，再放一个。

预设 3：随意拿几个，不相同多，再把多的取出来放到
少的盘子里。

预设 4：每次放 3 个，在放 3 个。

预设 5：想到乘法口诀3× 6=18
预设 6：想到除法18 除以 6 等于 3.
方才的分法中，你以为哪一种方法是最好的，同桌之间
相互议一议，而后把你的想法分享给大家。

3.再次操作，加强均匀分。

师：假如把 18 个桔子均匀分红 3 份，每份是几个？你还
会分吗？
学生着手操作分，展现分法，学生评论。

三、回归生活，拓展应用
1.联系实质，练习体验。

教材第 9 页做一做。

学生独立达成后，小组沟通后报告。

2.开动脑筋，拓展练习。

教材第 11 页练习二第 4 题。

知道的同学和同桌说一说，不知道的能够用学具来摆一摆。

学生报告教师演示。

课件演示又来了一只猴子。

师：又来了一只猴子，我们要从头分这24 根香蕉了。

学生议论。

课件演示又来了 2 只猴子。

每只猴子分几根香蕉？
课件演示猴子愈来愈多了，又来了 2 只猴子。

每只猴子分几根香蕉？
师：经过方才的猴子分桃子你发现了什么？把你的发现
和小组里的同学说一说。

3.一题多解，开放练习。

教材练习二第 9 题。

学生独立达成，教师巡视指导。

达成后同桌相互沟通，而后请有代表性的同学分享成
果。

四、讲堂总结
谈谈这节课你有什么收获？
五、作业部署。

1.练习二第 3、 6 题。

2.我们班有多少人？你能均匀分一分么？
板书设计：
均匀分
把 18 个桔子均匀分红 6 份每份（ 3）个
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法（一）
《均匀分》教课方案
备课时间讲课时间第周第节
教课内容：教科书第8~9 页例 3
教课目的
知识与能力
1．使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道能够用不同方法解决问题。

感情与态度
1．培育学生仔细察看等优秀的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2．经过解决详细问题，培育学生初步的应意图识和热
爱数学的优秀感情。

过程与方法：
合作研究
课前准备：教科书第8～ 9 页跷跷板乐园情境放大图片
教课过程
一、创建情境
1．讲话：同学们，歇息日的时候，你最喜爱做什么？
2．出示跷跷板乐园情境图，讲话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3．让学生察看画面，提出问题。

教师适合启迪指引：有多少人在玩跷跷板？学生自由讲话，提出问题。

二、研究新知
1．利用跷跷板场景插图。

讲话：看到这个画面，你获得了什么信息？学生自由讲话。

教师存心识、有目的地板书：此刻玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？
2．明确画面中所供给的信息。

讲话：从图中你知道了什么？
3．小组沟通议论。

（1）应当如何计算此刻玩跷跷板的有多少人？图中有
多少人？
（2）独立思虑后，把自己的想法在组内沟通。

（3）选派组内代表在班级沟通解决问题方法。

4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。

（1） 2× 6＝12（人）（2）4× 3＝12（人）
12 ＋7=19（人）12＋ 7=19（人）
（ 3）
5．察看比较解题方法的联系。

明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6．发问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己试试列综合算式。

板书：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7沟
通：你是怎么想的？
7．小结。

三、稳固应用
1．第 9 页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

而后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启迪。

2．练习二的第 1、4 题，让学生自己独立达成。

报告解决问题的思路时，教师联合题目的详细内容，适合浸透思想教育。

3．让学生相互沟通，在生活中还有哪些近似的问题可以用本节课学习的知识来解答。

学生自编题目，相互解答。

四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。

2．教师重申：请同学们试试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题
板书设计
（ 1） 2× 6＝12（人）（ 2） 4× 3＝ 12（人）
12 ＋7=19（人）12＋ 7=19（人）
2 ×6＋ 7=19（人）4× 3＋ 7=19（人）
3.整理复习
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法（一）
《均匀分》教课方案
备课时间讲课时间第周第节
教课内容：教科书第10~11 页 2、 3、5
教课目的
知识与能力
1．使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道能够用不同方法解决问题。

感情与态度
1．培育学生仔细察看等优秀的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2．经过解决详细问题，培育学生初步的应意图识和热
爱数学的优秀感情。

过程与方法：
合作研究
课前准备教科书第10～ 11 题图。

教课过程
一、创建情境
1．讲话：同学们，看看第 10 页第 2 题中小白兔们在干什么？你最喜爱说什么？
2．出示情境图，讲话：“我们看看画面中的小白兔们
在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3．让学生察看画面，提出问题。

二、研究新知
1．利用木偶戏场景插图。

讲话：看到这个画面，你获得了什么信息？学生自由发言。

2．明确画面中所供给的信息。

讲话：从图中你知道了什么？
3．小组沟通议论。

（1）应当如何计算？
（2）独立思虑后，把自己的想法在组内沟通。

（3）选派组内代表在班级沟通解决问题方法。

沟通：你是怎么想的？
4．小结。

三、稳固应用
1．谈谈生活中你认识的哪些事与这几节课的内容相
像，把它编成一道应用题。

2.请学生试试解决第 5 题。

有困难时给学生以启迪。

四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。

2．教师重申：请同学们试试用本节课学习的知识去解
决我们生活中的问题。

小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法（一）
《除法》教课方案
备课时间讲课时间第周第节
教课内容
除法的初步认识，用2～ 6 的乘法口诀求商，解决问题。

教课目的
知识与能力
1．让学生在详细情境中领会除法运算的含义。

会读、
写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较娴
熟地用 2～ 6 的乘法口诀求商。

3．使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实
际问题。

过程与方法
发现法，问题教课法，研究性学习，小组合作等方法。

感情与态度
1.联合教课使学生遇到爱学习 . 爱劳动、爱惜大自然的
教育。

2．培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。

教课重难点
让学生领会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用
2～ 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。

除法的含义，用除法运算解决简单的实质问题。

教具准备
口算卡片，课本插图。

教课内容 12 页— 14 页例 1、例 2 做一做练习三1~3 题教课目的：
知识与能力
1.经过生活中常有的“每份相同多” 的权力和活动情境，成立均匀分的观点。

过程与方法
合作研究
感情与态度
让学生研究均匀分的方法，会均匀分，提升着手和合作
能力。

教课要点、难点：
成立均匀分的观点，研究均匀分的方法
教具准备：实物投影
学具准备
每个小组 12 块糖 . 每个学生实物卡片. 三角形 . 圆形学具若干
教课过程
一、情境引入，揭露课题：
教师：近来我们五小二年级一班要组织一次春游活动，
我们帮他们分一分春游需要的物件，好吗？
请小组长来领要分的物件，( 每个小组 12 块糖 )
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分，再请学生到前方展现分的结果。

多请几个小组 , 谈谈自己分的结果, 估计都是每人分得 3 块糖 .
教师：这样分大家都满意吗？为何？
教师揭露课题：像这样把物件分红几份，每份分地相同
多，就叫做均匀分。

（板书课题）
二、合作研究：
（一）分一分
1.每个小组 8 张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里
分一分，（要求均匀分）分完后请学生展现分的过程，谈谈
分的结果。

2.每个小组 4 张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求均匀分）分完后请学生展现分的过程，谈谈
分的结果。

3.每个同学用自己手中的学具分一分，（要求均匀分）分完后请学生展现分的过程，谈谈分的结果。

（二）找一找
想想生活中什么时候要均匀分？是如何分的？
先在小组里谈谈，再指名说。

（三）连一连、圈一圈
把 10 条鱼均匀分在 2 个渔缸里，请学生连一连或圈一
圈，
1. 谈谈分的结果。

三、做一做
把 12 瓶矿泉水均匀分红 3 份。

谈谈你如何分的。

2.练习三 1~3
第 1 题：给每个花瓶里插上花，应当怎么插？假如要求每个花瓶里插上相同多的花，又应当怎么插？插几枝？
四、总结。