PS考证电子教案内页精选全文

二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
以上四个环节紧密联系，相互制约：其关系是识记和保持是回忆和认知的基础，回忆和认知既是记忆和保持的结果，也是强化识记和保持的催化剂。
三、营销人员的学习、记忆、与商品知识
一般来说，营销人员应具备以下的商品知识:
(一)商品原材料的优点或特点
(１)原料的产地,如产于某地，进口组装等
教
学
内
容
一、营销心理的产生与发展
（一)营销心理学产生的社会历史条件
1９世纪末、20世纪初，资本主义经济繁荣发展，生产相对过剩与需求相对不足的矛盾日益突出，一些企业主开始把注意力转向寻求开拓市场。其中，了解消费者需求,引起消费者对商品的兴趣和购买欲望,促成其发生购买行为等日益引起重视。
１９世纪末德国心理学家威廉-冯特在来比锡大学创立了第一个心理学实验室；同时，产生了许多心理学流派和理论,为营销心
营销心理学是以营销过程中普遍存在的各种心理活动和心理现象
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
作为本学科的研究对象。
具体地讲：研究营销者的心理与素质;消费者的心理与行为;营销手段和媒介(商品、价格、商标、包装、购物环境等）的心理效应。
营销心理学的三个含义：
（１)营销心理是一种复杂的心理现象；
(2）研究营销过程中所产生的营销心理现象及其发展变化的规律；
用于零售商的有些心理策略也适合于批发商,如:合作性广告、提供广告精品、给予批发商退货和换货的优惠权利等。
此外，还有以下策略：
1、创名优企业，吸引批发商的注意
2、采用不同的交易方式去满足批发商的进货要求
3、灵活地制定供应价格，激发批发商的购买欲望
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
4、做好供应服务等
二次备课
联系:
（１)情绪受一形成的情感的制约
(2）情感又总是在多种变化的情绪中得到表现，从某种意义上说,情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容
观事物的态度的一种反映。两者既有区别又有联系:
（二)营销人员的情感
按照职业的心理要求,营销人员的情感应具备四个方面的内容：
1、要有良好的情感倾向性
2、要有深厚的情感
课堂练习
课堂小结
课后作业
教学反思
营销心理学课程教案
课题
第三章、营业员心理
课时
2
课 型
理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□
教学
目标
教 学
重 点
教学
难点
教 学
准备
教学
方法
教 学 设 计
导 入
教
学
内
容
第一节、营业员的心理品质
一、商业交际的特点
交际—是指人与人之间的相互交往关系。
其特点:
1、时间的短暂性
2、程序的简单性
教
学
内
容
第一节、中间商的购买心理与行为
中间商的购买通常被称为“采购”。
一、中间商的购买心理与行为
1、购买的规模较大：大批量
2、购买的对象比较稳定：稳定的货源
3、购买频率比较均衡:通过采购合同掌握商品的主要货源
4、购买的理智性较强 ：利益
５、重视商品的获利的能力:买为卖
6、购买者经验丰富:熟悉商品和谈判技巧
二、知觉
（一)“知觉”的概念
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
知觉-－-－是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
特点：选择性、理解性、整体性和恒长性。
(二)营销人员的知觉
营销人员的知觉----是其大脑对直接作用于他们感觉器官的消费行为的整体反映。
三、营销人员的感觉、知觉与商品推介
（一)营销人员的感觉与商品推介
因此，营销心理学的构成要素应包括：
（１)营销者的心理与行为要素
(2）消费者的心理与行为要素
（３)营销过程中的各个环节及各种营销手段和营销方法的心理要素等。
纵上所述，营销过程的心理因素主要包括：
(1)营销者的心理与素质
（２)消费者的心理与行为
（３）营销手段和媒介的心理效应等
而如何实现这几个要素的顺利沟通就是营销心理学的基本研究方向。(二)营销心理学的研究对象
(二)营销人员的知觉与商品推介
第二节 营销人员的学习、记忆与商品知识
一、营销人员的学习
学习－－-是指由于经验而引起个人行为的改变。
二、营销人员的记忆
(一）记忆的概念
记忆---是过去的经验在人脑中的反映,或是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。
用现代信息论观点解释:“记忆可以看做是对输入信息的编码、储存，以后在一定条件下提取的过程。
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
理的产生和研究奠定了心理学理论基础。
1901年,美国心理学家斯科特首次提出可以将心理学应用到广告营销中，并于１9０３年出版了《广告心理学》,后人认为:广告心理学的诞生，成为营销心理学的前身。
(二）营销心理学是心理学和市场营销学发展的结果
(三）营销心理学的学科化和发展
二、营销心理学的研究对象
3、要有稳定而持久的情感
4、要有较高的情感效能
二次备课
课堂练习
课堂小结
课后作业
教学反思
营销心理学课程教案
课题
第二章 中间商心理
课时
2
课 型
理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□
教学
目标
教学
重点
教学
难 点
教 学
准 备
教 学பைடு நூலகம்
方法
教 学 设 计
导 入
中间商---是介于生产者与消费者之间的,专门从事商品和劳务由生产领域向消费领域转移的经济组织。
可编辑修改精选全文完整版
营销心理学课程教案
课题
营销心理学导论
课时
２
课 型
理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□
教学目标
通过学习，掌握市场营销的基本概念和指导市场营销的主要观念，使学生对市场营销有一个基本的认识，为进一步的学习打下基础。
教学重点
市场营销的基本概念
教学难 点
指导市场营销的主要观念
教学准备
图、表。
（一)营销心理学的构成要素
1、营销过程主要包括两大构成要素：营销者(卖方）和消费着（买方)；可以说,营销者是主体,消费着是客体。
2、营销过程包括三个环节：生产-销售-消费
３、营销过程的关系：营销者－-消费者；生产者－－消费者（营销者作中介);营销者--生产者（或消费者)
营销心理学就是对以上这些要素、环节和关系及可能出现的心理问题作出分析和研究。
(3)侧重点是：消费者心理
三、营销心理学的研究内容
(一）营销者心理研究
（二)消费者的一般心理研究
(三）消费者的购买心理研究
(四）网络营销心理研究
四、营销心理学的研究方法
（一)实验法：
１、实验室实验法：速示器方式；抓台示方式
2、自然实验法：
（二）观察法
(三)调查法
二次备课
教 学 设 计
课堂练习
有关案例分析以及主要内容的复述
（三)商品的使用价值
1、产品的感官效应：外观、颜色、形式等
2、商品的各种用途、用法:如功能上的特点
３、商品的耐用程度、使用寿命
4、商品的经济性:耗电量、油耗指标等
第三节、营销人员的态度、情感与商品推销
一、营销人员的态度
态度－--是指一个人对某些事物或观念长期持有的好或坏的认识上的评价、情感上的感受和行为倾向。
二、营销人员的情感与商品推销
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
（一）情绪、情感的概念
情绪与情感，是指一个人对一定事物所持的态度的体验。即人对客区别:
（１）情绪--－是与有机体生理需要是否得到满足相联系的体验，往往是由当时特定的情景引起的。特点:情景性、冲动性。
(2）情感－－－是与社会需求是否得到满足相联系的体验。特点：稳定性、深刻性、很少冲动性。
(2）原料的历史和起源：对土特产等很重要。
（3）什么原料：
（４)原料的品质:纯度、质量等
(二)商品制造过程的特点
1、制造方法及特点介绍：全自动、手工制造
2、使用的机械设备：如电脑设计和监控
3、工人和技术人员的水平
4、制造方法：发明、专利
5、制造环境:食品和高精密仪器很重要
6、品质保证：检验方式，质量标准
教学方 法
讲授法、讨论法。
教 学 设 计
导 入
“营销心理学”是心理学和市场营销学发展的结果，最早产生于19世纪末、20世纪初的美国。80年代引进我国，在我国是一门新型的学科,属于心理学和市场营销学相互交叉的边缘科学,是专门研究市场营销活动的主、客体－-－-营销者和消费者心理现象的一般规律以及营销者与消费者心理沟通的理论。
（一)零售商购买行为的主要特点
1、购买次数多、品种多、数量小、周期短
2、季节性强：自然季节和时令的影响
３、变化性强：消费者行为缺乏计划性，且主动性强、变化大
（二）零售商的购买心理
1、注重商品特色,讲求商品“新、特、精专、全”
2、注重商品的包装，追求商品的附加值
3、注重供应商的供货方式，讲求“勤进快销”
3、场所的固定性
4、双方利益的歧异性
５、市场地位的对立性
二、营业员心理品质的构成要素
营业员的心理品质---是在整个营销活动过程中营业员应当具备
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
的心理能力的总和，其要素包括：
(一)成功的欲望
1、自觉性：指行动中具备明确的目的性。
２、顽强性：指一个人能以充沛的精力和坚韧的毅力克服一切困难和挫折,为实现既定目标始终坚定不移。
课堂小结
市场营销的基本概念
指导市场营销的主要观念
21世纪的营销挑战
课后作业
1.名词解释：营销活动 市场营销 需要
2.指导市场营销的主要观念有哪些?
教学反思
营销心理学课程教案
课题
第一章 营销人员的个体心理
课时
2
课 型
理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□
教学
目标
教学
重点
教学
难 点
教学
准备
教学
方法
教 学 设 计
3、法律力量：依据合同或从属关系
4、专家力量：中间商的销售人员培训
5、相关力量：
三、供应商调动零售商购买积极性的营销心理策略
１、合作性广告：支付一部分零售商的广告成本
2、产品转售之前的标签:
３、无存货采购:一接到通知，即运送
4、提供广告精品
5、特价
6、退货或换货的优惠权利
7、折让
８、资助店内示范
四、供应商调动批发商积极性的营销心理策略
3、果断性：迅速和坚决地决断。
（二）认知能力:包括
1、敏锐的观察力:指发现事物典型特征的能力。
2、灵活的反应能力：思维、联想及行为敏捷性的综合表现。
(三）仪表风度
--－是指个体在容貌、服饰、姿态、举止、语言等方面的外观形象的综合。
第二节、营业员的柜台接待心理
一、顾客的购买心理活动过程
1、寻找目标
2、感知商品
（二）记忆的心理过程
包括四个环节：识记、保持、回忆和认识。
1、识记－---反复进行感觉和知觉的过程，即“记住”。
２、保持----就是巩固已经识记的知识和经验的过程,使识记的材料较长时间地保留在脑中。
3、回忆（再现）----指以前感知过的事物不在眼前,但能把对它的反映重新呈现出来的过程。
４、认知（再认)－---指对过去感知过的事物重新出现时感到熟悉,从而确知是以前感知过的过程。
7、注重购买时机：考虑风险和费用
（二)批发商的购买心理
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
1、零风险心理:比如，市场需求大时,希望给予总经销权；看不准，希望采取代理
2、高质量心理:看重质量-转卖;良好的包装
3、低价格心理：关系到利益
4、名牌商品心理：利益;成本
5、货源稳定心理:批量大,次数少
二、零售商的购买心理与购买行为
３、产生联想
4、评价比较
5、确定目标
６、购后感受
二、营业员柜台接待顾客的心理和方法
1、伺机接待顾客
2、适时出示商品
３、诱导购买动机:深入说明与启发、比较、实际操作表演、提供经验数据
4、促使再次光临
第三节、营业员心理素质的培养
一、自我意识的培养
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
自我意识—是人脑对该个体所交往的周围关系及所处的社会地位的一种反映。
1、树立正确的荣誉观，提高对职业地位的认识
２、树立信心,勇于梦想成功
3、树立正确的审美观,陶冶情操
二、知识水平的培养：
商品知识；本企业知识；市场知识;理论知识
三、推销技巧的训练：
供其所需，激其所欲，投其所好，补其所缺，释其所疑
4、中间商的职工情况和服务力量
５、中间商的储存、运输等条件;
二次备课
教 学 设 计
教
学
内
容
6、中间商的资金、财务和信誉状况；
７、中间商的营销管理水平和营销能力
二、对中间商的激励
生产商（供应商)采用以下方式和心理决策以获取中间商的合作
1、强制力量：不合作时,采取终止关系或停止某些资源
2、报酬力量：给予附加利益
4、注重商品的季节性
５、注重交易的实际利益
6、注重供应商的促销－－-广告和营业推广
第三节、调动中间商购买积极性的心理策略
一、生产商如何选择中间商品
１、中间商的服务对象是否与生产商所要达到的市场面一致；
即中间商的经营范围应该与生产商的产品销路一致
2、中间商的地理位置与本厂产品的用户相接近;
3、中间商的商品构成是否有竞争者的产品
导 入
从人的诸多感觉知觉等说起
教
学
内
容
第一节 感觉、知觉与商品推介
一、感觉
(一)“感觉”的概念
感觉-－--是人们凭借其感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身）对客观事物的表面的和个别特征的直接反映。
特点:表面性、个别性、直接性
（二）营销人员的感觉
营销人员的感觉-－--是指营销人员凭借自身的感觉器官对消费者的消费行为的表面的和个别特征的直接反映。