B9自评和互评活动的组织【微能力认证优秀作业】

B9自评和互评活动的组织
自评和互评活动的组织
1、对背景知识进行摸底
在线教学中，教师对于课程内容相关的背景知识和先前知识进行摸底，了解学生的
掌握情况，帮助学生把先前知识/背景知识与课程内容之间建立联系，也方便教师确
立学生的最近发展区，随时调整自己的教学计划。

教师可以在直播（同步教学）之前，在课程平台上完成这个形成性评价。

这样的形
成性评价可以是开放式的题目，也可以是2-3道简单的选择题，也可以是一个小测
验的形式。

题目数量少，学生负担较轻，但是可以快速地帮助教师了解学生。

2、错误概念和误解辨析
通过对背景知识的摸底以及学生在直播（同步）教学之前，在异步学习中的表现，
教师能够发现学生存在的一些错误理解和错误的概念。

对于那些常见的和可以预见
的误解（有经验的教师知道哪里有坑）。

教师可以通过正误判断类题目，让学生选择，问他们是否同意或者不同意这种说法
和判断，并解释原因，说出为什么。

由此来强化和辨析容易混淆的概念。

学生反思
通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。