部编版语文六年级上册浪淘沙教学反思(推荐3篇)

部编版语文六年级上册浪淘沙教学反思（推荐3篇）
【部编版语文六年级上册浪淘沙教学反思第1篇】
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。

诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

《语文课程》标准要求学生诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

教学时，我先让指名读诗，要求读准字音，读通句子，其他同学边听边思考这首诗主要写什么。

接着，让学生自读古诗，理解诗意。

然后，让学生再读古诗，讨论交流作者是怎样展开想象描绘黄河的'。

学生通过一系列的读与思，讨论与交流，从中感受到黄河的雄奇、浩瀚、动荡、伟大，感受到一种伟大的生命力，一种伟大的精神力量。

最后，我组织学生进行背诵积累。

通过自由背诵，小组赛背，齐背等形式，对古诗进行背诵积累。

学完这首古诗，我还布置一项课外作业，请学生利用课余时间搜集有关描写黄河的诗歌，从而拓展学生的知识面。

【部编版语文六年级上册浪淘沙教学反思第2篇】
分析字义详细了解诗意，这一步是很关键的，对于古诗的真正理解，必须从字面上去逐字把握。

我出示了古诗，然后从题目开始，让孩子们进行理解。

我对孩子们说：反复读读，逐字理解，允许你们猜，看
谁猜得准！没有了压力，孩子们显然很兴奋，从题目开始，在我的提示下，通过反复读，逐一“猜”着。

每一次我的肯定，都给他们带来无穷的动力。

就这样，我们就在课堂上猜着，然后又将句子的意思逐一拼装，诗意逐渐变得明朗，每一个孩子都像是打了胜仗的勇士，课堂充满了激情。

为了巩固诗意在孩子们心中的印象，我们又玩起了“诗意大比拼”的游戏，看谁能将意思说得更完整，可以加以自己的语言，只要合情合理都可以。

【部编版语文六年级上册浪淘沙教学反思第3篇】
这是唐代诗人刘禹锡写的描写黄河的一首诗，这首诗借助夸张和想家描写了黄河雄伟的拭气势，以豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。

这节古诗教学，我改变了以往“解诗题，知作者，晓诗意，悟诗情”的教学思路。

上课尹始，我先给学生播放了有关黄河的录像片，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。

在接下来的古诗教学中，我采用了“以读促悟”的教学方法。

首先是初读古诗，让学生把古诗读流利，通顺。

接着是就熟读，开展“挑战对手”活动，引导读出韵律，读出感情。

然后是分角色读，这一环节是本节课的重点，我设计了这一样的问题“如果男女生分角色读，那么角色应该怎样分配呢”学生纷纷发表自己的看法，结果几乎一致：“男生读前两句，因为前两句描写的了黄河气势磅礴，雄伟壮观;女生读后两句，因为后两句是美丽的神话传说。

”通过学生对角色的分配，可知学生已经整体的把握了古诗。

我又追问男生“这段黄河有什么特点呢”又问女生
“这是一个什么传说”这两个问题的提出，就促使学生细节处把握了古诗。

本节课的最后一个环节，就是背诵古诗。

本节课的教学时间分配：初读和熟读大约运用了25分钟，而分析古诗(分角色读)和背诵只用了15分钟。

从教学的有效性上分析，这样的分配时间还是比较合理的。

本节课，我让学生多读多诵，从而悟诗境，晓诗意。

古诗教学上，我还是第一次这样的尝试，在这样课上学习的学习积极主动，兴趣浓厚，品悟到位，可以得出本节课的教学是成功的。